资源简介

记叙文（一）概括
（一）常考题型
1.请用一句话概括文章的主要内容（还有原因概括）
2.请概括文中的几件事情
3.根据文章内容，完成下表
（二）解题思路
1.根据已知答案确定答题范围。
2.根据已知答案进行仿写。
3.尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。
（三）解题方法
1.看标题，抓线索。标题表明内容，线索保证概括内容与中心事件关联度高，不容易遗漏。采用先简后繁的方法。
（1）线索的特点：
①连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃；
②始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。
（2）线索的分类：
①以某一事物为线索：如《枣核》以“枣核”为线。
②以某一事件为线索：如《社戏》中的“看戏”。
③以某一人物的见闻和感受为线索：如《孔乙己》。
④以时间为线索。
⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如：《春》以“对春天的赞美之情”为线索。
⑥以地点或（行踪）的转换为线索：如《散步》。
⑦以景物的变化为线索：如《海滨仲夏夜》。
2.六要素概括法。记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
3.抓文章的中心词、中心句、概括句，摘录字句
4.表格概括
（1）常考题型
①根据事件对六要素进行概括
②根据事件、行为概括心理、感受，说出你的理解
③概括事件、行为（表现）、人物品质
④事情、态度、原因类概括
（2）解题思路
“两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。
首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。
分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。
主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。
（3）心理情感概括解题方法
①根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。
②尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。
（4）理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。
例题
黑暗中的花香
①五岁那年他失明了。起初，他并不知道究竟发生了什么事，不停地问母亲，为什么总是黑夜？为什么不打开灯？
②母亲告诉他，他头顶有一块乌云，挡住了太阳和所有的灯光，不过不用害怕，虽然不能见到光明，但乌云挡不住太阳散发的温暖，用心感受世界还是暖烘烘的。
③他似懂非懂，却突然雀跃了起来，妈妈没有骗我，天上真的有乌云呢，有雨落在我手背上了。母亲的身体微微颤抖着，紧接着，有更多的雨落在他的手背上、脸颊上，雨水咸咸的、涩涩的，那是母亲的眼泪。
④黑暗中，他的听觉变得异常灵敏，甚至能听到一朵花开放的声音。有一天，他听到角落中传来细微的“噼啪”声，于是摸着墙壁走到角落，他伸手轻轻触摸，发现那儿有一盆植物，一股香气随着他的触摸在空气中弥漫开来，那是一种淡淡的无可名状的味道，像是光明的味道。
⑤母亲告诉他，那是一盆菊花。从此后，他爱上这盆花，他触摸它的枝叶，会感到凉润沁心；聆听花开，则会在心中打开一扇门。恍惚中，有一束光注入他黑色的世界。时光的流逝静寂无声，他渐渐顺从了黑暗，没有了最初的恐惧，反而变得有些依恋起来。直到有一天，父母告诉他要上学了，那个学校很好，虽然仍然黑暗，却充满了花香。
⑥随着父母跌跌撞撞走出家门，听到大街上车水马龙的声音时，他的身体变得僵硬起来，他感到强烈的阳光照射在自己身上，那温暖有些燥热，令他平静的心剧烈地跳动。
⑦他进入的是一所盲人学校，果然如父母所说，这儿充满了淡淡的花香味道，在穿过一段坑洼不平的林荫道时，他感觉到阳光忽明忽暗，他紧紧握住父母的手，害怕自己会迷失方向。那一天，他不知走了多少路，最后来到了一个陌生的房间，然后，他听到了一个温柔的声音在叫他的名字，你好，请坐下吧。
⑧他坐了下来，父母不知何时松开了手，他无所适从地四处摸索着，突然摸到了一个四四方方的桌子，这时，他嗅到了一股熟悉的花香，循着花香探去，果然，家中角落里那盆菊被放在了桌子的一角。在熟悉的花香环绕下，他的心渐渐平静了下来，然后，他听到四周传来了他异常熟悉的声音，那是一种呼吸的声音，只有身处黑暗之中的人才会那样呼吸，细微、悠长、平静……
⑨在这里，他遇到了很多与他一样身处黑暗的年轻人，他学会了许多，生活能自理了，可以用盲文阅读书籍，甚至可以在操场跑道上与人赛跑。他逐渐长大了，有了很多朋友，他觉得黑色不再是单调而封闭的，相反，黑色是深suì（ ）而包容的，他热爱上了生活，感受到了生活的温暖与另一种源自灵魂深处的光明。
⑩每天的课程很多，但他每天都会雷打不动地伺候桌上的菊花。老师告诉他，这种菊花叫作墨菊，虽然朴质无华，却端庄稳重，在花的世界里，墨菊惬意舒缓、洒脱娴静、隽永鲜活、醇厚如酒，将其融汇到心境中，会凝聚起一份自然天成，飘逸出一份清绝品格。他听得悠然神往，心中暗暗下了决心，自己也要做一朵墨菊，把平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒。
1. 根据拼音填写汉字。 深suì（ ） (2分)
2. 题目中的“花香”除了指菊花的香味之外，还有________________________________________特殊含义。(2分)
3. 面对生活的不幸遭遇，“他”经历了情感上的变化是：最初的恐惧→__________→有些依恋→_________ (4分)
4. 文中有三件事体现了父母对“他”的精心呵护，请简要概括。(3分)
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5.第⑤段画线句“他触摸它的枝叶，会感到凉润沁心；聆听花开，则会在心中打开一扇门。”从触觉、听觉对“他”的__________展开描写，请简要分析这样写的好处是____________________________________
_______________________________________________________________________________________ (4分)
练习
（一）阅读下文，完成第1—5题（13分）
心远地自偏
①喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼叫声，挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇们……而他，一名年轻的菜农，却在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书，只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼顾客。
　　②看他一张黝黑的面庞、一副结实的肩膀，一双粗糙的大手就知道他是地地道道的农民。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的气息。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬，《陶渊明集》？！你一位菜农，不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？
　　③一连几天，我的脑海里不断地浮现出他在菜摊前埋头读书的情景，每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上“虚伪”的标签。
④直到我们又一次相遇——
　　⑤那天，我散步经过公园的广场。广场上一片喧闹，广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。这时，我在广场边看到了一个很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来又是那个“虚伪”的人！他又要干什么？ 　　
⑥我很好奇，只见他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一摊水渍。我走上前，只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。只见“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”几行大字个个遒劲有力，恢宏大气。 我这才明白，原来他在练字呀！在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！
　　⑦回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他——就算是表达我的歉意与敬意。
⑧第二天，我去了菜市场。菜场如一如往日地喧闹，他也一如往日，自顾自地默读着。旁边的摊主有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的……他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。难得能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。我恭敬地把拓本递给他，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界……
　　⑨他执意要回赠我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而读书写字给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床、一套桌椅，墙上贴满了他的书法作品，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯和获奖证书。屋外，车水马龙；屋内，墨香四溢。只见他铺纸研墨，屏气凝神，提笔蘸墨，在洁白的宣纸上行云流水般写下：“此中有真意，欲辨已忘言。”他憨笑这说：“送给你！”
⑩我恍然，种菜卖菜，为的是生存；读书练字，才是真正的生活。古典诗文和笔墨纸砚滋养了他的性情，给了他“心远地自偏”的定力。
（摘自《意林》总第52卷，有删改）
1.请仔细阅读选文第⑤⑥⑦段，根据提示填写下面表格。（2分）
段落
情节内容
情感态度
⑤
“我”看见菜农正走向广场
讽刺、疑惑
⑥
（1）
好奇、吃惊
⑦
“我”回家找出珍藏的拓本
（2）
2.文章第②段画线句子，除了运用动作描写，还运用了 描写，其作用是_______________________
____________________________________________________________________________________________（3分）
3.请品析选文第⑥段中加点词语的表达效果。（3分）
只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走。
____________________________________________________________________________________________
4.读完选文后，请说说菜农具有哪些性格特点。（3分）
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5.阅读选文，下列理解不正确的一项是（ ）（2分）
A．文章标题出自陶渊明的诗句，新颖独特，富有诗意。
B．菜农在喧闹的菜市场保持了内心的宁静，不为世俗所扰，令人欣赏与敬佩。
文中写菜农读书的专注，是为了衬托商贩们在没有生意的时候无所事事。
D.“心远地自偏”，是文章的行文线索，也揭示了文章主旨。
（二）阅读下文，完成1-5题（14分）
总有些感恩有始无终
①待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁：一是连着几日，我都没有找到合适的养老院；二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。
②父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。
③我说：“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明白，只是借口而已。父亲听完，神情黯淡下来。
④虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家，可他如果真要待在家里，我难免又会心烦。毕竟这是生我养我的父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以为意。
⑤没想到，父亲回过神来，笑着说：“我觉得咱们社区的那家就很好，我明个儿就搬过去。”
⑥那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。父亲固执地开始收拾一些生活用品。他一边收拾，一边喃喃自语：“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。”
⑦看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。但是很快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。
⑧那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆弄家里的物件，翻翻这个，动动那个，一副极其舍不得又无奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房间。
⑨那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。夜晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。
⑩第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没有失落过。
?早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。我一眼便认出那几个包子是原来上中学时，校门口那家的。我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车，给我买回来。现在，父亲老了，骑不动车子了，一定是早上赶了好远的路才买回来的。
?父亲见我发愣，笑着说：“快吃，快吃，一会凉了，我早上晨练，专门用保温瓶给你带回来的。”
?最后，我把早点一扫而光。收拾完毕后，父亲最后一次检查家里。一路上，父亲一直走在前面，我看不清他的表情，但我能看到他的背影。想起年少时，父亲第一次送我上幼儿园的情形：他一直把我抱在怀里，直到进了幼儿园，才极其不舍地把我交给老师。初去的那几天，我总是哭闹，后来，父亲把我送到幼儿园，他一直站在幼儿园的栅栏门外，看我在院子里玩耍。隔着栅栏门，看到父亲，我再无惧怕，玩得很开心。現在，我依然清晰地记得那时的感觉。每天放学，我都渴望父亲早些出现在幼儿园门口……
?而此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进养老院，他是否也会不适应，是否也会想着有一天，我会出现在养老院门口，接他回家。
?我再也忍不住了，泪如泉涌。正是眼前这个人，给了我一个家，陪着我渐渐长大。我从背后抱着父亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父亲有我有家，后来，我离他越来越远。现在，我竟然让他连个家都没有。想到这里，我忍不住失声痛哭，父亲一直没有转过身，但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。
?我哽咽着说：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他拼命地点头。
?几天后，我带着父亲回了北京。我可以吃得差一点、穿得差一点，可是给了我生命、给了我家的这个男人，我再也不想让他受半点委屈。自此以后，我会一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终。
1.用简洁的语言概括选文的主要内容。（2分）
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2.文中画线句“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心”，朴实的话语表现了父亲此时复杂的心情。请用第一人称，以父亲的口吻描写当时的心理活动。（3分）
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3.选文第⑦段的“潸然泪下”、第?段的“泪如泉涌”、“失声痛哭”分别表达了“我”怎样的情感？（3分）
（1）_____________________________________________________________________
（2）_____________________________________________________________________
（3）_____________________________________________________________________
4.有人认为“父亲送我上幼儿园”那件事应放在“父亲给我买包子”之前写。你认为可不可以这样写？试说明理由。（3分）
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5.选文在?自然段，改换称谓，称父亲为“这个男人”，请说说作者这样改的原因。（3分）
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（三）阅读下文，完成1--5题（15分）
背影是天蓝的
①他平时不修边fú。这天却穿了一件新茄克衫，颜色是他自己选的。晴空般的蓝，高洁、纯净。等会儿要拍电视，五十多年来第一遭，需要认真对待。
②他把学生的作品从玻璃橱搬到会客室的长桌上，下面垫着块柔软起伏的红丝绒。被装在有机玻璃匣子里的小小动物、武士、仕女亲切地望着他，还有较大的飞机、军舰、大炮被安在后面。
③电视台的摄像师来的时候，阳光正从窗纱里透进来，那些粉笔雕熠熠生辉，像工艺品商店里的陈列品惹人喜爱。他们拍完了这里，又去教室。他——安老师正在上美术课，一伸手画一个圆圈，像圆规描的。字体潇洒流畅，与书法家差不了多少。这一切他都熟练了，毫不怯场，旁若无人地发挥得淋漓尽致，以致下课时被学生拥着出教室时，竟有飘飘然的感觉。
④大约四五年前，学校要开展课外活动。安老师去别校观摩粉笔雕后，就建立了小组。活动开展不久，稍具艺术家气质的他，感到用粉笔雕成的东西粗糙松软，算不上艺术品。他在此基础上进行了抛光，同时涂上颜色。光滑细腻，色彩缤纷。一只只美丽的小动物、小人儿出现了，成了坚实的工艺品。从此他忙碌了起来，又是交流经验，又是参加展览，回家总是很晚。放学后，校园肃静。几只麻雀肆无忌惮地在走廊上悠闲踱步。有几只跳到窗台上，看见长方桌旁围坐着一群学生，磨的磨，雕的雕。安老师在一只炽热的灯光下做抛光，直起身来，头和脸都白了。
⑤电视播放的那天，安老师瞧得挺认真的，却看不到自己的面容。他的得意门生，特别是那个由捣蛋鬼转变为雕刻能手的，倒是反复出现又出现。隐约有个天蓝色的背影，在学生的簇拥下走出教室，他想那才是自己。后来他才弄清楚，电视的主题是课外活动怎样使顽皮学生转变的。这的确是事实，那些捣蛋鬼在雕刻前安定下来，后来有好几个考取美术专科学校。学生后面有他的辛苦。他要了一个光盘保存，留作纪念。
⑥一切似乎应该到此为止。不多久，静静的水面又掀起了波澜。一天开校务会议时，他听说有两个名额要去某国作手工交流。他想，一个是校长，另一个该是自己了。校长从未过问此事，怎么交流呢？教导主任虽然参加过一次活动，但内容不甚了了。安老师有把握，这个名额百分之九十属于他。
⑦一天课间，教导主任笑嘻嘻走到他办公桌旁边。她客气地询问粉笔雕的演变过程。安老师的头上像被泼了一盆冷水。他平时不刻意追求名利，但当应得的名利摆在眼前时，也会泛起幸福的波澜。现在，欢喜变成了失望。他想三言两语就结束此次谈话。谁知在谈到顽皮学生转变的当儿，冷水突然升温。像母亲叨念自己的婴孩，果农介绍成熟的鲜果，心中油然涌动一股深情。他脸色泛红，两眼放光，滔滔不绝地和盘托出。这中间，也有一阵阵清醒，觉得就此打住，不谈了，何必呢！可是打不住，似有狂涛推着。粉笔雕是他的灵魂，他的生命。
⑧岁月倥偬，时光易老。他退休了。现在他有时间雕刻自己的作品。毕生心血，他想让它们走向社会。一方面物尽其用，另一方面也为自己增加些收入。他去过各类工艺品商店，回答都是摇头。
⑨学生们都长大了，有的已从大学的室内装潢、金饰雕刻、动画等专业毕业。白领的打扮，探望老师时仍有当年的虔诚和热情。那个调皮学生当了装潢公司的老总。他拿去了十件，说给市郊某景点，卖了1000元。当时的兴奋是无法形容的。为了不再麻烦学生，他拿了样品自己坐长途汽车去。在那个旅游纪念品商店里，他没有见到一件粉笔雕。问过经理，也说没出售过这类商品。他一头雾水。
⑩每逢家中来客人，他总会摆出心爱的粉笔雕，问问能否帮他推销一些？开始客人还有听的兴趣，后来逐渐冷漠，甚至有意避开他。他落落寡欢，再开口时觉得自己有点像祥林嫂了。
⑾学生们来探望时，抚着他的肩头，就像他过去做的那样。他们笑他，奚落他。那个顽皮同学说：“你的价值不在商品，而是在我们。我、他、她……”
⑿他不语、点头、哽咽。
⒀打开那张光盘，时光回流：红丝绒上的展品，光辉夺目；教室里的欢笑，声声在耳；一切恍若昨天。学生呼啦啦拥着他。那是他光辉的年月。虽然只是个背影，很容易被忽略，但安老师自己清楚：是我，是我。
⒁背影是天蓝的！
1．看拼音写汉字 不修边fú( )（1分）
2.第②段划线句用了_______修辞手法，表现了安老师____________________________________的心情。（3分）
3.第④段是插叙，下列分析不正确的一项是（ ） （2分）
A.补充交代安老师在教学上付出的努力和取得的成就
B.为安老师不能去国外交流而感到不公和失望作铺垫
C.表现安老师热心教学、认真专注、勇于创新的品质
D.交代了安老师不愿和教导主任作过多交流的原因
4.请用简洁的语言概括安老师的遭遇：（1）__________________________；（2）国际手工交流，轮不到安老师；（3）_______________________。（4分）
5.有人认为第⑦段划线句抹黑安老师的形象建议删去，你的看法是__________，理由是________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________。（5分）
父子之交淡如许
①看到朋友圈的一条“微信”，内容大致是手机和充电器的辐射易导致多种疾病。信？不信？我最终的态度便是“微信”。瞅准时机，拐弯抹角转告正在做作业的儿子。直接说，显然会自讨没趣。小子还是不待我转述完，便冷冷地回我一句：忽悠的就是你们。
②儿子进入高中之后，我们的交流就开始简短直至不畅快起来。我有我的想法，他有他的说法，往往彼此都从自己的视界出发，难得产生同频共振。可以理解，60后与90后，不一样的成长环境，不一样的教育背景，不一样的现实诉求，不一样的思考路径，其实，我们也刚从为人子女的角色里走过来，所以，面对儿子的反唇相讥，我常常都会报以知趣的一笑，而后撤退。
③每每看到网上的、报上的美文，都要扒拉下来，想给儿子看看，拓宽一下阅读视野，提供一些写作素材。这样的文字不好选，而要进入他的视线，更难了，小子每次都不领情，我不得不一式几份，在他床头放一份；在客厅放一份，很随意地散落在茶几上；在厕所里放一份，搁在卫生纸之上。心里自作多情地想，总有一次他会不小心拿起来看上一眼吧。某一天，我还是忍不住，决定正面提醒他一声，口吻那是绝对的循循善诱：你如果每天花一点点边角的时间，看看给你搜集的资料，高考作文提高个十分八分，都有可能。小子会心一笑：那你赶快找个机会去见义勇为，烈士子女可以加20分！
④与儿子的交流，每次都是这样不欢而散，但我知道，小子不过是嘴硬，他的心地，酥松、柔软。
⑤高考临近时，学校里举行十八岁成人仪式，要求父母给孩子写封信，孩子同时给父母写一封信，两封信在仪式现场交换。爱人很慎重，亲自敲击键盘，直至深夜，并且心血来潮地要我也写一封，哪一封更有看点，最后就选用它到现场交换。码字，是我的日常工作，但是写给儿子，还是要字zhēn句zhuó的，构思大半宿，精心选定了主题：18岁，你又要远行。
⑥那一天，我暗暗期待的是，儿子会怎么给我们写这封信？这是他第一次用文字的方式与我们交流，他会写什么呢？还会那样玩世不恭吗？会不会浮皮潦草地应付呢？
⑦当晚，爱人从现场带回来了他的亲笔信。信里写道：即将远离家庭庇护的我们，似乎会带着婴儿般的眼光重新阅读这个社会。而与婴儿不同的是，我们不仅仅惊喜，还有的是忐忑、彷徨。尽管是再次以赤子之心来感知世界，但十八年的人生经历，已经告诉我失败的挫伤、失去的痛苦、身体创伤带来的无能为力，孤独看世界冷雨里听风语的无依无靠、无处诉诸。但我更相信的是，这些更多给予我的是释然。因为这释然来自你们，来自外公外婆、爷爷奶奶；因为你们，我更加坚信我只会被打败但决不会被打倒……在感激你们十八年的陪伴、抚育、关心、操劳的同时，更希望在找到出口前有你们点亮航道。我想，我会一直记住“子欲养而亲不待”这句话。每次想到这句话眼前浮现的画面就是妈妈爬完楼梯喘着粗气和爸爸一路边捶背边散步的样子。我想，今年秋天我离家去上学的时候，一切将重新开始，我的前路虽然是新的风景但背后定是熟悉的灯光。我想，现在我会大声告诉你们，我爱你们。落款是：儿子周万昊，于2014年4月3日19：57，出生已6466天。
⑧好友兼同事对这封信的评价是，记忆中的那个小昊子已经长大成人了，是个有思想有深度的男子汉了。有你的才气，却没有你的尖刻，欣慰！我读后的第一印象则是：文字清新、结构明晰，且有画面感、哲理味——我这么当面奉承他，小子依然不为所动，问他看没看我写的那封信，他淡淡地说：你写的那些？看了前一句，就知道后一句了！
⑨知父莫若子？无语。这就是父子之交，表面上看，淡如许。“淡”者，咸淡的“淡”、浓淡的“淡”也。其实，天下的父子之间，永远的信息、情感不对称。阿Q地想，父子之交淡如许，纵是无醇也醉人。
1.根据拼音写出相应的汉字（2分）
字 (zhēn)句 (zhuó)
2.第①段中的两个引号的作用是否相同？请说明理由。（4分）

3.本文记叙了父子交往的一些往事，请简要概括。（6分）
（1）“我”给儿子看微信，他对此“冷嘲热讽”。
（2）
（3）
4.第⑨段画线句运用 的修辞手法，这句话在文中的作用是：
（5分）
5.下列选项中对文章中心理解最为恰当的一项是 （3分）
A.本文借助回忆父子交往的故事，展现了父子间似淡还浓的亲情。
B.本文旨在表现儿子成长过程中，父子应对儿子宽容理解。
C.本文意在体现父子间虽存在差异，但相互的理解让父子间洋溢着浓浓的情感。
D.本文讲述了父子间几次交流不欢而散的故事，表达了作者期望儿子能够尊重、理解父亲。
（五）阅读下文，完成1-5题。（15分）
母爱，爱母！
①如今的日子甜得流蜜，我和妻子合计一下，决定出国旅游一趟，辛辛苦苦几十年，也该风光风光了。可令我们犯愁的却是：娇小的“莉莉”。我们出国旅游十多天，没人照顾，请别误会。“莉莉”并非是我们的女儿，而是一只纯种的“松鼠狗”。它金黄色的绒毛，闪闪发亮，晚上还摇头摆尾地钻进我们的被窝里。此刻，妻子抱着小“莉莉”，抚摸着它的头说：“我们出国十多天，没人照顾它，准饿死。”小家伙好像也知道我们此刻正在做“重大决策”似的变得格外乖顺听话。
②妻子抱着“莉莉”走来走去，苦思míng想，突然惊喜地来到我的身旁，说：“有办法！”我一边听着一边点头：“这也是没有办法的办法。”
③晚上，我们带上水果点心等东西，抱着小“莉莉”去探望母亲。
④母亲独自一人住在河对面，由于我们工作忙，离得也算远，而母亲又习惯独居一处，因而我们一般都是“逢年过节”，左拎一包，右提一盒，回家探望老人家，连邻居见了也赞誉有加，我则免不了有点飘然自喜：口碑不错！
⑤回到家里，母亲正在看电视节目，我把东西放下，便直截了当地向母亲说明来意：“我们打算出国旅游十来天，这只小家伙就有劳您来照顾了。”据说母亲小时候让狗咬过一次，从此以后就没养过狗。而这次为了出一趟国门，只好让老妈勉为其难了。母亲听了十分爽快地说：“行！这小东西就放在这里吧，保证一日三餐有肉吃！放心吧。”
⑥我们一边看电视，一边闲聊。老妈也一而再、再而三地提醒我们出外游时要注意安全，就好像小时候学校组织郊游的前夜一般，反复强调：药品、日常用具、御寒衣服都应带齐，尤其是必须把钱放好，放妥当！
⑦突然间，母亲不说话了，双眼直勾勾地盯着电视画面。原来此刻正播放电视专题《古稀老人，携母万里游》，讲的是哈尔滨的一位七十多岁的老头儿，骑着三轮车携带百岁老母亲，从北到南，游遍祖国的大好河山。母亲看着看着，长长地吁了一口气，嘴角微微地颤动着。此刻，我看着电视，心里真不是滋味：古稀老人尚能携母走南闯北，看风景，而我们今天却为了图自个快乐，居然斗胆让母亲去照顾“宠物”。相比之下，我顿时感到无地自容，为人之子，亏你想得出来！
⑧母亲用手背擦了擦眼角，慢悠悠地站了起来，从衣柜的角落里掏出一只淡红色的小布袋，走到我面前，从袋子里拿出一千块钱，递给我说：“这钱是你们平时给我的，我没花，你们把它带上，路上用！”
⑨此刻，我又能说什么呢？母亲这一千块钱，就像鞭子一般一下一下地抽着我。我有的只是自责。我用眼睛狠狠地瞪了妻子一下，只见妻子也羞愧地低下了头，抱起“莉莉”轻声地说：“我们走吧。”
⑩母亲说：“太晚了，把小东西放下，你们回去吧。”妻子并没有把小“莉莉”放下，而是内疚地说：“妈，不用了，我们再想法子安顿它。”母亲觉得有点迷惑不解，她一边说一边把钱“强行”塞进我的口袋里。
我拉着母亲的手，说：“妈，这只狗我们另外设法安置。把你的身份证拿给我。”母亲从枕头底下拿出自己的身份证，问道：“你要身份证干嘛？”
拿起母亲的身份证一看，粗心的我这才留意到妈今年已经75岁了，我心里一酸，嗓门有点哽涩：
“妈，给你办护照，我们一起出国旅游！这钱我帮你保管，留着到了国外再花。”
……
1.根据拼音写汉字。（2分）
苦思míng想( )
2.第④段中“口碑不错”在文中具体指的是：___________________________________________________（3分 ）
3.第⑨段划线句“母亲这一千块钱，就像鞭子一般一下一下地抽着我。”
运用了_____修辞手法，其表达效果是_________________________________________________________（3分）
4.文章主要从三个材料反映母爱，用一个词语或词组概括情节。（4分）
解难—— ——
5.第⑦段详细交代了正在播放的电视专题片《古稀老人，携母万里行》的具体内容，它在文中的作用理解不恰当的是（ ）（3分）
A、使“我”受教育，引发了下面带母亲一起出国旅游的举动。
B、运用插叙，表达了“我”对母亲的深深愧疚之情。
C、“我们一边看电视，一边闲聊。”专题片是妻子态度转变的原因之一。
D、把“古稀老人”和“我”进行对比，反衬“我”的自私，对母亲的忽视。
课后作业
（一）阅读下面的文字，完成第1—4题。（14分）
虎刺儿
①班级的窗台上有一盆“虎刺儿”，是体育组的同事送给我的。
②刚到时，只是一个不太大的圆乎乎的绿脑袋，慢慢地长出了两只“耳朵”，一大一小，
那虎头虎脑的样子，谁来班级都会夸赞一番。
③它生长速度挺快，来班级两年多，两只“耳朵”都比刚来时的球大了。因此窗台宽
度不够了，而且它的刺越来越长，越来越硬。每次拉窗帘都会刮到，它倒安然无yàng ，可是苦了窗帘，与它接触的地方已被弄得毛绒绒的了。
④我怕它扎到孩子们，便挪到离我最近的窗台的一角，并且用电脑桌隔开。开始时，
我有点自责，由于照顾它不方便，时常忽略它，总觉得有点被打入冷宫的感觉。后来慢慢地就习惯了，因为它耐旱，想起了，浇点水。倒也活得好好的。
⑤对于虎刺，为什么叫这个名字，我从来没怀疑过，我还觉得恰如其分。一天，有一
个学生对我说：“老师，人们为什么起这样一个名字呢？是不是因为它的刺比一般植物的刺都长，如同动物之王一样的霸气呢？”我肯定了孩子的联想力。同时也勾起了我的好奇心，决定和孩子一起上网搜搜答案。
⑥这一查才知道，虎刺是另有其花，它的名字应该叫金琥，仙人球的一种，原产地南
美洲。那“虎刺”原来是叫错了！对照资料，我好好观察了它：球体有纵棱若干条，棱上密生针刺，球顶密密地覆盖着金黄色绵毛。哦，这才是它叫金琥的缘由吧。原来金琥也能开花的，也有休眠期的，也有很多培养注意事项的……我虽爱花草，但不是个会养花草之人。所以班内都是绿叶盆栽，基本上都是些很“皮实”的不开花的植物，土干了只要浇点水就行，连花肥都不用施。什么绿萝，一帆风顺，虎皮兰等，倒是有一盆爱开花的，我们叫“四季花”，总在开，红艳艳的，但它一点也比娇贵。
⑦最初，要不是听说它能防辐射，我是绝不会收留它的，主要是怕它扎到学生，可从
它的家安到我们班的两年多的时间，因为基本上不需要我什么照料，且耐旱——它的这个本领还是我调养出来的——每到寒暑假，我和孩子们放假在家，至少一个月的时间不上班，它如同进入“冬眠”，一滴水也喝不到，开学了，但它依然绿意盎然地等着我们。
⑧但前几天，我还是担心了。班级里生病的孩子多，一下课开窗通风，结果它就要被
寒风整整吹上十分钟。虽然它能禁得起折腾，但毕竟是温室里的花啊！
⑨今天，我给“虎刺儿”浇点水，发觉下面的那个球都长歪了，也缩缩了许多，完全
失去了绿色。应该是把营养都供给这“两只耳朵”了，它好伟大。如同母亲一样，要求的不多，却把自己的一切毫无吝sè 地给了它的孩子们！此时此刻，我无论做什么，它也恢复不了它往日的风采了，唯有从今以后我多多照顾它。
⑩虎刺，如今我依然喜欢这么叫它。窗台上的这抹绿啊，我敬重你！
1．根据拼音填写汉字：安然无yàng 毫无吝sè （2分）
2．阅读第⑥段，回答问题。（4分）
（1）联系上文，人们把金琥叫“虎刺儿”的原因是 。（2分）
（2）联系下文，概括划线句在文中的具体表现。（2分）
① ②
3．结合文章内容，分析概括“我”这个老师的形象。（6分）



4．对本文主旨理解最正确的一项是（ ）（2分）
A．“我”养虎刺儿是想用虎刺儿身上忘我奉献的精神激励学生，让他们学会奉献他人。
B．虎刺儿把养料奉献给“耳朵”，使其健康成长，而自己慢慢耗尽生命，这种忘我奉献的精神值得赞美。
C．虎刺儿象征全天下母亲，要求不多，却把自己的一切毫无吝啬地给了它的孩子们。
D．作者敬重虎刺儿，从中看出老师希望自己像虎刺儿那样，为学生的成长奉献一切。
（二）阅读下文，完成20—24题（15分）
儿子的旋律
⑴儿子下班了，父亲紧张地数着儿子的脚步声。果然，儿子“啪”地开了门。父亲默默地看着他。儿子没有看父亲，似乎点了个头，径直往自己卧室走去，边走边脱外套。
⑵收录机又响了，儿子!
⑶两人面对面准备吃饭。儿子在撬午餐肉。父亲从儿子的脸上看不出什么异常。父亲一字一句：“我被免职了。明天宣布。”儿子猛地扬起脸。父亲没有在这稍zóng（ ）即逝的惊讶里看到别的什么。儿子手不停：“你也需要休息了。”父亲感到胸闷气短。他盯着儿子。儿子的手健美粗大，血管里青春在跃动。
⑷儿子!儿子!儿子!
⑸儿子你在想什么?你大了，不再崇拜父亲，你越来越沉默，不再为各种政治问题与父亲争论不休，也不再说父亲刚愎自用。儿子，你甚至看不起父亲。可父亲这样了你还是无动于衷吗?这就是这一代的冷漠理智?你匆匆吃饭洗澡是因为那打字员在等你去看歌剧?可是儿子，我从来没有像现在这样需要你啊！茫然失落的情绪蔓延开来……
⑹电视在播相声。父亲发现儿子并未出门，而是坐在他身后看书。父亲不由纳闷：打字员前几天就订了票，还兴冲冲问他是否同去。
⑺父亲彻夜来回踱步，儿子也辗转反侧。父亲老了，他的一切都老了。曾和父亲这一辈很协调的背景已走向薄雾黄昏。这是变幻莫测的时代，不再是仅仅需要热血忠诚的岁月。
⑻早上儿子起得很早，父亲晨练回来，儿子已准备好早餐。父子俩依然沉默着洗漱用餐。儿子几次似乎要开口。父亲沉下心微颤地期待着，儿子却什么也没有说。
⑼父亲佝偻着进卧室更衣。儿子不知什么时候在身后捧着一套西装。“穿这精神。是去宣布开会吗?”儿子又拿过领带走到父亲跟前。父亲迟疑着。“我给你打。”儿子看着父亲。温柔的手像父亲过世的妻子。父亲的心紧成一团。“行吗?”儿子侧侧身。父亲和儿子一起看着穿衣镜。沉默着，父亲凝视着儿子的眼睛，儿子也凝视着父亲。儿子对着镜子：“一夜之间你衰老了许多，”儿子声音低沉、温柔，“可我一直为你感到骄傲，为你一辈子正直无私，一辈子对信仰的忠诚。”他感到心中自信的像空气注入了汽球一样迅速饱满地回归。
⑽父亲走到门口又折了回头：“昨晚干嘛不去找她?”儿子沉默了一会，“分手了。”“因为……我?”“大概……但这没关系。”
⑾儿子!儿子!儿子! 父亲老泪闪烁。
⑿儿子把双手搭在父亲肩上，笑道：“结束，意味着新的开始。我很高兴不再有你的耀目光环笼罩着我的光彩，你说呢?”
⒀儿子!儿子!你可以把收录机再开大点。
20、请根据拼音写汉字（2分）
稍zóng即逝( )
21、父亲被免职后，心情一波三折，请阅读（3）——（9）段，梳理他的情绪变化。
胸闷气短—— ——紧张期待—— （4分）
22、第（11）段划线句运用了 描写，作用是 （3分）
23、请谈谈你对第（12）段划线句含义的理解。（3分）

24、下列对文章的主旨理解最恰当的一项是（ ）（3分）
提醒我们要关注退休老人的心理，多加关爱。
暗示我们老一辈已经落伍，新的一代人已经成长。
告诉我们两代人之间应互相尊重，多一些心灵的沟通。
揭示了父与子两代人之间的矛盾和误解。
记叙文（一）概括
（一）常考题型
1.请用一句话概括文章的主要内容（还有原因概括）
2.请概括文中的几件事情
3.根据文章内容，完成下表
（二）解题思路
1.根据已知答案确定答题范围。
2.根据已知答案进行仿写。
3.尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。
（三）解题方法
1.看标题，抓线索。标题表明内容，线索保证概括内容与中心事件关联度高，不容易遗漏。采用先简后繁的方法。
（1）线索的特点：
①连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃；
②始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。
（2）线索的分类：
①以某一事物为线索：如《枣核》以“枣核”为线。
②以某一事件为线索：如《社戏》中的“看戏”。
③以某一人物的见闻和感受为线索：如《孔乙己》。
④以时间为线索。
⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如：《春》以“对春天的赞美之情”为线索。
⑥以地点或（行踪）的转换为线索：如《散步》。
⑦以景物的变化为线索：如《海滨仲夏夜》。
2.六要素概括法。记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
3.抓文章的中心词、中心句、概括句，摘录字句
4.表格概括
（1）常考题型
①根据事件对六要素进行概括
②根据事件、行为概括心理、感受，说出你的理解
③概括事件、行为（表现）、人物品质
④事情、态度、原因类概括
（2）解题思路
“两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。
首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。
分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。
主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。
（3）心理情感概括解题方法
①根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。
②尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。
（4）理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。
例题
黑暗中的花香
①五岁那年他失明了。起初，他并不知道究竟发生了什么事，不停地问母亲，为什么总是黑夜？为什么不打开灯？
②母亲告诉他，他头顶有一块乌云，挡住了太阳和所有的灯光，不过不用害怕，虽然不能见到光明，但乌云挡不住太阳散发的温暖，用心感受世界还是暖烘烘的。
③他似懂非懂，却突然雀跃了起来，妈妈没有骗我，天上真的有乌云呢，有雨落在我手背上了。母亲的身体微微颤抖着，紧接着，有更多的雨落在他的手背上、脸颊上，雨水咸咸的、涩涩的，那是母亲的眼泪。
④黑暗中，他的听觉变得异常灵敏，甚至能听到一朵花开放的声音。有一天，他听到角落中传来细微的“噼啪”声，于是摸着墙壁走到角落，他伸手轻轻触摸，发现那儿有一盆植物，一股香气随着他的触摸在空气中弥漫开来，那是一种淡淡的无可名状的味道，像是光明的味道。
⑤母亲告诉他，那是一盆菊花。从此后，他爱上这盆花，他触摸它的枝叶，会感到凉润沁心；聆听花开，则会在心中打开一扇门。恍惚中，有一束光注入他黑色的世界。时光的流逝静寂无声，他渐渐顺从了黑暗，没有了最初的恐惧，反而变得有些依恋起来。直到有一天，父母告诉他要上学了，那个学校很好，虽然仍然黑暗，却充满了花香。
⑥随着父母跌跌撞撞走出家门，听到大街上车水马龙的声音时，他的身体变得僵硬起来，他感到强烈的阳光照射在自己身上，那温暖有些燥热，令他平静的心剧烈地跳动。
⑦他进入的是一所盲人学校，果然如父母所说，这儿充满了淡淡的花香味道，在穿过一段坑洼不平的林荫道时，他感觉到阳光忽明忽暗，他紧紧握住父母的手，害怕自己会迷失方向。那一天，他不知走了多少路，最后来到了一个陌生的房间，然后，他听到了一个温柔的声音在叫他的名字，你好，请坐下吧。
⑧他坐了下来，父母不知何时松开了手，他无所适从地四处摸索着，突然摸到了一个四四方方的桌子，这时，他嗅到了一股熟悉的花香，循着花香探去，果然，家中角落里那盆菊被放在了桌子的一角。在熟悉的花香环绕下，他的心渐渐平静了下来，然后，他听到四周传来了他异常熟悉的声音，那是一种呼吸的声音，只有身处黑暗之中的人才会那样呼吸，细微、悠长、平静……
⑨在这里，他遇到了很多与他一样身处黑暗的年轻人，他学会了许多，生活能自理了，可以用盲文阅读书籍，甚至可以在操场跑道上与人赛跑。他逐渐长大了，有了很多朋友，他觉得黑色不再是单调而封闭的，相反，黑色是深suì（ ）而包容的，他热爱上了生活，感受到了生活的温暖与另一种源自灵魂深处的光明。
⑩每天的课程很多，但他每天都会雷打不动地伺候桌上的菊花。老师告诉他，这种菊花叫作墨菊，虽然朴质无华，却端庄稳重，在花的世界里，墨菊惬意舒缓、洒脱娴静、隽永鲜活、醇厚如酒，将其融汇到心境中，会凝聚起一份自然天成，飘逸出一份清绝品格。他听得悠然神往，心中暗暗下了决心，自己也要做一朵墨菊，把平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒。
1. 根据拼音填写汉字。 深suì（ ） (2分)
2. 题目中的“花香”除了指菊花的香味之外，还有________________________________________特殊含义。(2分)
3. 面对生活的不幸遭遇，“他”经历了情感上的变化是：最初的恐惧→__________→有些依恋→_________ (4分)
4. 文中有三件事体现了父母对“他”的精心呵护，请简要概括。(3分)
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5.第⑤段画线句“他触摸它的枝叶，会感到凉润沁心；聆听花开，则会在心中打开一扇门。”从触觉、听觉对“他”的__________展开描写，请简要分析这样写的好处是____________________________________
_______________________________________________________________________________________ (4分)
【答案】（15分）
1. 深邃 （2分）
2. 题目中的“花香”还指父母的关爱、老师的教导。 （2分）
3．渐渐顺从　 　热爱上了生活 （4分）
4．①母亲用善意的谎言告诉他失明的原因。　②母亲在墙角为他放置一盆菊花，用花香驱散他的恐惧。　③父母亲把他送到盲人学校并把那盆菊花放在他书桌的角落，让他在熟悉的环境中学习。（3分）
5．心理、动作 这句话生动传神地表现了花带给“他”的凉润与豁然开朗的内心感受，化无形为有形，将这盆花带给“他”的影响写的具体可感，且语言形式优美整齐，富有美感。（4分）
【解析】
1. 此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“邃”字要注意偏旁不要写错。
2. 本题考查标题的含义。“标题是文章的眼睛。”一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。解答此题关键要联系文章内容，从本义（表面意思）和深层含义（结合文章中心）去考虑。结合文章内容可以看到“花香”还指父母的关爱及老师的教导。
3. 本题考查学生对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的能力。解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片断，看每一片断中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出不同点。解答此题关键要整体感知文本内容，理清故事情节，找出有关小男孩的描写，从文中筛选出有关他情感变化的词，或用自己的话来概括。
4.找出描写父母的句子，分点概括，一般形式：什么人在什么情况下做了什么事情，结果如何。点睛：我们在解答主观题时应充分利用文本，或直接选用原文语词，或以原文中的词或句子为基础进行改写，或综合连缀文中的词或句子，总之能用原文中的语词来回答问题的就不要“杜撰”，这样保险系数较大。
5. 本题考查不同感官描写人物心理的好处。因为此文中人物特殊，是个看不见事物的盲人，所以从触觉、听觉和嗅觉写他的内心感受，更真实，更能表现他内心的豁达。“会感到凉润沁心”是心理描写，写出了花带给他的独特内心感受，这样的语言优美，给人留下深刻的印象。
练习
（一）阅读下文，完成第1—5题（13分）
心远地自偏
①喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼叫声，挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇们……而他，一名年轻的菜农，却在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书，只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼顾客。
　　②看他一张黝黑的面庞、一副结实的肩膀，一双粗糙的大手就知道他是地地道道的农民。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的气息。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬，《陶渊明集》？！你一位菜农，不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？
　　③一连几天，我的脑海里不断地浮现出他在菜摊前埋头读书的情景，每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上“虚伪”的标签。
④直到我们又一次相遇——
　　⑤那天，我散步经过公园的广场。广场上一片喧闹，广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。这时，我在广场边看到了一个很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来又是那个“虚伪”的人！他又要干什么？ 　　
⑥我很好奇，只见他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一摊水渍。我走上前，只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。只见“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”几行大字个个遒劲有力，恢宏大气。 我这才明白，原来他在练字呀！在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！
　　⑦回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他——就算是表达我的歉意与敬意。
⑧第二天，我去了菜市场。菜场如一如往日地喧闹，他也一如往日，自顾自地默读着。旁边的摊主有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的……他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。难得能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。我恭敬地把拓本递给他，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界……
　　⑨他执意要回赠我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而读书写字给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床、一套桌椅，墙上贴满了他的书法作品，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯和获奖证书。屋外，车水马龙；屋内，墨香四溢。只见他铺纸研墨，屏气凝神，提笔蘸墨，在洁白的宣纸上行云流水般写下：“此中有真意，欲辨已忘言。”他憨笑这说：“送给你！”
⑩我恍然，种菜卖菜，为的是生存；读书练字，才是真正的生活。古典诗文和笔墨纸砚滋养了他的性情，给了他“心远地自偏”的定力。
（摘自《意林》总第52卷，有删改）
1.请仔细阅读选文第⑤⑥⑦段，根据提示填写下面表格。（2分）
段落
情节内容
情感态度
⑤
“我”看见菜农正走向广场
讽刺、疑惑
⑥
（1）
好奇、吃惊
⑦
“我”回家找出珍藏的拓本
（2）
2.文章第②段画线句子，除了运用动作描写，还运用了 描写，其作用是_______________________
____________________________________________________________________________________________（3分）
3.请品析选文第⑥段中加点词语的表达效果。（3分）
只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走。
____________________________________________________________________________________________
4.读完选文后，请说说菜农具有哪些性格特点。（3分）
____________________________________________________________________________________________
5.阅读选文，下列理解不正确的一项是（ ）（2分）
A．文章标题出自陶渊明的诗句，新颖独特，富有诗意。
B．菜农在喧闹的菜市场保持了内心的宁静，不为世俗所扰，令人欣赏与敬佩。
文中写菜农读书的专注，是为了衬托商贩们在没有生意的时候无所事事。
D.“心远地自偏”，是文章的行文线索，也揭示了文章主旨。
【参考答案】（13分）
1.（1分）（1）“我”看见菜农在广场上写（练）字?
（1分）（2）歉意、敬意
2.（3分）运用肖像描写。生动传神地写出了菜农在菜市场读书时的全神贯注的情态，表现了他对书本（知识）的虔敬（虔诚与敬意）和内心的宁静。
3.（3分）“嗖嗖”是叠词（拟声词），生动形象地写出了菜农写字的速度之快（写字时挥洒自如的样子），表现了他写字技巧的娴熟。（意思对即可）
4.（3分）憨厚朴实；做事专注认真；热爱生活；追求内心的宁静，不为名利所累；有感恩之心。（答出任意三点即可）
5.（2分）C
（二）阅读下文，完成1-5题（14分）
总有些感恩有始无终
①待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁：一是连着几日，我都没有找到合适的养老院；二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。
②父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。
③我说：“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明白，只是借口而已。父亲听完，神情黯淡下来。
④虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家，可他如果真要待在家里，我难免又会心烦。毕竟这是生我养我的父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以为意。
⑤没想到，父亲回过神来，笑着说：“我觉得咱们社区的那家就很好，我明个儿就搬过去。”
⑥那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。父亲固执地开始收拾一些生活用品。他一边收拾，一边喃喃自语：“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。”
⑦看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。但是很快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。
⑧那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆弄家里的物件，翻翻这个，动动那个，一副极其舍不得又无奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房间。
⑨那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。夜晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。
⑩第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没有失落过。
?早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。我一眼便认出那几个包子是原来上中学时，校门口那家的。我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车，给我买回来。现在，父亲老了，骑不动车子了，一定是早上赶了好远的路才买回来的。
?父亲见我发愣，笑着说：“快吃，快吃，一会凉了，我早上晨练，专门用保温瓶给你带回来的。”
?最后，我把早点一扫而光。收拾完毕后，父亲最后一次检查家里。一路上，父亲一直走在前面，我看不清他的表情，但我能看到他的背影。想起年少时，父亲第一次送我上幼儿园的情形：他一直把我抱在怀里，直到进了幼儿园，才极其不舍地把我交给老师。初去的那几天，我总是哭闹，后来，父亲把我送到幼儿园，他一直站在幼儿园的栅栏门外，看我在院子里玩耍。隔着栅栏门，看到父亲，我再无惧怕，玩得很开心。現在，我依然清晰地记得那时的感觉。每天放学，我都渴望父亲早些出现在幼儿园门口……
?而此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进养老院，他是否也会不适应，是否也会想着有一天，我会出现在养老院门口，接他回家。
?我再也忍不住了，泪如泉涌。正是眼前这个人，给了我一个家，陪着我渐渐长大。我从背后抱着父亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父亲有我有家，后来，我离他越来越远。现在，我竟然让他连个家都没有。想到这里，我忍不住失声痛哭，父亲一直没有转过身，但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。
?我哽咽着说：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他拼命地点头。
?几天后，我带着父亲回了北京。我可以吃得差一点、穿得差一点，可是给了我生命、给了我家的这个男人，我再也不想让他受半点委屈。自此以后，我会一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终。
1.用简洁的语言概括选文的主要内容。（2分）
____________________________________________________________________________________________
2.文中画线句“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心”，朴实的话语表现了父亲此时复杂的心情。请用第一人称，以父亲的口吻描写当时的心理活动。（3分）
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3.选文第⑦段的“潸然泪下”、第?段的“泪如泉涌”、“失声痛哭”分别表达了“我”怎样的情感？（3分）
（1）_____________________________________________________________________
（2）_____________________________________________________________________
（3）_____________________________________________________________________
4.有人认为“父亲送我上幼儿园”那件事应放在“父亲给我买包子”之前写。你认为可不可以这样写？试说明理由。（3分）
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5.选文在?自然段，改换称谓，称父亲为“这个男人”，请说说作者这样改的原因。（3分）
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【参考答案】(14分)
1.“我”最初打算送父亲到养老院养老，经过多次的情感洗礼，最后“我”改变主意，接父亲到北京养老。(2分)
2.我虽然很想和孩子生活在一起，但我不能只考虑自己的感受，无论如何，我都得去养老院，这样，有养老院的人照顾我，孩子就可以安心上班了，我绝对不能拖累孩子！(意对即可)(3分)
3.(1分+1分+1分)
(1)潸然泪下：表达了我对父亲的怜悯和爱。 (2)泪如泉涌：表达了我对父亲的愧疚之情。 (3)失声痛哭：表达了我深深的自贵、悔恨之情。
4.不可以。因为原文使用插叙，将“父亲送我上幼儿园”那件事插入在“我送父亲到养老院的路途”中来写，两者恰好形成对比；这样安排，使父亲形象更感人，“我”更渺小，对“我”的思想触动更大，从而改变了我送父亲到养老院养老的做法。(意对即可)(3分)
5.男人在人们习惯印象中是一个勇敢、有担当的人。改换称谓后，更能表现出我对父亲的感激、敬爱之情，尽孝之道；因为能给我生命、给我家的男人就是我的大恩人，我理应感恩，涌泉相报。作为父亲的“这个男人”，我更应“有始无终”地感恩于他，赡养好他，不能让他受半点委屈。(意对即可)(3分)
（三）阅读下文，完成1--5题（15分）
背影是天蓝的
①他平时不修边fú。这天却穿了一件新茄克衫，颜色是他自己选的。晴空般的蓝，高洁、纯净。等会儿要拍电视，五十多年来第一遭，需要认真对待。
②他把学生的作品从玻璃橱搬到会客室的长桌上，下面垫着块柔软起伏的红丝绒。被装在有机玻璃匣子里的小小动物、武士、仕女亲切地望着他，还有较大的飞机、军舰、大炮被安在后面。
③电视台的摄像师来的时候，阳光正从窗纱里透进来，那些粉笔雕熠熠生辉，像工艺品商店里的陈列品惹人喜爱。他们拍完了这里，又去教室。他——安老师正在上美术课，一伸手画一个圆圈，像圆规描的。字体潇洒流畅，与书法家差不了多少。这一切他都熟练了，毫不怯场，旁若无人地发挥得淋漓尽致，以致下课时被学生拥着出教室时，竟有飘飘然的感觉。
④大约四五年前，学校要开展课外活动。安老师去别校观摩粉笔雕后，就建立了小组。活动开展不久，稍具艺术家气质的他，感到用粉笔雕成的东西粗糙松软，算不上艺术品。他在此基础上进行了抛光，同时涂上颜色。光滑细腻，色彩缤纷。一只只美丽的小动物、小人儿出现了，成了坚实的工艺品。从此他忙碌了起来，又是交流经验，又是参加展览，回家总是很晚。放学后，校园肃静。几只麻雀肆无忌惮地在走廊上悠闲踱步。有几只跳到窗台上，看见长方桌旁围坐着一群学生，磨的磨，雕的雕。安老师在一只炽热的灯光下做抛光，直起身来，头和脸都白了。
⑤电视播放的那天，安老师瞧得挺认真的，却看不到自己的面容。他的得意门生，特别是那个由捣蛋鬼转变为雕刻能手的，倒是反复出现又出现。隐约有个天蓝色的背影，在学生的簇拥下走出教室，他想那才是自己。后来他才弄清楚，电视的主题是课外活动怎样使顽皮学生转变的。这的确是事实，那些捣蛋鬼在雕刻前安定下来，后来有好几个考取美术专科学校。学生后面有他的辛苦。他要了一个光盘保存，留作纪念。
⑥一切似乎应该到此为止。不多久，静静的水面又掀起了波澜。一天开校务会议时，他听说有两个名额要去某国作手工交流。他想，一个是校长，另一个该是自己了。校长从未过问此事，怎么交流呢？教导主任虽然参加过一次活动，但内容不甚了了。安老师有把握，这个名额百分之九十属于他。
⑦一天课间，教导主任笑嘻嘻走到他办公桌旁边。她客气地询问粉笔雕的演变过程。安老师的头上像被泼了一盆冷水。他平时不刻意追求名利，但当应得的名利摆在眼前时，也会泛起幸福的波澜。现在，欢喜变成了失望。他想三言两语就结束此次谈话。谁知在谈到顽皮学生转变的当儿，冷水突然升温。像母亲叨念自己的婴孩，果农介绍成熟的鲜果，心中油然涌动一股深情。他脸色泛红，两眼放光，滔滔不绝地和盘托出。这中间，也有一阵阵清醒，觉得就此打住，不谈了，何必呢！可是打不住，似有狂涛推着。粉笔雕是他的灵魂，他的生命。
⑧岁月倥偬，时光易老。他退休了。现在他有时间雕刻自己的作品。毕生心血，他想让它们走向社会。一方面物尽其用，另一方面也为自己增加些收入。他去过各类工艺品商店，回答都是摇头。
⑨学生们都长大了，有的已从大学的室内装潢、金饰雕刻、动画等专业毕业。白领的打扮，探望老师时仍有当年的虔诚和热情。那个调皮学生当了装潢公司的老总。他拿去了十件，说给市郊某景点，卖了1000元。当时的兴奋是无法形容的。为了不再麻烦学生，他拿了样品自己坐长途汽车去。在那个旅游纪念品商店里，他没有见到一件粉笔雕。问过经理，也说没出售过这类商品。他一头雾水。
⑩每逢家中来客人，他总会摆出心爱的粉笔雕，问问能否帮他推销一些？开始客人还有听的兴趣，后来逐渐冷漠，甚至有意避开他。他落落寡欢，再开口时觉得自己有点像祥林嫂了。
⑾学生们来探望时，抚着他的肩头，就像他过去做的那样。他们笑他，奚落他。那个顽皮同学说：“你的价值不在商品，而是在我们。我、他、她……”
⑿他不语、点头、哽咽。
⒀打开那张光盘，时光回流：红丝绒上的展品，光辉夺目；教室里的欢笑，声声在耳；一切恍若昨天。学生呼啦啦拥着他。那是他光辉的年月。虽然只是个背影，很容易被忽略，但安老师自己清楚：是我，是我。
⒁背影是天蓝的！
1．看拼音写汉字 不修边fú( )（1分）
2.第②段划线句用了_______修辞手法，表现了安老师____________________________________的心情。（3分）
3.第④段是插叙，下列分析不正确的一项是（ ） （2分）
A.补充交代安老师在教学上付出的努力和取得的成就
B.为安老师不能去国外交流而感到不公和失望作铺垫
C.表现安老师热心教学、认真专注、勇于创新的品质
D.交代了安老师不愿和教导主任作过多交流的原因
4.请用简洁的语言概括安老师的遭遇：（1）__________________________；（2）国际手工交流，轮不到安老师；（3）_______________________。（4分）
5.有人认为第⑦段划线句抹黑安老师的形象建议删去，你的看法是__________，理由是________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________。（5分）
【参考答案】
1.幅{1分}
2.拟人 {1分} 因要被拍电视的喜悦（兴奋）的心情。{2分}
3.D{2分}
4.（1）、拍电视，只有一个背影 {2分} （3）制作的粉笔雕，无人问津{2分}
5.不删 （1分） 划线句表现安老师出国交流被人取代的失落、怨恨以致不想和教导主任交流的心情（内容作用1分）。和安老师在谈到学生和粉笔雕（工作）时，又抑制不住和盘托出形成矛盾（反差、对比），（结构作用1分）突显安老师对工作和学生的热爱。（中心的作用2分）所以不仅不抹黑，而是更加突出。
（四）阅读下文，完成1-5题（20分）
父子之交淡如许
①看到朋友圈的一条“微信”，内容大致是手机和充电器的辐射易导致多种疾病。信？不信？我最终的态度便是“微信”。瞅准时机，拐弯抹角转告正在做作业的儿子。直接说，显然会自讨没趣。小子还是不待我转述完，便冷冷地回我一句：忽悠的就是你们。
②儿子进入高中之后，我们的交流就开始简短直至不畅快起来。我有我的想法，他有他的说法，往往彼此都从自己的视界出发，难得产生同频共振。可以理解，60后与90后，不一样的成长环境，不一样的教育背景，不一样的现实诉求，不一样的思考路径，其实，我们也刚从为人子女的角色里走过来，所以，面对儿子的反唇相讥，我常常都会报以知趣的一笑，而后撤退。
③每每看到网上的、报上的美文，都要扒拉下来，想给儿子看看，拓宽一下阅读视野，提供一些写作素材。这样的文字不好选，而要进入他的视线，更难了，小子每次都不领情，我不得不一式几份，在他床头放一份；在客厅放一份，很随意地散落在茶几上；在厕所里放一份，搁在卫生纸之上。心里自作多情地想，总有一次他会不小心拿起来看上一眼吧。某一天，我还是忍不住，决定正面提醒他一声，口吻那是绝对的循循善诱：你如果每天花一点点边角的时间，看看给你搜集的资料，高考作文提高个十分八分，都有可能。小子会心一笑：那你赶快找个机会去见义勇为，烈士子女可以加20分！
④与儿子的交流，每次都是这样不欢而散，但我知道，小子不过是嘴硬，他的心地，酥松、柔软。
⑤高考临近时，学校里举行十八岁成人仪式，要求父母给孩子写封信，孩子同时给父母写一封信，两封信在仪式现场交换。爱人很慎重，亲自敲击键盘，直至深夜，并且心血来潮地要我也写一封，哪一封更有看点，最后就选用它到现场交换。码字，是我的日常工作，但是写给儿子，还是要字zhēn句zhuó的，构思大半宿，精心选定了主题：18岁，你又要远行。
⑥那一天，我暗暗期待的是，儿子会怎么给我们写这封信？这是他第一次用文字的方式与我们交流，他会写什么呢？还会那样玩世不恭吗？会不会浮皮潦草地应付呢？
⑦当晚，爱人从现场带回来了他的亲笔信。信里写道：即将远离家庭庇护的我们，似乎会带着婴儿般的眼光重新阅读这个社会。而与婴儿不同的是，我们不仅仅惊喜，还有的是忐忑、彷徨。尽管是再次以赤子之心来感知世界，但十八年的人生经历，已经告诉我失败的挫伤、失去的痛苦、身体创伤带来的无能为力，孤独看世界冷雨里听风语的无依无靠、无处诉诸。但我更相信的是，这些更多给予我的是释然。因为这释然来自你们，来自外公外婆、爷爷奶奶；因为你们，我更加坚信我只会被打败但决不会被打倒……在感激你们十八年的陪伴、抚育、关心、操劳的同时，更希望在找到出口前有你们点亮航道。我想，我会一直记住“子欲养而亲不待”这句话。每次想到这句话眼前浮现的画面就是妈妈爬完楼梯喘着粗气和爸爸一路边捶背边散步的样子。我想，今年秋天我离家去上学的时候，一切将重新开始，我的前路虽然是新的风景但背后定是熟悉的灯光。我想，现在我会大声告诉你们，我爱你们。落款是：儿子周万昊，于2014年4月3日19：57，出生已6466天。
⑧好友兼同事对这封信的评价是，记忆中的那个小昊子已经长大成人了，是个有思想有深度的男子汉了。有你的才气，却没有你的尖刻，欣慰！我读后的第一印象则是：文字清新、结构明晰，且有画面感、哲理味——我这么当面奉承他，小子依然不为所动，问他看没看我写的那封信，他淡淡地说：你写的那些？看了前一句，就知道后一句了！
⑨知父莫若子？无语。这就是父子之交，表面上看，淡如许。“淡”者，咸淡的“淡”、浓淡的“淡”也。其实，天下的父子之间，永远的信息、情感不对称。阿Q地想，父子之交淡如许，纵是无醇也醉人。
1.根据拼音写出相应的汉字（2分）
字 (zhēn)句 (zhuó)
2.第①段中的两个引号的作用是否相同？请说明理由。（4分）

3.本文记叙了父子交往的一些往事，请简要概括。（6分）
（1）“我”给儿子看微信，他对此“冷嘲热讽”。
（2）
（3）
4.第⑨段画线句运用 的修辞手法，这句话在文中的作用是：
（5分）
5.下列选项中对文章中心理解最为恰当的一项是 （3分）
A.本文借助回忆父子交往的故事，展现了父子间似淡还浓的亲情。
B.本文旨在表现儿子成长过程中，父子应对儿子宽容理解。
C.本文意在体现父子间虽存在差异，但相互的理解让父子间洋溢着浓浓的情感。
D.本文讲述了父子间几次交流不欢而散的故事，表达了作者期望儿子能够尊重、理解父亲。
【参考答案】（20分）
1.斟 酌
2.不相同（1分），第一个引号的作用是特定称谓（1分），第二个引号表明“微信”的特殊含义——有一点相信（2分）。
3.（2）“我”给儿子准备美文，他对此“漫不经心”。
（3）“我”认真准备给儿子的信，他认真真切地回信。 （所答句式有较大出入的，酌情扣分）
4.比喻（1分） 生动形象地写出了父子之间平淡却真挚的情感（2分），并点明题意（点明主旨），与标题呼应（2分）。
5.C （本题选A得2分，选B得1分，选C得3分，选D不得分）
（五）阅读下文，完成1-5题。（15分）
母爱，爱母！
①如今的日子甜得流蜜，我和妻子合计一下，决定出国旅游一趟，辛辛苦苦几十年，也该风光风光了。可令我们犯愁的却是：娇小的“莉莉”。我们出国旅游十多天，没人照顾，请别误会。“莉莉”并非是我们的女儿，而是一只纯种的“松鼠狗”。它金黄色的绒毛，闪闪发亮，晚上还摇头摆尾地钻进我们的被窝里。此刻，妻子抱着小“莉莉”，抚摸着它的头说：“我们出国十多天，没人照顾它，准饿死。”小家伙好像也知道我们此刻正在做“重大决策”似的变得格外乖顺听话。
②妻子抱着“莉莉”走来走去，苦思míng想，突然惊喜地来到我的身旁，说：“有办法！”我一边听着一边点头：“这也是没有办法的办法。”
③晚上，我们带上水果点心等东西，抱着小“莉莉”去探望母亲。
④母亲独自一人住在河对面，由于我们工作忙，离得也算远，而母亲又习惯独居一处，因而我们一般都是“逢年过节”，左拎一包，右提一盒，回家探望老人家，连邻居见了也赞誉有加，我则免不了有点飘然自喜：口碑不错！
⑤回到家里，母亲正在看电视节目，我把东西放下，便直截了当地向母亲说明来意：“我们打算出国旅游十来天，这只小家伙就有劳您来照顾了。”据说母亲小时候让狗咬过一次，从此以后就没养过狗。而这次为了出一趟国门，只好让老妈勉为其难了。母亲听了十分爽快地说：“行！这小东西就放在这里吧，保证一日三餐有肉吃！放心吧。”
⑥我们一边看电视，一边闲聊。老妈也一而再、再而三地提醒我们出外游时要注意安全，就好像小时候学校组织郊游的前夜一般，反复强调：药品、日常用具、御寒衣服都应带齐，尤其是必须把钱放好，放妥当！
⑦突然间，母亲不说话了，双眼直勾勾地盯着电视画面。原来此刻正播放电视专题《古稀老人，携母万里游》，讲的是哈尔滨的一位七十多岁的老头儿，骑着三轮车携带百岁老母亲，从北到南，游遍祖国的大好河山。母亲看着看着，长长地吁了一口气，嘴角微微地颤动着。此刻，我看着电视，心里真不是滋味：古稀老人尚能携母走南闯北，看风景，而我们今天却为了图自个快乐，居然斗胆让母亲去照顾“宠物”。相比之下，我顿时感到无地自容，为人之子，亏你想得出来！
⑧母亲用手背擦了擦眼角，慢悠悠地站了起来，从衣柜的角落里掏出一只淡红色的小布袋，走到我面前，从袋子里拿出一千块钱，递给我说：“这钱是你们平时给我的，我没花，你们把它带上，路上用！”
⑨此刻，我又能说什么呢？母亲这一千块钱，就像鞭子一般一下一下地抽着我。我有的只是自责。我用眼睛狠狠地瞪了妻子一下，只见妻子也羞愧地低下了头，抱起“莉莉”轻声地说：“我们走吧。”
⑩母亲说：“太晚了，把小东西放下，你们回去吧。”妻子并没有把小“莉莉”放下，而是内疚地说：“妈，不用了，我们再想法子安顿它。”母亲觉得有点迷惑不解，她一边说一边把钱“强行”塞进我的口袋里。
我拉着母亲的手，说：“妈，这只狗我们另外设法安置。把你的身份证拿给我。”母亲从枕头底下拿出自己的身份证，问道：“你要身份证干嘛？”
拿起母亲的身份证一看，粗心的我这才留意到妈今年已经75岁了，我心里一酸，嗓门有点哽涩：
“妈，给你办护照，我们一起出国旅游！这钱我帮你保管，留着到了国外再花。”
……
1.根据拼音写汉字。（2分）
苦思míng想( )
2.第④段中“口碑不错”在文中具体指的是：___________________________________________________（3分 ）
3.第⑨段划线句“母亲这一千块钱，就像鞭子一般一下一下地抽着我。”
运用了_____修辞手法，其表达效果是_________________________________________________________（3分）
4.文章主要从三个材料反映母爱，用一个词语或词组概括情节。（4分）
解难—— ——
5.第⑦段详细交代了正在播放的电视专题片《古稀老人，携母万里行》的具体内容，它在文中的作用理解不恰当的是（ ）（3分）
A、使“我”受教育，引发了下面带母亲一起出国旅游的举动。
B、运用插叙，表达了“我”对母亲的深深愧疚之情。
C、“我们一边看电视，一边闲聊。”专题片是妻子态度转变的原因之一。
D、把“古稀老人”和“我”进行对比，反衬“我”的自私，对母亲的忽视。
【参考答案】（15分）
1.冥 （2分）
2.逢年过节左拎一包，右提一盒，回家探望老人家，得到邻居的赞扬。（3分）
3.比喻（1分） 形象地表现出“我”此时深深自责的心态。（2分）
4.叮咛——掏钱 （共4分，每个2分） （意对即可，语言啰嗦酌情扣分）
5.B （3分）
课后作业
（一）阅读下面的文字，完成第1—4题。（14分）
虎刺儿
①班级的窗台上有一盆“虎刺儿”，是体育组的同事送给我的。
②刚到时，只是一个不太大的圆乎乎的绿脑袋，慢慢地长出了两只“耳朵”，一大一小，
那虎头虎脑的样子，谁来班级都会夸赞一番。
③它生长速度挺快，来班级两年多，两只“耳朵”都比刚来时的球大了。因此窗台宽
度不够了，而且它的刺越来越长，越来越硬。每次拉窗帘都会刮到，它倒安然无yàng ，可是苦了窗帘，与它接触的地方已被弄得毛绒绒的了。
④我怕它扎到孩子们，便挪到离我最近的窗台的一角，并且用电脑桌隔开。开始时，
我有点自责，由于照顾它不方便，时常忽略它，总觉得有点被打入冷宫的感觉。后来慢慢地就习惯了，因为它耐旱，想起了，浇点水。倒也活得好好的。
⑤对于虎刺，为什么叫这个名字，我从来没怀疑过，我还觉得恰如其分。一天，有一
个学生对我说：“老师，人们为什么起这样一个名字呢？是不是因为它的刺比一般植物的刺都长，如同动物之王一样的霸气呢？”我肯定了孩子的联想力。同时也勾起了我的好奇心，决定和孩子一起上网搜搜答案。
⑥这一查才知道，虎刺是另有其花，它的名字应该叫金琥，仙人球的一种，原产地南
美洲。那“虎刺”原来是叫错了！对照资料，我好好观察了它：球体有纵棱若干条，棱上密生针刺，球顶密密地覆盖着金黄色绵毛。哦，这才是它叫金琥的缘由吧。原来金琥也能开花的，也有休眠期的，也有很多培养注意事项的……我虽爱花草，但不是个会养花草之人。所以班内都是绿叶盆栽，基本上都是些很“皮实”的不开花的植物，土干了只要浇点水就行，连花肥都不用施。什么绿萝，一帆风顺，虎皮兰等，倒是有一盆爱开花的，我们叫“四季花”，总在开，红艳艳的，但它一点也比娇贵。
⑦最初，要不是听说它能防辐射，我是绝不会收留它的，主要是怕它扎到学生，可从
它的家安到我们班的两年多的时间，因为基本上不需要我什么照料，且耐旱——它的这个本领还是我调养出来的——每到寒暑假，我和孩子们放假在家，至少一个月的时间不上班，它如同进入“冬眠”，一滴水也喝不到，开学了，但它依然绿意盎然地等着我们。
⑧但前几天，我还是担心了。班级里生病的孩子多，一下课开窗通风，结果它就要被
寒风整整吹上十分钟。虽然它能禁得起折腾，但毕竟是温室里的花啊！
⑨今天，我给“虎刺儿”浇点水，发觉下面的那个球都长歪了，也缩缩了许多，完全
失去了绿色。应该是把营养都供给这“两只耳朵”了，它好伟大。如同母亲一样，要求的不多，却把自己的一切毫无吝sè 地给了它的孩子们！此时此刻，我无论做什么，它也恢复不了它往日的风采了，唯有从今以后我多多照顾它。
⑩虎刺，如今我依然喜欢这么叫它。窗台上的这抹绿啊，我敬重你！
1．根据拼音填写汉字：安然无yàng 毫无吝sè （2分）
2．阅读第⑥段，回答问题。（4分）
（1）联系上文，人们把金琥叫“虎刺儿”的原因是 。（2分）
（2）联系下文，概括划线句在文中的具体表现。（2分）
① ②
3．结合文章内容，分析概括“我”这个老师的形象。（6分）



4．对本文主旨理解最正确的一项是（ ）（2分）
A．“我”养虎刺儿是想用虎刺儿身上忘我奉献的精神激励学生，让他们学会奉献他人。
B．虎刺儿把养料奉献给“耳朵”，使其健康成长，而自己慢慢耗尽生命，这种忘我奉献的精神值得赞美。
C．虎刺儿象征全天下母亲，要求不多，却把自己的一切毫无吝啬地给了它的孩子们。
D．作者敬重虎刺儿，从中看出老师希望自己像虎刺儿那样，为学生的成长奉献一切。
【答案】（14分）
1.恙 啬（2分）
2.（1）有两只耳朵，长得虎头虎脑的样子，金琥的棱上密生针刺。（2分）【意思正确即可】
（2）①班内都是绿叶盆栽，基本上都是些很“皮实”的不开花的植物，土干了只要浇点水就行，连花肥都不用施。（1分）②就算养一些会开花的，也都是“四季花”，一点不娇贵。（1分）【意思正确即可】
3.（1）这位老师是一个为学生着想的、懂得奉献的老师；（分析：从怕它扎到孩子们，便挪到离我最近的窗台的一角，并且用电脑桌隔开等细节可以看出）（2）这位老师还是一位心思细腻的老师。（分析：从气温下降，班级里生病的孩子多，一下课开窗通风和学生问了问题，她会去研究、查资料等细节可以看出。答出一点给3分，两点都答到给6分，分析过程要求写出，意思正确即可。）（人物品质概括1分，分析2分）
4.D（2分）
（二）阅读下文，完成20—24题（15分）
儿子的旋律
⑴儿子下班了，父亲紧张地数着儿子的脚步声。果然，儿子“啪”地开了门。父亲默默地看着他。儿子没有看父亲，似乎点了个头，径直往自己卧室走去，边走边脱外套。
⑵收录机又响了，儿子!
⑶两人面对面准备吃饭。儿子在撬午餐肉。父亲从儿子的脸上看不出什么异常。父亲一字一句：“我被免职了。明天宣布。”儿子猛地扬起脸。父亲没有在这稍zóng（ ）即逝的惊讶里看到别的什么。儿子手不停：“你也需要休息了。”父亲感到胸闷气短。他盯着儿子。儿子的手健美粗大，血管里青春在跃动。
⑷儿子!儿子!儿子!
⑸儿子你在想什么?你大了，不再崇拜父亲，你越来越沉默，不再为各种政治问题与父亲争论不休，也不再说父亲刚愎自用。儿子，你甚至看不起父亲。可父亲这样了你还是无动于衷吗?这就是这一代的冷漠理智?你匆匆吃饭洗澡是因为那打字员在等你去看歌剧?可是儿子，我从来没有像现在这样需要你啊！茫然失落的情绪蔓延开来……
⑹电视在播相声。父亲发现儿子并未出门，而是坐在他身后看书。父亲不由纳闷：打字员前几天就订了票，还兴冲冲问他是否同去。
⑺父亲彻夜来回踱步，儿子也辗转反侧。父亲老了，他的一切都老了。曾和父亲这一辈很协调的背景已走向薄雾黄昏。这是变幻莫测的时代，不再是仅仅需要热血忠诚的岁月。
⑻早上儿子起得很早，父亲晨练回来，儿子已准备好早餐。父子俩依然沉默着洗漱用餐。儿子几次似乎要开口。父亲沉下心微颤地期待着，儿子却什么也没有说。
⑼父亲佝偻着进卧室更衣。儿子不知什么时候在身后捧着一套西装。“穿这精神。是去宣布开会吗?”儿子又拿过领带走到父亲跟前。父亲迟疑着。“我给你打。”儿子看着父亲。温柔的手像父亲过世的妻子。父亲的心紧成一团。“行吗?”儿子侧侧身。父亲和儿子一起看着穿衣镜。沉默着，父亲凝视着儿子的眼睛，儿子也凝视着父亲。儿子对着镜子：“一夜之间你衰老了许多，”儿子声音低沉、温柔，“可我一直为你感到骄傲，为你一辈子正直无私，一辈子对信仰的忠诚。”他感到心中自信的像空气注入了汽球一样迅速饱满地回归。
⑽父亲走到门口又折了回头：“昨晚干嘛不去找她?”儿子沉默了一会，“分手了。”“因为……我?”“大概……但这没关系。”
⑾儿子!儿子!儿子! 父亲老泪闪烁。
⑿儿子把双手搭在父亲肩上，笑道：“结束，意味着新的开始。我很高兴不再有你的耀目光环笼罩着我的光彩，你说呢?”
⒀儿子!儿子!你可以把收录机再开大点。
20、请根据拼音写汉字（2分）
稍zóng即逝( )
21、父亲被免职后，心情一波三折，请阅读（3）——（9）段，梳理他的情绪变化。
胸闷气短—— ——紧张期待—— （4分）
22、第（11）段划线句运用了 描写，作用是 （3分）
23、请谈谈你对第（12）段划线句含义的理解。（3分）

24、下列对文章的主旨理解最恰当的一项是（ ）（3分）
提醒我们要关注退休老人的心理，多加关爱。
暗示我们老一辈已经落伍，新的一代人已经成长。
告诉我们两代人之间应互相尊重，多一些心灵的沟通。
揭示了父与子两代人之间的矛盾和误解。
20、纵（2分）
21、茫然失落（失落迷茫）（2分） 自信满满（充满自信）（2分）
22、肖像（1分） 表现了父亲对于儿子能理解自己的感动（1分），也为儿子的成长感到欣慰。（1分）
23、一方面指的是儿子功利性的恋爱结束，真正的感情会重新开始。（1分）
另一方面指的是因父亲的权势被照顾的日子结束，独立自主的日子开始。（2分）
24、C（3分）

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