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记叙文（二）句子鉴赏
（一）考点分析
记叙文句子赏析是记叙文阅读理解中必考的一个题目类型，掌握这类题目的做题方法，对于记叙文阅读理解有很大帮助。
1.常见考法：
（1）下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（2）请从语言表现力的角度赏析下面句子。
（3）这句话有什么好处？（或者替换句子）
2.主要考点
（1）措词（用词角度）（2）修辞手法 （3）环境描写和人物描写
（二）答题技巧
1.从用词的角度赏析
赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、关联词、成语等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。
答题格式：xx词表现了(揭示了、突出了)……准确或生动或形象或富有情趣……??
2.从修辞角度赏析
基本格式：修辞手法+内容+效果
赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等，体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用，但答题时还要结合文章的具体内容来写，否则就会很空泛。
（1）比喻句作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（答题格式：生动形象地写出（或描绘）了……（对象）的……特点。）
拟人句作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（答题格式：生动形象地写出了……（对象）……特点。）
排比句作用：增强语势、加强语气、突出语意，有一气呵成之感，增强感染力。
（答题格式：强调了……（对象）……特点。）
设问句作用：突出语意，引起读者的注意和思考，使行文富于变化。
（答题格式：引起读者对……(对象)……特点的注意和思考。）
（5）反问句作用：强调、突出……语意，加强语气、语势，表达强烈感情，增强感染力。
（6）夸张句作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
注意：{（5）、（6）种修辞的答题格式是：方法（手法）+内容+效果}
例：
《老村与老屋》中：“每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。”
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3.从表达方式的角度赏析
赏析富有表现力的语言还可从表达方式的角度入手进行赏析，基本的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。
记叙：作者对人物的经历和事件的发展变化过程以所做的叙说和交代。它是记叙文的基础。
描写：用生动形象的语言描绘人物或景物。好的描写可以使记叙文逼真传神，生动形象，感染力强。
抒情：抒发和表达作者的感情。记叙文中的抒情能使读者产生共鸣。
议论：作者对某个对象发表见解，表明自己的观点和态度。记叙文中，它能升华文章主题，画龙点睛。
（1）记叙：交代人物活动，事件发展情况。
记叙的人称
第一人称：叙述亲切自然，能增强文章的真实感和亲切感，缩短双方的距离；能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物的思想。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（2）描写：它常常与叙述结合在一起，用生动的语言，对人、事和景物加以具体形象的描绘，给人以鲜明、生动的印象。
①人物描写分类
正面描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写
侧面描写（间接描写）
（概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。）例如：《口技》“无不伸颈、侧目、微笑、默叹。” “无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。” 侧面烘托口技艺人高超的技艺。
作用：塑造人物形象，表现人物心理，以及其他作用。
②环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境描写及其作用
A本身作用：渲染气氛，或是突出环境的什么特点。
B情节方面：a交待故事背景（时间、地点）；b推动故事情节发展。
C人物方面：a烘托人物心理；b衬托人物性格。
D中心方面：如果在文末进行环境描写，一般能含蓄表达中心。（更具体点的东西）
E结构方面：为下文铺垫
4.从句式的角度赏析
赏析富有表现力的语言还可从句式的角度来分析，句式的类型有：感叹句、疑问句、祈使句、陈述句（包括肯定句、一般否定句、双重否定句），长短句，还有变式句，如倒装句之类的。
如感叹句情感强烈，疑问句发人深思，倒装句突出强调等。短句节奏鲜明、节奏性强（动作连贯）、简洁（活泼）有力、生动明快，有时候表示紧急的事情（时间紧迫）或者表达强烈情感。
5.从表现手法角度赏析
赏析富有表现力的语言还可以从表现手法入手进行赏析。常用的表现手法有：对比、象征、衬托、铺垫、伏笔、设置悬念、误会、托物言志、抑扬结合（先抑后扬或先扬后抑）、首尾照应、承上启下、正面描写与侧面描写结合、反讽手法等。
6.总结语言赏析题一般答题思路：
解答语言赏析题，可从以下四步入手分析，即：
（1）怎样写的（词语/修辞／描写／表现手法／句式（常见的有感叹句、倒装句等）；
（2）写得怎样｛生动形象地；突出了（强调了）；幽默风趣等｝；
（3）写出了什么（写出了对象的……特点）；
（4）对情感、主旨、结构的表达作用；（结构结合句段作用即可）
（5）给读者怎样的感受。
例题
火车上的故事
梅子涵
①1983年的时候我是助教，出去开会只能坐火车硬卧，不能乘飞机。可是1983年的时候想买卧铺票很难，我只好上车补。火车刚离开上海，我已经站在补票的车厢排队。那是七月，火车上没有空调，所有的车窗都开着，但是所有的夏天炎热还是都在车厢里。广播里说，要过了无锡才能补票。我安心地站着等。我的前面是一个抱孩子的年轻女人，旁边还有一个大箱子。孩子总在她怀里动，还挣扎和哭，女人为难地一会儿离开队伍，一会儿又回来。我对她说：“你就站在旁边吧，等会儿我帮你一起补票。”女人感激地说：“谢谢你，真谢谢你。”女人告诉我，她是去大连探亲，爱人是海军，在沈阳转车。
②这是一次到沈阳的车，我也是在沈阳转车。
③补到卧铺票，已经是深夜，我帮女人拎着箱子朝卧铺走去。卧铺早已安静地睡去，灯全熄灭。我帮女人拎着箱子摸黑地走进来时，心里只觉得那些睡着的人多幸福！我用自己天生的好视力寻找着卧铺号，我是中铺，她是隔壁一间的上铺，我让她和孩子睡在我的中铺上，我到隔壁的上铺躺下了。我离开她时，她对着我，也是对着黑很轻声地说：“谢谢你，真谢谢你！”我躺在上铺，没一会儿就睡着了。
④早晨醒来，车厢里已经被七月太阳照满，我看见女人坐在铺上和孩子玩，我刷了牙洗了脸，就去餐车吃面条了。
⑤火车在符离集停下了。这是一个以烧鸡著名的地方。我想，等回来的时候，要买一只烧鸡带回去。可是还没有等我想更多的，火车已经开动。接着听见的是车站上的一片混乱，脚步声和喊叫声。我不知道发生了什么。
⑥我回到卧铺。卧铺里也在混乱。原来，车站打错信号，火车提前四分钟开了。列车长急得跳脚，因为不少人下车买烧鸡，没来不及上车。那个女人抱着孩子，也没上车，她的箱子还在车上。
⑦车长不知听谁说的，昨天夜里是我送女人和孩子进卧铺的，于是就让我学雷锋学到底，明天一早到了沈阳先别去吉林，在沈阳逛逛，傍晚五点半他在车站通勤口等我，女人和孩子坐后面的车到沈阳，我陪他一起把箱子交给女人。我一口答应了。车长说，到吉林的票，他会帮我解决，一定有座位的！
⑧我早晨五点半到沈阳，一直逛到傍晚，傍晚五点半和车长在通勤口碰头，女人抱着孩子来了。车长把箱子放在女人面前，女人激动地和我拥抱，那是1983年，中国的普通男女，还不会这样的拥抱，但是她拥抱了我！
⑨我乘半夜的车去吉林。车长帮我买的票没有座位，他说，“真抱歉，没有座了，你以后再到沈阳来一定找我，我姓张！”我昏昏欲睡地站着，列车驶过黑夜，我没有一点埋怨，很像雷锋。故事结束。
⑩又是夏天，1984年了，我在大连开完会，陪着陈伯吹先生先到沈阳，再回上海。辽宁作协没有给我们票，只是告诉我们，上车后姓陈的列车长会为我们办好卧铺票。
?上车后才知道陈车长今天根本不当班。我急得发昏！因为陈伯吹先生年纪大了。我让陈伯吹先生先坐在卧铺，我站在过道上等。其实我也不清楚等什么。这时我没有雷锋感觉。
?结果我等到了张车长！
?他从过道那一头走来。我大声喊：“张车长！”我的眼泪想出来。我说：“张车长，你还记得我吗？”
?他看看我：“你就是那个学雷锋的大学老师！”
?张车长为我们补了票。他说，“今天如果没有卧铺了，我就让你们睡到列车员的车厢去！”
?第二个故事也结束。
?哪怕车厢的灯全熄了，还是会有人看见你，我送女人和孩子进卧铺就被黑暗里的人看见了。如果你“学过雷锋”，那么你会等到“张车长”。
1. 请概括第一个故事中“我”学雷锋的几个举动：
⑴____________----> ⑵ 换铺位 ----> ⑶____________
2. 第?段的画线句中强掉“学雷锋的”的这一定语作用是_______________________________________________
3. 文章中第二个故事在全文中的作用，分析不恰当的一项是（ ）
A.第二个故事在情节上是第一个故事的延续 B.表明在社会上“学雷锋”的人不止我一个
C.表现“我”学雷锋的行为对社会产生了深远的影响 D.表现了社会中“我为人人，人人为我”的良好风尚
4. 第?段画线句，若改为“因为你‘学过雷锋’，所以你会等到‘张车长’。”你觉得哪句更好？请说说理由。
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练习
（一）阅读下文，完成第1—4题（16分）
邂逅是人生最美好的遇见
①记得有一天打车，上车的时候司机对我摆摆手说：“哎呀，我要去吃饭了，都9点了。”站了半小时才打到车的我心中一急，说师傅您放心，我下车的地方有个砂锅店，便宜又好吃，很多师傅都在那里吃饭。”他看看我，点了点头。
②他开车开得飞快，忍不住抱怨：“你说人怎么活得这么累啊？11点吃的中饭，现在都10个小时了。”我想起包里还有一块小蛋糕，就问他：“我还有一块压扁的蛋糕，您要先垫一垫吗？”他推辞了两句就接了过去。我逗他：“好吃吧?”他说：“现在就是给我一个干馒头，我都觉得香。太饿了！你说在上海生活怎么这么累啊？我明天就回老家去。”高架桥上堵了起来，他在等待中一边吃蛋糕，一边跟我说他的家乡，说那里山清水秀，那里日落的时候大家都回到了饭桌上，父母和孩子们一起吃饭，然后搓几把麻将，早早地歇下。
③他在远未到达目的地的时候就把计价器停了。到了砂锅店，我对他说：“就是这里了。”他对我说：“姑娘你去的地方到了吗？”“到了，走过去就两分钟。”我下车的时候才看清他的脸：30多岁，算得上英俊，眼睛澄明，眼神真诚。
④当我和朋友说起这件事的时候，他开玩笑说：“那司机怎么敢吃陌生人给他的东西呢？万一你是来劫车的呢？”按照流行的说法，世界无比险恶，不要和陌生人说话。
⑤可这样的邂逅依然会发生。我总相信大多数人是善良的，在这个奔忙的都市里，被陌生人温暖的瞬间让人觉得安慰。感受和付出善意是生而为人的一个额外收获。
⑥记得有一年去德国的一个小镇度假，离开的时候旅行箱沉得吓人。旅店隔壁那家希腊饭店的小伙子看见我拖着箱子艰难地走在路上，就说：“嘿，我送你去火车站吧。”我至今没有想明白，他为什么要帮助我。
⑦他是隔壁希腊饭店老板的远亲，本来生活在阿富汗，因为美国人打进了阿富汗，他就来投奔在德国的亲戚。他本来读的是医科，就快拿到行医执照了，可战火一起，什么都作废了。他现在的工作是用他拿手术刀的手在厨房里切洋葱和牛肉。我前一天晚上吃的招牌菜就出自他手。“为什么不在德国继续学医呢？”我好奇问道。“完全不一样的知识系统。语言不一样，要求不同，要在德国当医生，好难。”他用流利的德语说着。“阿富汗那边，你还回去吗？”我又问。“现在没法回去了。妈妈和姐姐在战争开始的时候就已经不在了，爸爸在上一次战争中失踪了，我再也没有见过他。”他淡淡地说道。我一阵难过，说不出话来。偷偷看了他一眼，阳光洒在他轮廓分明的脸上，他平静得如同没有任何lián yī的池水，仿佛和命运已经和解。
⑧“到了。”“谢谢!”他帮我把箱子提到了火车上，见我安顿好之后，才放心地离开。他越是周到，我越是难过。那一刻我越发痛恨战争，怎么可以伤害这么善良的人!
⑨行走在这个动荡的世界，我们常常被告知陌生人有着各种诡计，算计着我们的善良。或许这是真的吧，可是，我依然希望世界上多一些善良和正能量，希望每个人都能被信任、被善待。我知道，这是一种奢望。
1.看拼音，写汉字：lián yī_______________ （2分）
2. 根据文章内容，完成下表。(6分)
邂逅之人
因何“邂逅”
因何“美好”
司机
(1)_________________________
真诚
阿富汗小伙
“我”的旅行箱过于沉重，阿富汗小伙帮忙送“我”前往车站。
(2)_________
“我”的“奢望”：(3)___________________________
（用原文语句回答）
3.请从语言表现力的角度，简要分析第⑦段画线句的妙处。（4分）
__________________________________________________________________________________________
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4.阅读下面两个语段，根据文章内容，为本文选择一个最合适的结尾，并陈述理由。（4分）
【结尾一】
这两个陌生人，就像冬日的暖阳，让我感到人世不再冷漠。我依然期待每个人都能被信任、被善待。一个人可以没有让旁人惊羡的姿态，也可以忍受“缺金少银”的日子，但离开了真诚和善良，却足以让人生搁浅和褪色。
【结尾二】
现在看国际新闻，提到阿富汗的时候，我就会想起那个阿富汗小伙子来，不知道他现在怎么样。
“你拿到德国的行医执照了吗？”——不对，这不是我想问他的问题。
“你在德国找到自己的归属了吗？”——这太抽象了，他难以回答。
我到底想问他什么？
“善良的陌生人，命运开始对你好些了吗？”
我选择 。理由是______________________________________________________________________
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（二）阅读下文，完成1-4题（12分）
最长的三里路
①一生中走过很多路，最远都走到了美国的纽约，可记忆中最长的路却是从崖头长途汽车站到水门口姥姥家门口那条三里长的小路。
②从一岁到三十岁，这条路来回走了一百多趟，走也走不完，走也走不够。
③第一次单独走，也就六岁吧。六岁的我，身上背了大大小小一群包，胳膊挎的、胸前挂的、背上背的、手里拎的全都是包，三百六十度全方位被包包围着，远看就像个移动的货架。
④包里装的没有一件是废物，对于居家过日子的姥姥来说全是宝。肥皂、火柴、手巾、茶杯、毛线、被单、核桃酥、牛奶糖、槽子糕……最沉也最值钱的是罐头，桃的、苹果的、山楂的……口袋里被母亲缝得死死的是钱，这一路我不知得摸多少回，生怕丢了。
⑤每次到了家门口，姥姥都会说：“小货郎回来了。”姥姥说这话的时候，眼睛转向别处，听声音就知道她哭了。先前姥姥说滴雨星，后来我说下雨了。
⑥六岁到九岁这三年，我不知道为什么看见这么多好东西姥姥会哭，九岁之后就懂了。
⑦三里路，背了那么多包，按说我是走不动的，可我竟然走得那么幸福、那么轻盈，现在回想起来还想再走一回。只是那样的日子不会再有了，有的是对姥姥不变的情感。后来的很多年里，包是越来越少、越来越小了，再后来就干脆背着钱，那大包小裹的意思没有了，七八个包往炕上一倒，乱七八糟的东西堆一炕的那份喜悦没有了……
⑧那时候，到了崖头镇，挤下长途汽车那窄小的车门，得好几个人帮我托着包。背着包的我走在崖头镇的大道上，简直就是在飞。直到想看看“两岸猿声啼不住”的丁子山时，我慢下来了，舍不得“轻舟已过万重山”。
⑨不高的山崖层层叠叠绿绿幽幽，几乎没有缝隙地挤在一起，山下是湍急的河水，一动一静，分外壮丽。再往前走到拐弯处是一个三岔口，从东流过的是上丁家的水，从北流过的就是水门口的水了。从没见过黄河的我以为这就是天下最大的河了。走到这儿我更是舍不得走了，常常一站就是几分钟，看那些挽起裤腿提溜着鞋袜过河的男女老少，有的站不住会一屁股坐进水里。这番景象是我心中说不出的乡情。
　 ⑩再往前，我的心和脚就分开了，心在前，脚在后，就像在梦里奔跑，双腿始终够不着地。
?三岔口往前走两分钟是水门口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牵引着你快飞过去。
?“小外甥，回来啦？先吃个瓜吧，换换水土！”
?看瓜的叔伯舅舅几乎每年都招呼我在这儿歇会儿，有一年他根本不在，我却也分明听见喊声。依旧是那个老
地方，依旧没卸掉身上的七八个包，依旧是不洗不切地吃俩瓜，然后站起来往前走。从来没付过瓜钱，也从来不知道那大片的瓜地怎么没有护栏。
　 ?水门口的河道不宽，两岸远看像是并在一起的。夏天河床上晾满了妇女们刚洗完的衣服，大姑娘小媳妇举着
棒槌，捶打着被面，五颜六色真是怪好看的。走不上一百米我就能看出这里有没有我认识的，通常我不认识的都是
这一年刚过门的新媳妇，剩下的基本都能叫出名字。我一路叫着舅妈、喊着舅姥地快速走过她们，因为这条路离姥
姥家也就一百多米了。
?这一百多米的路实际上是水门口村果园的长度，这里的苹果树树枝和果子基本都在园子外。谁说“一枝红杏
出墙来”，分明就是“棵棵果园关不住”。
?最后的十米路是姥姥家的院子。先是路过两棵苹果树，每次也都是从这儿开始喊姥姥，等走过了长满茄子、辣椒、黄瓜、芸豆、韭菜、小白菜、大叶莴笋的菜地时，我已经喊不出姥姥了，嗓子里堵满的都是咸咸的泪水。
?三米的菜地恨不能走上三分钟，绊倒了茄子，撸掉了黄瓜……红的柿子、绿的辣椒，姥姥全都没舍得摘，就等着我这个出外的城里人回来吃。欢呼啊，豆角们！欢笑啊，茄子们！满眼的果实，满脸的笑容。头发梳着小纂儿的姥姥出来了，我的三里之路走到尽头了。
　 ?我到家了。
1.第⑤段画线句运用了人物的________描写，表现出外婆看见“我”回来_____________和_________的心情。（4分）
2.请根据提示，依次概括第⑨-?段描写的这三里路上“我”经历的几个场景。（4分）
(1)_____________________________________________________________________；
(2)“我”在最大的甜瓜地被看瓜人招呼歇脚、免费吃瓜；
(3)______________________________________________________________________；
(4)“我”跌跌撞撞穿过姥姥家的院子终于见到了姥姥。
3.本文语言质朴自然，富有表现力。请分析第⑩、?段划线句的表达效果，任选一题完成。（2分）
(1)再往前，我的心和脚就分开了，心在前，脚在后，就像在梦里奔跑，双腿始终够不着地。
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__________________________________________________________________________________________
(2) 三岔口往前走两分钟是水门口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牵引着你快飞过去。
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4.本文标题为“最长的三里路”，下列对“最长”理解恰当的一项是（ ） （2分）
A．背了太多的东西，这一路“我”走得很吃力
B．沿途自然景色太美，“我”时不时要驻足欣赏
C．“我”是个急性子的人，总觉得总也走不到姥姥家
D．这是“我”生命里永远走不完、走不够的回家之路
（三）阅读下文，完成1-5题（18分）
想起那年读书时
谷煜
①真的，读书，是件特别好玩的事情。
②十来岁，三年级，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。
③看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
④慢慢读完一面墙，真畅快呀。
⑤慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。哪里认识人家呀？怎么办？
⑥便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
⑦那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
⑧抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
⑨夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
⑩拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。没有任何人邀请，我就成了他家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，kēkē绊绊的，但总算能读过去。
⑾坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。
⑿看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。
⒀慢慢地，条件好了，可读的书多了起来。读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。
⒁多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。
⒂蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，它关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
（原文有删改）
1.根据拼音写汉字。（1分）
kēkē 绊绊
2.第③段划线句运用了 修辞手法，其作用是 （3分）
3．作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。（5分）
读书的故事
读书的心情
去别人家串门，读土屋墙壁上的黑白报纸
（1）
（2）
小心翼翼，恋恋不舍
（3）
（4）
4. 紧扣加点词语，赏析下列句子的妙处。（5分）
??????没有任何人邀请，我就成了他家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。

5．对于文章结尾段的理解，下列表述错误的一项是：（ ）（3分）
A.这一段中“素手拈花”一词中的“花”指的是“一路走来的读书时光”。
B.“好似故人来”写出了作者想起当年读书时光，感到非常亲切、美好。
C.“关乎经脉，关乎底气”与前文“生出了一些灵性，鲜亮了人生”一句意思一致。
D.这一段总结全文，告诉我们，作者如此怀恋当年的读书往事是因为“好玩”。
（四）阅读下文，完成1—5题。（23分）
拴在琴凳上的十年
（1）我生长在大西北沙漠边缘的油田小镇。妈妈做出“一定要让女儿学钢琴”这个决定的那年，我才4岁半，坐在小课桌前，脚还踩不到地面。妈妈和爸爸月工資加在一起也就两三百元。家里存款两三千，而一架钢琴怎么说也要近万元。
（2）钢琴搬回家的场景我还记得。那是春夏之交，爸爸和他七八个年轻的朋友把一个巨大的、沉重的、被严严实实包裹的大家伙抬上三楼。小小的家里围了很多人，包裹层层打开，黑色的钢琴在阳光下明晃晃的。
（3）妈妈像是对着全世界宣布：“贝贝，这是你5岁的生日礼物。你以后要好好学，听见没？”
（4）“嗯！”我怯弱地答应了。
（5）后来我明自，永远不要轻易答应自己完全不了解的事情，尤其自己还懵懂无知的时候——即便当时明白又如何，我没有选择的权利。
（6）随着钢琴搬进家门的，是一些铁律：所有作业必须在下午放学前完成，每晚七点到九点固定练琴两小时，中途只能上厕所一次，喝水一次……
（7）从钢琴进门到我初中毕业，妈妈每晚会坐在我的旁边，从开始的音阶，到每一首曲子的每一个音符和节拍，全程监督，几乎全年无休。重大考试和比赛前，练琴时间会尽可能延长。
（8）“找个好老师，这太重要了！”身为高中老师的妈妈，从来就对此坚信不疑。可是小镇上会钢琴的成年人几乎没有，只能去银川。从小镇到银川单程近四个小时，道路坑坑洼洼，路两边是连天的戈壁，沿途几十里路都不见人烟。晴天，尘土翻滚，雨天，泥泞不堪。
（9）银川的钢琴课一周一次，周日凌晨，瘦小的妈妈常常把我驮在背上追赶去市里的公交车。遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女两紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。有时为了省钱，妈妈只买一个座位，客满的时候就一路抱着我。中午将近十二点到银川南门老汽车站，再坐3块钱的人力三轮车到文化街的歌舞团大院，下午四点原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八个小时，只为一个小时的“专业课”。
（10）北方的冬天，滴水成冰，常常开始上课了，我的手仍像冻坏的胡萝卜。连钢琴老师都有些不忍，倒杯热水让这对寒风里来的母女俩先暖一暖。夏天好闷，母女俩昏昏沉沉地挤在公交车上，我满身都起了痱子。
（11）每当拉着妈妈的手走在银川宽阔的马路上，我总是什么都想要，但到头来什么都没买。妈妈的理由不容[zhì]疑：“学费一次50块，还有吃饭、来回车费，我们要把成本控制在一次100块以内。”只有和钢琴相关的，妈妈才会额外通融。
（12）伴随琴声的欢笑声寥寥无几，似乎这件“高贵”的兴趣爱好无法让任何一个人从中获得“轻松”与“喜乐”。因为学琴的成本太高，练琴就需要加倍努力。常常伴随着的，是抽泣声和严厉的训斥声。被撕过琴谱，被打红过手，还有几次被拉下琴凳……
（13）每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢满全部的记忆。后来经历了很多事情之后，我才明白哪有什么东西是可以轻松获得的呢？
（14）十年，周而复始，一直到我考完业余十级。忽然有一天，钢琴老师在妈妈数次征询意见之后，明确地说：“这孩子不适合搞钢琴专业！ ”
（15）我的手太小，即便付出比正常孩子多达数倍的努力，同样的曲子我依旧弹得非常吃力，这是我的“硬伤” 。妈妈一直忽略了这一点。最终我偏离了她的规划——上音乐学院附中、考北京或者上海音乐学院钢琴表演系。我在妈妈的失望中“仓皇”地读了高中。我终于如释重负，好像获得了新生一般。
（16）后来，每当有人问我“你喜欢弹琴吗？ ”，“喜欢”这个答案就只是说给妈妈听的。
（17）但是，生活就是这样，很多你认为无法化解的东西，岁月却将它轻易地化解了。在我意识不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了——“妈妈，学校钢琴比赛，我进复赛啦。”“妈妈，我在教会当了司琴，有人在教堂结婚，我弹了婚礼进行曲！”……
（18）我无比感激童年所学习的每一首钢琴曲，这些乐曲和我在往后学习的文学、艺术、 历史等彼此影响和融通。感激童年无数枯燥乏味的练习，这些技巧成为了我的肢体与记忆不可磨灭的一部分。
（19）我数次想对妈妈说：这么多年过去，我明白，自己最终的收获，远比曾经付出的多。您虽然是一位“虎妈”，但我却要感谢您，是您让我成为一个更好的人！
（20）话刚到嘴边，我就哽咽了。
1. 根据拼音写汉字 不容[zhì]疑： （2分）
2. 依据文章内容，填写下表。（8分）
时间
情节
“我”的心理
4岁半
①
怯弱
学琴的十年
往返银川学琴
②
考完业余十级之后
③
如释重负
多年后
我和以前的生活和解了
④
3．请细读第⑨自然段画线的句子“遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女两紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。”分析其表达作用。（4分）

4. 结合文意，说说标题“拴在琴凳上的十年”的作用。（5分）

5. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A.本文回忆了“我”十年学琴的一些往事，全文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式
B.文章刻画一个为了女儿的“兴趣”，辛苦奔波、甘于付出、严厉苛刻的母亲形象, 而女儿对母亲始终充满怨恨
C.“伴随琴声的欢笑声寥寥无几”说明学琴这件事无论对我，还是对妈妈而言，都是很辛苦，很煎熬的一个过程
D.文句“我在妈妈的失望中‘仓皇’地读了高中”是指妈妈对我挣脱了她的朿缚，主动地放弃“搞钢琴专业”的规划而感到失望
E.第⑤自然段着重描写了从油田小镇到银川那条每周学琴必经的道路，更好地烘托了“我”学琴路途中的艰辛
（五）阅读下文，完成第1—5题（21分）
父亲的口琴
①2005年与妻儿再次回到南太行老家，初夏山野，翠绿妖娆。父亲拉开抽屉，从柜子底层，拿出一个黑色的布包，一层层打开，捧出一只口琴。手牵着儿子，到树影斑驳的院子里，坐在一块红石头上吹奏。我大为惊诧。在此之前，我从来不知，也不会想到，大字不识一个的父亲竟然懂得音乐，会用嘴巴吹出如此美丽的声音。
②母亲说，父亲给村里放羊的时候，时常带着那只口琴，坐在山坡上吹。我想，那情景要是到了诗人眼里，一定是：青草浩荡，辉映天空，群山连绵，犹如屏障。可爱的羊只似乎飘动的云朵，父亲的姿势像是一尊鲜活的雕塑。口中琴声漫过岩石及其苔藓，草尖和悬崖下的阴影，乃至河谷间淙淙流水与鸟雀们的翅膀。然而，父亲坐在山坡上的样子未必具有美感，琴声未必那么轻盈。那些羊只并非洁白，而是黧黑。河谷间早就没有了流水，鸟雀们的飞翔是为了生存觅食。那时候的父亲，也不过是为了生计。
③而此时，父亲吹着，儿子在一边听，一会跃跃欲试。我在旁边看着，蓦然觉得了父亲的丰富。这样的一个人，竟然与高雅美妙的音乐发生过如此紧密的联系，竟然在无人处用一只口琴倾诉内心，排遣寂寞。父亲吹了一首我叫不出名字的曲子，好像是山西民歌。儿子抢过来，呜呜地乱吹一会儿，又给了父亲。父亲说，听爷爷给你吹。说完，便吹起了《朝阳沟》片段——我听得入迷，站在当地，不知是感动，还是惊诧，热泪一下子冲了出来。
④我想我一定被什么捕获了。长期以来，在我心里，父亲只是一个木nè、本份、孤独、苦难的农民，一个在山野之间劳作大半生，在苦难的风雨中只知道忍耐和吞咽的人，怎么会有如此的雅致兴趣和爱好呢？我可能真的小看甚至漠视了父亲，漠视了他作为父亲和农民之外的一切，比如他的内心精神和思想要求，比如他在苦难生活中某些自发的“消解”压力与悲怆的能力与智慧。
⑤第二天下午，忙忙碌碌的母亲一个人在外面喂鸡，其余的家人围坐在庭院里喝茶聊天，此时，我走到父亲身边，深情地说：“爸，你昨天口琴吹得真好，能否今天再给我们吹一首？”父亲听了，羞涩地咧开嘴巴，抖着胡须，呵呵笑着答应了。他顿了顿，甩了甩口琴，双手捧住，吹起了《梁祝》中“化蝶”那一节，乐声起落不止，悲怆与挚爱，绝望与生死，令人寸断柔肠，内心惊雷横冲，思维如潮水奔淌。而到最后，音乐忽然平缓，如乘青草沿坡下滑，如冰层暖流，如泉水浸岸，风吹花开。
⑥庭院里顿时鸦雀无声，苹果树和椿树上鼓噪的蝉，路口的家狗，也都若有所思，静默如斯。我情不自禁地鼓掌，然后是妻子、弟弟和弟媳妇，两个孩子也都学着我们的样子。一时间，父亲被我们的掌声围困，虽然不大，但很整齐，虽然稀少，但很热烈。
⑦父亲有些不好意思，低了下脑袋，然后又把口琴甩了甩。摸出一根香烟点着，把手中的口琴向他三岁的孙子递来。儿子似乎接住，翻来覆去地看了好一会儿，放在嘴巴上，鼓着腮帮，却吹不出声音。父亲站起来，说这样那样才能吹出声音。
⑧几天后，父亲的那只口琴一直被孩子当作玩具，想起来吹下，想不起就当成了砸核桃的锤头。父亲看着，也不说什么，咧嘴呵呵笑。有时候帮着孩子们摘核桃和苹果，烧板栗，捉知了和刚出窝儿的小鸟。父亲的口琴，有时候被放在泥地上，锅台边，院门外，门槛上，沾上黑垢，灌了沙子。
⑨我们就要返回西北的头天晚上，父亲来到我的房间，坐在灯下，一边听我们说话，一边用毛巾擦拭那只口琴，偶尔抬头看看在炕上玩耍的孙子，防着他不小心摔下来。夜深的时候，在妻子建议下，父亲又给我们吹了一曲，竟然是腾格尔的《父亲和我》。这叫我们惊诧莫名。父亲坐在炕沿上，嘴唇不住挪动，像是舞蹈。夜色浓郁的乡村黑夜，父亲的琴声悠扬散漫，洋溢着一种催人泪下的哀伤和亲情。我和妻子忍不住流下眼泪，看着专注的父亲，觉得了惭愧和不安。
⑩第二天，太阳还没出来，父亲母亲送我们上车，我使劲抱了抱父亲。父亲没吭声，也没回抱我。车开走的时候，父亲只是脸色忧郁地看看我们，站在原地，哈着腰，不住地挥手。
（选文有删改）
1.为第三段的拼音写上汉字: 木nè 。（2分）
2.“口琴”在结构上的作用是 （2分）
3.根据文章内容，完成下面表格。（10分）
时间
父亲吹奏曲目
听众
作者的内心感受
2005年初夏的一天
《朝阳沟》
①
②
第二天下午
《③ 》
我和妻子、弟弟和弟媳、两个孩子
（“我”）被父亲高超的音乐表现力所吸引、震撼，从而由衷地敬佩父亲。
④
《父亲和我》
我和妻子、儿子
⑤
4. 第⑤段划线句语言表达很有特点，请任选一角度进行赏析。（4分）

5.对本文分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．作者想象诗人眼里父亲在山坡上吹口琴的情景主要反衬出现实中的父亲吹口琴缺乏美感。
B．在作者过往的印象中父亲是一个木nè、本分、孤独、苦难的农民，琴声改变了这一印象。
C．作者对于长期以来漠视了父亲的内心世界以及思想要求而感到惭愧，并想对他有所弥补。
D．作者对父亲吹口琴时的神态、动作等进行细节描写，表现出父亲吹口琴时的娴熟和投入。
课后作业
一个夜晚的赌注
①因抢劫未遂而入狱的他终于刑满释放。从监狱出来已经好几个星期了，他还是没有找到工作。
②这天，路过一个建筑工地时，他无意间看到了他的中学同学蚊子——如今是这个建筑工地的小包工头，他被收留了下来当搬运工。“先干着吧，等以后有了好去处再说。”蚊子说。之前他其实和蚊子并不熟络，如今总算有了一个落脚的地方，他心里感激蚊子，心想等回头有了工钱，一定要请蚊子去饭馆里好好吃一顿。
③几天后的一个晚上，蚊子拿了5000块钱回来，说是老板拖欠自己的工资，要了半年才要回来。天太晚了，已经没有回去的班车了，晚上就在他的棚子里将就一（xiǔ）。蚊子还弄了花生米、香肠和几瓶啤酒，两个人边喝边聊。
④蚊子有些不胜酒力，喝了两瓶就有些摇摇晃晃了。他的心里就有了坏念头，那藏在心底的“恶”又蠢蠢欲动起来，并且似乎快要难以遏制地爆发了。
⑤他不时地盯着蚊子装钱的小包，他现在太需要钱了，他想如果现在下手，蚊子没有防备，会很容易得手的。他又给蚊子开了瓶酒，他想让他醉得彻底一些。蚊子果然又喝了一大口。令他没有想到的是，蚊子随后竟然把装着5000块现金的小包塞到了他的怀里，对他说：“替我拿着吧，我要去睡了……”
⑥“天赐良机！”他这样想着。抱着那装有5000块现金的鼓鼓囊囊的小包，他的心呯呯地跳，仿佛要从嗓子眼跳出来——5000块钱啊，他得做好几个月呢！况且正好天已经全黑，转眼之间可以逃之夭夭了。
⑦他试着起身开门，蚊子没有反应，依然鼾声如雷，睡得正香。他很快融入了夜色里，却忽然停住了脚步，心底的“恶”有些退缩了。这几个星期以来，他受尽了人们的白眼，没有一个人信任他，几乎所有的人看到他那落魄的样子都拒绝他，排斥他——只有蚊子帮了他一把。非但如此，蚊子对他毫无防范之心，竟然把自己讨来的这么一大笔工资欠薪交给他。如果自己真的拿走了这5000块钱，无异于在信任自己的人身上当头浇了一盆冷水啊！想到这里，他折回身，重新回到棚子里，躺在蚊子的身边。
⑧蚊子鼾声依旧。他闭上眼，可是却怎么也睡不着。从来没有哪个夜晚让他觉得黑夜是如此漫长，而渴望天亮的感觉又是如此强烈！
⑨他终究没有拿走那5000块钱。早上把小包递给蚊子的时候，他的心底感到分外轻松。不过，因为一夜没有合眼，他的眼睛有些红红的。蚊子说问他怎么了，他撒谎说怕钱丢了，没敢合眼。蚊子忙说，对不起啊，害你遭罪了。
⑩时光一晃而过。10年后，他从白手起家到腰缠万贯，他的经历可谓传奇。如今的他心里总是很轻松。与人交流起他的成功经验时，他从不避讳自己曾经阴暗的心路历程——特别是那个让他辗转反侧的夜晚。那个夜晚，他因为被人信任获得了做人的尊严，从而获得了努力经营自己人生的力量。他感激那个人，他会一辈子记住他的名字——朱德文。
⑾“朱德文！”我捧着报纸对父亲喊道，“难道他要感谢的人就是你吗？怎么从来没有听你说起过这件事啊！快说说，当时到底是怎么一回事呢？”父亲微笑着点点头说：“我根本没有他说的那么好，你知道我当时的真实想法吗？其实那个晚上我也一样辗转反侧啊！……”
⑿顿了顿，父亲又说：“事实证明，我赢了。”继而他又纠正道：“不，应该说，那一晚没有输家，我们两个都赢了。”
⒀是的，那一晚，他们两个人都赢了。
1、（1）根据第③段中的拼音写出汉字：将就一（xiǔ） （1分）
（2）第④段加点词“坏念头”指的是 （2分）
2、第⑥段中画线句“他的心呯呯地跳，仿佛要从嗓子眼跳出来”运用了 修辞方法，其表达效果是
3、第⑨段、第⑩段两次提到他“轻松”，其根本原因各不相同：第⑨段“轻松”的根本原因是 ；第⑩段“轻松”的根本原因是 （4分）
4、第⑧段内容在塑造人物形象上有什么作用？（2分）


5、对文章结尾理解最符合文意的一项是（ ）（2分）
A、一个人赢得了考验的成果；另一个人赢得了未来新的人生。
B、生命如此珍贵，两个人都赢得了生命。
C、蚊子保住了5000块钱，他则赢得了别人的信任。
D、两个人在一场心理较量中都收获了友情。
6、在第⑾段结尾“……”处续写一段文字。（80字左右）（5分）


（二）阅读下文，完成1-5题。
一个美丽的错误
（1）上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。
（2）那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你！”
（3）爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富……一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意……一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心……
（4我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。
　　（5）接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。
　　（6）《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。”
　　（7）帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”
　　（8）孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”
　　（9）而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误……

　1．第3自然段画横线句“学生故意犯了一个错误”，从文中看，毛毛为什么会犯这样的“错误”？这个“错误”究竟美在哪里？（用自己的话回答，2分）


　2．一个美丽的“错误”在文中第一个故事中已交代清楚，阐释全面，可作者又引入了第二个有关作文的故事。这两则故事有什么内在联系？作者这样安排的用意是什么？（4分）


3．仔细阅读文中的两则故事，想一想故事中的小主人有着哪些相同的品质特点？（2分）


　4．联系全文看，本文标题“一个美丽的错误”有什么含义和作用？（2分）
含义_____________________________________________________________________
作用 ____________________________________________________________________

　5．本文故事中两个学生的想法、做法引人深思，可圈可点。假如你是这两个学生的同学，面对这种情况，将会作出怎样的评判？请任选其一，写一段能体现自己独到思考和见解的点
评性文字。（3分）（80字左右）


记叙文（二）句子鉴赏
（一）考点分析
记叙文句子赏析是记叙文阅读理解中必考的一个题目类型，掌握这类题目的做题方法，对于记叙文阅读理解有很大帮助。
1.常见考法：
（1）下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（2）请从语言表现力的角度赏析下面句子。
（3）这句话有什么好处？（或者替换句子）
2.主要考点
（1）措词（用词角度）（2）修辞手法 （3）环境描写和人物描写
（二）答题技巧
1.从用词的角度赏析
赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、关联词、成语等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。
答题格式：xx词表现了(揭示了、突出了)……准确或生动或形象或富有情趣……??
2.从修辞角度赏析
基本格式：修辞手法+内容+效果
赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等，体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用，但答题时还要结合文章的具体内容来写，否则就会很空泛。
（1）比喻句作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（答题格式：生动形象地写出（或描绘）了……（对象）的……特点。）
拟人句作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（答题格式：生动形象地写出了……（对象）……特点。）
排比句作用：增强语势、加强语气、突出语意，有一气呵成之感，增强感染力。
（答题格式：强调了……（对象）……特点。）
设问句作用：突出语意，引起读者的注意和思考，使行文富于变化。
（答题格式：引起读者对……(对象)……特点的注意和思考。）
（5）反问句作用：强调、突出……语意，加强语气、语势，表达强烈感情，增强感染力。
（6）夸张句作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
注意：{（5）、（6）种修辞的答题格式是：方法（手法）+内容+效果}
例：
《老村与老屋》中：“每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。”
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
答案：①拟人。如“鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌”、“鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池湾奔去”。将家禽的形象人格化，使之更加形象，表达了作者对童年记忆中家禽的美好印象和怀念之情。
解析：回答本题时要注意对文段的整体把握，并明确常见的艺术表现手法。思路：手法＋文中具体语句＋效果——情感。其答题模式是：运用了……手法(技巧)，表达了……(内容)，有……作用(效果)，表达什么情感。
3.从表达方式的角度赏析
赏析富有表现力的语言还可从表达方式的角度入手进行赏析，基本的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。
记叙：作者对人物的经历和事件的发展变化过程以所做的叙说和交代。它是记叙文的基础。
描写：用生动形象的语言描绘人物或景物。好的描写可以使记叙文逼真传神，生动形象，感染力强。
抒情：抒发和表达作者的感情。记叙文中的抒情能使读者产生共鸣。
议论：作者对某个对象发表见解，表明自己的观点和态度。记叙文中，它能升华文章主题，画龙点睛。
（1）记叙：交代人物活动，事件发展情况。
记叙的人称
第一人称：叙述亲切自然，能增强文章的真实感和亲切感，缩短双方的距离；能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物的思想。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（2）描写：它常常与叙述结合在一起，用生动的语言，对人、事和景物加以具体形象的描绘，给人以鲜明、生动的印象。
①人物描写分类
正面描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写
侧面描写（间接描写）
（概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。）例如：《口技》“无不伸颈、侧目、微笑、默叹。” “无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。” 侧面烘托口技艺人高超的技艺。
作用：塑造人物形象，表现人物心理，以及其他作用。
②环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境描写及其作用
A本身作用：渲染气氛，或是突出环境的什么特点。
B情节方面：a交待故事背景（时间、地点）；b推动故事情节发展。
C人物方面：a烘托人物心理；b衬托人物性格。
D中心方面：如果在文末进行环境描写，一般能含蓄表达中心。（更具体点的东西）
E结构方面：为下文铺垫
4.从句式的角度赏析
赏析富有表现力的语言还可从句式的角度来分析，句式的类型有：感叹句、疑问句、祈使句、陈述句（包括肯定句、一般否定句、双重否定句），长短句，还有变式句，如倒装句之类的。
如感叹句情感强烈，疑问句发人深思，倒装句突出强调等。短句节奏鲜明、节奏性强（动作连贯）、简洁（活泼）有力、生动明快，有时候表示紧急的事情（时间紧迫）或者表达强烈情感。【19年普陀一模记叙文——第⑩段写景的语言多用短句，其表达效果是：表明时季转换之快，突出皮大王等待话梅抽芽的焦急心情；2016年浦东新区初三语文二模试卷《大荣姨》23题；《拔下钥匙》他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。（5分） 用短句（1分），突出时间的紧迫性（1分）和陈乐平动作的连贯性（1分），表现陈乐平沉着冷静、临危不乱的性格（1分），照应文题（1分）。】
5.从表现手法角度赏析
赏析富有表现力的语言还可以从表现手法入手进行赏析。常用的表现手法有：对比、象征、衬托、铺垫、伏笔、设置悬念、误会、托物言志、抑扬结合（先抑后扬或先扬后抑）、首尾照应、承上启下、正面描写与侧面描写结合、反讽手法等。
6.总结语言赏析题一般答题思路：
解答语言赏析题，可从以下四步入手分析，即：
（1）怎样写的（词语/修辞／描写／表现手法／句式（常见的有感叹句、倒装句等）；
（2）写得怎样｛生动形象地；突出了（强调了）；幽默风趣等｝；
（3）写出了什么（写出了对象的……特点）；
（4）对情感、主旨、结构的表达作用；（结构结合句段作用即可）
（5）给读者怎样的感受。
例题
火车上的故事
梅子涵
①1983年的时候我是助教，出去开会只能坐火车硬卧，不能乘飞机。可是1983年的时候想买卧铺票很难，我只好上车补。火车刚离开上海，我已经站在补票的车厢排队。那是七月，火车上没有空调，所有的车窗都开着，但是所有的夏天炎热还是都在车厢里。广播里说，要过了无锡才能补票。我安心地站着等。我的前面是一个抱孩子的年轻女人，旁边还有一个大箱子。孩子总在她怀里动，还挣扎和哭，女人为难地一会儿离开队伍，一会儿又回来。我对她说：“你就站在旁边吧，等会儿我帮你一起补票。”女人感激地说：“谢谢你，真谢谢你。”女人告诉我，她是去大连探亲，爱人是海军，在沈阳转车。
②这是一次到沈阳的车，我也是在沈阳转车。
③补到卧铺票，已经是深夜，我帮女人拎着箱子朝卧铺走去。卧铺早已安静地睡去，灯全熄灭。我帮女人拎着箱子摸黑地走进来时，心里只觉得那些睡着的人多幸福！我用自己天生的好视力寻找着卧铺号，我是中铺，她是隔壁一间的上铺，我让她和孩子睡在我的中铺上，我到隔壁的上铺躺下了。我离开她时，她对着我，也是对着黑很轻声地说：“谢谢你，真谢谢你！”我躺在上铺，没一会儿就睡着了。
④早晨醒来，车厢里已经被七月太阳照满，我看见女人坐在铺上和孩子玩，我刷了牙洗了脸，就去餐车吃面条了。
⑤火车在符离集停下了。这是一个以烧鸡著名的地方。我想，等回来的时候，要买一只烧鸡带回去。可是还没有等我想更多的，火车已经开动。接着听见的是车站上的一片混乱，脚步声和喊叫声。我不知道发生了什么。
⑥我回到卧铺。卧铺里也在混乱。原来，车站打错信号，火车提前四分钟开了。列车长急得跳脚，因为不少人下车买烧鸡，没来不及上车。那个女人抱着孩子，也没上车，她的箱子还在车上。
⑦车长不知听谁说的，昨天夜里是我送女人和孩子进卧铺的，于是就让我学雷锋学到底，明天一早到了沈阳先别去吉林，在沈阳逛逛，傍晚五点半他在车站通勤口等我，女人和孩子坐后面的车到沈阳，我陪他一起把箱子交给女人。我一口答应了。车长说，到吉林的票，他会帮我解决，一定有座位的！
⑧我早晨五点半到沈阳，一直逛到傍晚，傍晚五点半和车长在通勤口碰头，女人抱着孩子来了。车长把箱子放在女人面前，女人激动地和我拥抱，那是1983年，中国的普通男女，还不会这样的拥抱，但是她拥抱了我！
⑨我乘半夜的车去吉林。车长帮我买的票没有座位，他说，“真抱歉，没有座了，你以后再到沈阳来一定找我，我姓张！”我昏昏欲睡地站着，列车驶过黑夜，我没有一点埋怨，很像雷锋。故事结束。
⑩又是夏天，1984年了，我在大连开完会，陪着陈伯吹先生先到沈阳，再回上海。辽宁作协没有给我们票，只是告诉我们，上车后姓陈的列车长会为我们办好卧铺票。
?上车后才知道陈车长今天根本不当班。我急得发昏！因为陈伯吹先生年纪大了。我让陈伯吹先生先坐在卧铺，我站在过道上等。其实我也不清楚等什么。这时我没有雷锋感觉。
?结果我等到了张车长！
?他从过道那一头走来。我大声喊：“张车长！”我的眼泪想出来。我说：“张车长，你还记得我吗？”
?他看看我：“你就是那个学雷锋的大学老师！”
?张车长为我们补了票。他说，“今天如果没有卧铺了，我就让你们睡到列车员的车厢去！”
?第二个故事也结束。
?哪怕车厢的灯全熄了，还是会有人看见你，我送女人和孩子进卧铺就被黑暗里的人看见了。如果你“学过雷锋”，那么你会等到“张车长”。
1. 请概括第一个故事中“我”学雷锋的几个举动：
⑴____________----> ⑵ 换铺位 ----> ⑶____________
2. 第?段的画线句中强掉“学雷锋的”的这一定语作用是_______________________________________________
3. 文章中第二个故事在全文中的作用，分析不恰当的一项是（ ）
A.第二个故事在情节上是第一个故事的延续 B.表明在社会上“学雷锋”的人不止我一个
C.表现“我”学雷锋的行为对社会产生了深远的影响 D.表现了社会中“我为人人，人人为我”的良好风尚
4. 第?段画线句，若改为“因为你‘学过雷锋’，所以你会等到‘张车长’。”你觉得哪句更好？请说说理由。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
【答案】
1. (1). 补车票 (2). 还箱子
2. “学雷锋的”表现了“我”当年不计个人得失帮助抱孩子的年轻女人的行为给张车长留下了深刻的印象，体现了张车长对“我”助人行为的铭记和赞扬之情。
3. C
4. 原句好。原句用“如果﹍那么”（假设关系的关联词语）联系上下句，表明：你在别人困难时乐于助人，那么更多的人会收到感染和影响，在你急难时也可能会得到别人的帮助，倡导“我为人人，人人为我”互帮互助的良好社会风尚。若将关联词语改为因果关系的关联词语“因为……所以”，则变成必然，与事实可能不符。
【解析】
1. 此题考查学生概括故事情节的能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。从“你就站在旁边吧，等会儿我帮你一起补票”和“女人和孩子坐后面的车到沈阳，我陪他一起把箱子交给女人这两句话可以提炼出问题的答案。
点睛：把握故事情节，是读懂叙事记叙文的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考记叙文阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。注意语言表达的准确和简洁即可。
2. 本题的考点是重点词语理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，解释在文中的含义（贬义词褒用、引申义，比喻义，双关义）；找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。“学雷锋的”是对“我“这个大学老师的修饰，说明”我“的行为给车长留下了深刻的印象，他对我的赞扬之情溢于言表。
3. 此题考查学生对重点段落作用的认识。解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。C项的分析不恰当，“对社会产生了深远的影响”的说法有误，它的目的在于“学雷锋”的人不止我一个。
4. 本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。词语的妙用注意富有表现力的形容词、动词和拟人化的词语，语境来赏析词语的表现力和表达效果即可。原句运用假设关系的关联词语，说明乐于助人有助于形成良好的社会风尚，改为因果关系的关联词以后就变成了必然结果，与事实不符。
练习
（一）阅读下文，完成第1—4题（16分）
邂逅是人生最美好的遇见
①记得有一天打车，上车的时候司机对我摆摆手说：“哎呀，我要去吃饭了，都9点了。”站了半小时才打到车的我心中一急，说师傅您放心，我下车的地方有个砂锅店，便宜又好吃，很多师傅都在那里吃饭。”他看看我，点了点头。
②他开车开得飞快，忍不住抱怨：“你说人怎么活得这么累啊？11点吃的中饭，现在都10个小时了。”我想起包里还有一块小蛋糕，就问他：“我还有一块压扁的蛋糕，您要先垫一垫吗？”他推辞了两句就接了过去。我逗他：“好吃吧?”他说：“现在就是给我一个干馒头，我都觉得香。太饿了！你说在上海生活怎么这么累啊？我明天就回老家去。”高架桥上堵了起来，他在等待中一边吃蛋糕，一边跟我说他的家乡，说那里山清水秀，那里日落的时候大家都回到了饭桌上，父母和孩子们一起吃饭，然后搓几把麻将，早早地歇下。
③他在远未到达目的地的时候就把计价器停了。到了砂锅店，我对他说：“就是这里了。”他对我说：“姑娘你去的地方到了吗？”“到了，走过去就两分钟。”我下车的时候才看清他的脸：30多岁，算得上英俊，眼睛澄明，眼神真诚。
④当我和朋友说起这件事的时候，他开玩笑说：“那司机怎么敢吃陌生人给他的东西呢？万一你是来劫车的呢？”按照流行的说法，世界无比险恶，不要和陌生人说话。
⑤可这样的邂逅依然会发生。我总相信大多数人是善良的，在这个奔忙的都市里，被陌生人温暖的瞬间让人觉得安慰。感受和付出善意是生而为人的一个额外收获。
⑥记得有一年去德国的一个小镇度假，离开的时候旅行箱沉得吓人。旅店隔壁那家希腊饭店的小伙子看见我拖着箱子艰难地走在路上，就说：“嘿，我送你去火车站吧。”我至今没有想明白，他为什么要帮助我。
⑦他是隔壁希腊饭店老板的远亲，本来生活在阿富汗，因为美国人打进了阿富汗，他就来投奔在德国的亲戚。他本来读的是医科，就快拿到行医执照了，可战火一起，什么都作废了。他现在的工作是用他拿手术刀的手在厨房里切洋葱和牛肉。我前一天晚上吃的招牌菜就出自他手。“为什么不在德国继续学医呢？”我好奇问道。“完全不一样的知识系统。语言不一样，要求不同，要在德国当医生，好难。”他用流利的德语说着。“阿富汗那边，你还回去吗？”我又问。“现在没法回去了。妈妈和姐姐在战争开始的时候就已经不在了，爸爸在上一次战争中失踪了，我再也没有见过他。”他淡淡地说道。我一阵难过，说不出话来。偷偷看了他一眼，阳光洒在他轮廓分明的脸上，他平静得如同没有任何lián yī的池水，仿佛和命运已经和解。
⑧“到了。”“谢谢!”他帮我把箱子提到了火车上，见我安顿好之后，才放心地离开。他越是周到，我越是难过。那一刻我越发痛恨战争，怎么可以伤害这么善良的人!
⑨行走在这个动荡的世界，我们常常被告知陌生人有着各种诡计，算计着我们的善良。或许这是真的吧，可是，我依然希望世界上多一些善良和正能量，希望每个人都能被信任、被善待。我知道，这是一种奢望。
1.看拼音，写汉字：lián yī_______________ （2分）
2. 根据文章内容，完成下表。(6分)
邂逅之人
因何“邂逅”
因何“美好”
司机
(1)_________________________
真诚
阿富汗小伙
“我”的旅行箱过于沉重，阿富汗小伙帮忙送“我”前往车站。
(2)_________
“我”的“奢望”：(3)___________________________
（用原文语句回答）
3.请从语言表现力的角度，简要分析第⑦段画线句的妙处。（4分）
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4.阅读下面两个语段，根据文章内容，为本文选择一个最合适的结尾，并陈述理由。（4分）
【结尾一】
这两个陌生人，就像冬日的暖阳，让我感到人世不再冷漠。我依然期待每个人都能被信任、被善待。一个人可以没有让旁人惊羡的姿态，也可以忍受“缺金少银”的日子，但离开了真诚和善良，却足以让人生搁浅和褪色。
【结尾二】
现在看国际新闻，提到阿富汗的时候，我就会想起那个阿富汗小伙子来，不知道他现在怎么样。
“你拿到德国的行医执照了吗？”——不对，这不是我想问他的问题。
“你在德国找到自己的归属了吗？”——这太抽象了，他难以回答。
我到底想问他什么？
“善良的陌生人，命运开始对你好些了吗？”
我选择 。理由是______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
【答案】（16分）
1.涟漪（2分）
2. (1) “我”有一天打车回家，司机挨着饿载“我”回家。 (2)善意 (3) 希望世界上多一些善良和正能量，希望每个人都能被信任、被善待。（6分，每个2分）
3.第一种角度：巧妙而贴切地运用了比喻的修辞手法，把“阿富汗小伙子的脸”比作“没有任何涟漪的池水”，生动形象地写出了阿富汗小伙子接受命运、接受不幸的样子，表现了对他的积极乐观、昂扬向上精神的赞美。
第二种角度：运用了肖像描写，如“轮廓分明”、“平静”，生动形象地写出了阿富汗小伙子接受命运、接受不幸的样子，表现了对他的积极乐观、昂扬向上的精神的赞美。（任选一个角度，4分）
4.（评分要求：选择结尾一，满分为4分。选择结尾二，满分为3分。）
示例一：我选择结尾一。（1分）结尾一承接第⑨段，告诉我们在这两个美好的邂逅中，我的“奢望”得以实现。结尾一总结了本文两个邂逅，点明了文章中心：要用真诚和善良去信任和善待每一个人。（理由3分）
示例二：我选择结尾二。（0分）结尾二紧接第二个邂逅，用了三个关心小伙的问句，表达了“我”对小伙学业、生活、命运的关心。结尾二意味深长；升华了文章主旨：人与人之间需彼此信任、互相善待。（理由3分）
（二）阅读下文，完成1-4题（12分）
最长的三里路
①一生中走过很多路，最远都走到了美国的纽约，可记忆中最长的路却是从崖头长途汽车站到水门口姥姥家门口那条三里长的小路。
②从一岁到三十岁，这条路来回走了一百多趟，走也走不完，走也走不够。
③第一次单独走，也就六岁吧。六岁的我，身上背了大大小小一群包，胳膊挎的、胸前挂的、背上背的、手里拎的全都是包，三百六十度全方位被包包围着，远看就像个移动的货架。
④包里装的没有一件是废物，对于居家过日子的姥姥来说全是宝。肥皂、火柴、手巾、茶杯、毛线、被单、核桃酥、牛奶糖、槽子糕……最沉也最值钱的是罐头，桃的、苹果的、山楂的……口袋里被母亲缝得死死的是钱，这一路我不知得摸多少回，生怕丢了。
⑤每次到了家门口，姥姥都会说：“小货郎回来了。”姥姥说这话的时候，眼睛转向别处，听声音就知道她哭了。先前姥姥说滴雨星，后来我说下雨了。
⑥六岁到九岁这三年，我不知道为什么看见这么多好东西姥姥会哭，九岁之后就懂了。
⑦三里路，背了那么多包，按说我是走不动的，可我竟然走得那么幸福、那么轻盈，现在回想起来还想再走一回。只是那样的日子不会再有了，有的是对姥姥不变的情感。后来的很多年里，包是越来越少、越来越小了，再后来就干脆背着钱，那大包小裹的意思没有了，七八个包往炕上一倒，乱七八糟的东西堆一炕的那份喜悦没有了……
⑧那时候，到了崖头镇，挤下长途汽车那窄小的车门，得好几个人帮我托着包。背着包的我走在崖头镇的大道上，简直就是在飞。直到想看看“两岸猿声啼不住”的丁子山时，我慢下来了，舍不得“轻舟已过万重山”。
⑨不高的山崖层层叠叠绿绿幽幽，几乎没有缝隙地挤在一起，山下是湍急的河水，一动一静，分外壮丽。再往前走到拐弯处是一个三岔口，从东流过的是上丁家的水，从北流过的就是水门口的水了。从没见过黄河的我以为这就是天下最大的河了。走到这儿我更是舍不得走了，常常一站就是几分钟，看那些挽起裤腿提溜着鞋袜过河的男女老少，有的站不住会一屁股坐进水里。这番景象是我心中说不出的乡情。
　 ⑩再往前，我的心和脚就分开了，心在前，脚在后，就像在梦里奔跑，双腿始终够不着地。
?三岔口往前走两分钟是水门口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牵引着你快飞过去。
?“小外甥，回来啦？先吃个瓜吧，换换水土！”
?看瓜的叔伯舅舅几乎每年都招呼我在这儿歇会儿，有一年他根本不在，我却也分明听见喊声。依旧是那个老
地方，依旧没卸掉身上的七八个包，依旧是不洗不切地吃俩瓜，然后站起来往前走。从来没付过瓜钱，也从来不知道那大片的瓜地怎么没有护栏。
　 ?水门口的河道不宽，两岸远看像是并在一起的。夏天河床上晾满了妇女们刚洗完的衣服，大姑娘小媳妇举着
棒槌，捶打着被面，五颜六色真是怪好看的。走不上一百米我就能看出这里有没有我认识的，通常我不认识的都是
这一年刚过门的新媳妇，剩下的基本都能叫出名字。我一路叫着舅妈、喊着舅姥地快速走过她们，因为这条路离姥
姥家也就一百多米了。
?这一百多米的路实际上是水门口村果园的长度，这里的苹果树树枝和果子基本都在园子外。谁说“一枝红杏
出墙来”，分明就是“棵棵果园关不住”。
?最后的十米路是姥姥家的院子。先是路过两棵苹果树，每次也都是从这儿开始喊姥姥，等走过了长满茄子、辣椒、黄瓜、芸豆、韭菜、小白菜、大叶莴笋的菜地时，我已经喊不出姥姥了，嗓子里堵满的都是咸咸的泪水。
?三米的菜地恨不能走上三分钟，绊倒了茄子，撸掉了黄瓜……红的柿子、绿的辣椒，姥姥全都没舍得摘，就等着我这个出外的城里人回来吃。欢呼啊，豆角们！欢笑啊，茄子们！满眼的果实，满脸的笑容。头发梳着小纂儿的姥姥出来了，我的三里之路走到尽头了。
　 ?我到家了。
1.第⑤段画线句运用了人物的________描写，表现出外婆看见“我”回来_____________和_________的心情。（4分）
2.请根据提示，依次概括第⑨-?段描写的这三里路上“我”经历的几个场景。（4分）
(1)_____________________________________________________________________；
(2)“我”在最大的甜瓜地被看瓜人招呼歇脚、免费吃瓜；
(3)______________________________________________________________________；
(4)“我”跌跌撞撞穿过姥姥家的院子终于见到了姥姥。
3.本文语言质朴自然，富有表现力。请分析第⑩、?段划线句的表达效果，任选一题完成。（2分）
(1)再往前，我的心和脚就分开了，心在前，脚在后，就像在梦里奔跑，双腿始终够不着地。
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
(2) 三岔口往前走两分钟是水门口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牵引着你快飞过去。
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4.本文标题为“最长的三里路”，下列对“最长”理解恰当的一项是（ ） （2分）
A．背了太多的东西，这一路“我”走得很吃力
B．沿途自然景色太美，“我”时不时要驻足欣赏
C．“我”是个急性子的人，总觉得总也走不到姥姥家
D．这是“我”生命里永远走不完、走不够的回家之路
【参考答案】（12分）
1.语言（2分） 喜悦 心疼（或欣慰） （各1分）
2.(1)“我”停在丁子山（三岔口）看男女老少过河； （1分）
(3)“我”边沿着水门口的河岸快走，边招呼洗衣的妇女们； （1分）
3.(1) 用朴实的语言，描写了“我”因归家心切而脚步跟不上心里期待的情形，形象地写出了“我”对姥姥深深的依恋、想念之情。（2分）
(2) “牵引”有“拉、拖”之意，写出了清香的瓜味对“我”强大的吸引力，形象地表现了“我”对瓜地上这份乡情的深深依恋。（2分）
4.D （2分）
（三）阅读下文，完成1-5题（18分）
想起那年读书时
谷煜
①真的，读书，是件特别好玩的事情。
②十来岁，三年级，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。
③看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
④慢慢读完一面墙，真畅快呀。
⑤慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。哪里认识人家呀？怎么办？
⑥便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
⑦那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
⑧抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
⑨夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
⑩拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。没有任何人邀请，我就成了他家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，kēkē绊绊的，但总算能读过去。
⑾坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。
⑿看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。
⒀慢慢地，条件好了，可读的书多了起来。读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。
⒁多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。
⒂蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，它关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
（原文有删改）
1.根据拼音写汉字。（1分）
kēkē 绊绊
2.第③段划线句运用了 修辞手法，其作用是 （3分）
3．作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。（5分）
读书的故事
读书的心情
去别人家串门，读土屋墙壁上的黑白报纸
（1）
（2）
小心翼翼，恋恋不舍
（3）
（4）
4. 紧扣加点词语，赏析下列句子的妙处。（5分）
??????没有任何人邀请，我就成了他家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。

5．对于文章结尾段的理解，下列表述错误的一项是：（ ）（3分）
A.这一段中“素手拈花”一词中的“花”指的是“一路走来的读书时光”。
B.“好似故人来”写出了作者想起当年读书时光，感到非常亲切、美好。
C.“关乎经脉，关乎底气”与前文“生出了一些灵性，鲜亮了人生”一句意思一致。
D.这一段总结全文，告诉我们，作者如此怀恋当年的读书往事是因为“好玩”。
【参考答案】
1.磕
2.比喻，生动形象地写出了那些泛黄的旧报纸对于我来说非常珍贵，有吸引力。
3.（1）畅快 （2）读妈妈从别人家借来的小人书 （3）到废品收购的一户人家，读一本本的旧书（4）满心欢喜
4.“一……就……”这个关联词写出了我抓紧一切时间到人家的院子里去读书，“一寸寸”是夸张的手法，强调了我来这个院落的时间次数之多。表达了我对这些旧书的喜爱之情（表现了这些旧书对我的吸引力之大）。
5．D
（四）阅读下文，完成1—5题。（23分）
拴在琴凳上的十年
（1）我生长在大西北沙漠边缘的油田小镇。妈妈做出“一定要让女儿学钢琴”这个决定的那年，我才4岁半，坐在小课桌前，脚还踩不到地面。妈妈和爸爸月工資加在一起也就两三百元。家里存款两三千，而一架钢琴怎么说也要近万元。
（2）钢琴搬回家的场景我还记得。那是春夏之交，爸爸和他七八个年轻的朋友把一个巨大的、沉重的、被严严实实包裹的大家伙抬上三楼。小小的家里围了很多人，包裹层层打开，黑色的钢琴在阳光下明晃晃的。
（3）妈妈像是对着全世界宣布：“贝贝，这是你5岁的生日礼物。你以后要好好学，听见没？”
（4）“嗯！”我怯弱地答应了。
（5）后来我明自，永远不要轻易答应自己完全不了解的事情，尤其自己还懵懂无知的时候——即便当时明白又如何，我没有选择的权利。
（6）随着钢琴搬进家门的，是一些铁律：所有作业必须在下午放学前完成，每晚七点到九点固定练琴两小时，中途只能上厕所一次，喝水一次……
（7）从钢琴进门到我初中毕业，妈妈每晚会坐在我的旁边，从开始的音阶，到每一首曲子的每一个音符和节拍，全程监督，几乎全年无休。重大考试和比赛前，练琴时间会尽可能延长。
（8）“找个好老师，这太重要了！”身为高中老师的妈妈，从来就对此坚信不疑。可是小镇上会钢琴的成年人几乎没有，只能去银川。从小镇到银川单程近四个小时，道路坑坑洼洼，路两边是连天的戈壁，沿途几十里路都不见人烟。晴天，尘土翻滚，雨天，泥泞不堪。
（9）银川的钢琴课一周一次，周日凌晨，瘦小的妈妈常常把我驮在背上追赶去市里的公交车。遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女两紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。有时为了省钱，妈妈只买一个座位，客满的时候就一路抱着我。中午将近十二点到银川南门老汽车站，再坐3块钱的人力三轮车到文化街的歌舞团大院，下午四点原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八个小时，只为一个小时的“专业课”。
（10）北方的冬天，滴水成冰，常常开始上课了，我的手仍像冻坏的胡萝卜。连钢琴老师都有些不忍，倒杯热水让这对寒风里来的母女俩先暖一暖。夏天好闷，母女俩昏昏沉沉地挤在公交车上，我满身都起了痱子。
（11）每当拉着妈妈的手走在银川宽阔的马路上，我总是什么都想要，但到头来什么都没买。妈妈的理由不容[zhì]疑：“学费一次50块，还有吃饭、来回车费，我们要把成本控制在一次100块以内。”只有和钢琴相关的，妈妈才会额外通融。
（12）伴随琴声的欢笑声寥寥无几，似乎这件“高贵”的兴趣爱好无法让任何一个人从中获得“轻松”与“喜乐”。因为学琴的成本太高，练琴就需要加倍努力。常常伴随着的，是抽泣声和严厉的训斥声。被撕过琴谱，被打红过手，还有几次被拉下琴凳……
（13）每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢满全部的记忆。后来经历了很多事情之后，我才明白哪有什么东西是可以轻松获得的呢？
（14）十年，周而复始，一直到我考完业余十级。忽然有一天，钢琴老师在妈妈数次征询意见之后，明确地说：“这孩子不适合搞钢琴专业！ ”
（15）我的手太小，即便付出比正常孩子多达数倍的努力，同样的曲子我依旧弹得非常吃力，这是我的“硬伤” 。妈妈一直忽略了这一点。最终我偏离了她的规划——上音乐学院附中、考北京或者上海音乐学院钢琴表演系。我在妈妈的失望中“仓皇”地读了高中。我终于如释重负，好像获得了新生一般。
（16）后来，每当有人问我“你喜欢弹琴吗？ ”，“喜欢”这个答案就只是说给妈妈听的。
（17）但是，生活就是这样，很多你认为无法化解的东西，岁月却将它轻易地化解了。在我意识不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了——“妈妈，学校钢琴比赛，我进复赛啦。”“妈妈，我在教会当了司琴，有人在教堂结婚，我弹了婚礼进行曲！”……
（18）我无比感激童年所学习的每一首钢琴曲，这些乐曲和我在往后学习的文学、艺术、 历史等彼此影响和融通。感激童年无数枯燥乏味的练习，这些技巧成为了我的肢体与记忆不可磨灭的一部分。
（19）我数次想对妈妈说：这么多年过去，我明白，自己最终的收获，远比曾经付出的多。您虽然是一位“虎妈”，但我却要感谢您，是您让我成为一个更好的人！
（20）话刚到嘴边，我就哽咽了。
1. 根据拼音写汉字 不容[zhì]疑： （2分）
2. 依据文章内容，填写下表。（8分）
时间
情节
“我”的心理
4岁半
①
怯弱
学琴的十年
往返银川学琴
②
考完业余十级之后
③
如释重负
多年后
我和以前的生活和解了
④
3．请细读第⑨自然段画线的句子“遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女两紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。”分析其表达作用。（4分）

4. 结合文意，说说标题“拴在琴凳上的十年”的作用。（5分）

5. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A.本文回忆了“我”十年学琴的一些往事，全文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式
B.文章刻画一个为了女儿的“兴趣”，辛苦奔波、甘于付出、严厉苛刻的母亲形象, 而女儿对母亲始终充满怨恨
C.“伴随琴声的欢笑声寥寥无几”说明学琴这件事无论对我，还是对妈妈而言，都是很辛苦，很煎熬的一个过程
D.文句“我在妈妈的失望中‘仓皇’地读了高中”是指妈妈对我挣脱了她的朿缚，主动地放弃“搞钢琴专业”的规划而感到失望
E.第⑤自然段着重描写了从油田小镇到银川那条每周学琴必经的道路，更好地烘托了“我”学琴路途中的艰辛
【参考答案】（23分） 1. （2分） 置
2. （8分） ①开始学琴②辛酸痛苦③放弃学琴④“感激”或“感谢”（评分说明：每空2分)
3. （4分）运用了人物的动作描写和比喻的修辞手法，（1分）生动形象地描绘出母女俩学琴路途上的艰辛；(1分）突出了为了“兴趣”两人付出的辛酸痛苦；（1分）也表现出母亲对“我”严苛与慈爱。（1分）（评分说明：每一点1分，意思相近即可。）
4.（5分）(1)强调耗费在学琴上的时间长；（2）突出了“我”曾经被学琴束缚的艰辛与痛苦；（3）表现出母亲为“我”学琴严厉苛刻又甘于付出的殷殷之情；（4）隐含着“我”对母亲由埋怨到感激的情感；（5）作为线索贯穿全文，使文章结构完整。（评分说明：每一点1分，意思相近即可。）
5.（4分）B、D
（五）阅读下文，完成第1—5题（21分）
父亲的口琴
①2005年与妻儿再次回到南太行老家，初夏山野，翠绿妖娆。父亲拉开抽屉，从柜子底层，拿出一个黑色的布包，一层层打开，捧出一只口琴。手牵着儿子，到树影斑驳的院子里，坐在一块红石头上吹奏。我大为惊诧。在此之前，我从来不知，也不会想到，大字不识一个的父亲竟然懂得音乐，会用嘴巴吹出如此美丽的声音。
②母亲说，父亲给村里放羊的时候，时常带着那只口琴，坐在山坡上吹。我想，那情景要是到了诗人眼里，一定是：青草浩荡，辉映天空，群山连绵，犹如屏障。可爱的羊只似乎飘动的云朵，父亲的姿势像是一尊鲜活的雕塑。口中琴声漫过岩石及其苔藓，草尖和悬崖下的阴影，乃至河谷间淙淙流水与鸟雀们的翅膀。然而，父亲坐在山坡上的样子未必具有美感，琴声未必那么轻盈。那些羊只并非洁白，而是黧黑。河谷间早就没有了流水，鸟雀们的飞翔是为了生存觅食。那时候的父亲，也不过是为了生计。
③而此时，父亲吹着，儿子在一边听，一会跃跃欲试。我在旁边看着，蓦然觉得了父亲的丰富。这样的一个人，竟然与高雅美妙的音乐发生过如此紧密的联系，竟然在无人处用一只口琴倾诉内心，排遣寂寞。父亲吹了一首我叫不出名字的曲子，好像是山西民歌。儿子抢过来，呜呜地乱吹一会儿，又给了父亲。父亲说，听爷爷给你吹。说完，便吹起了《朝阳沟》片段——我听得入迷，站在当地，不知是感动，还是惊诧，热泪一下子冲了出来。
④我想我一定被什么捕获了。长期以来，在我心里，父亲只是一个木nè、本份、孤独、苦难的农民，一个在山野之间劳作大半生，在苦难的风雨中只知道忍耐和吞咽的人，怎么会有如此的雅致兴趣和爱好呢？我可能真的小看甚至漠视了父亲，漠视了他作为父亲和农民之外的一切，比如他的内心精神和思想要求，比如他在苦难生活中某些自发的“消解”压力与悲怆的能力与智慧。
⑤第二天下午，忙忙碌碌的母亲一个人在外面喂鸡，其余的家人围坐在庭院里喝茶聊天，此时，我走到父亲身边，深情地说：“爸，你昨天口琴吹得真好，能否今天再给我们吹一首？”父亲听了，羞涩地咧开嘴巴，抖着胡须，呵呵笑着答应了。他顿了顿，甩了甩口琴，双手捧住，吹起了《梁祝》中“化蝶”那一节，乐声起落不止，悲怆与挚爱，绝望与生死，令人寸断柔肠，内心惊雷横冲，思维如潮水奔淌。而到最后，音乐忽然平缓，如乘青草沿坡下滑，如冰层暖流，如泉水浸岸，风吹花开。
⑥庭院里顿时鸦雀无声，苹果树和椿树上鼓噪的蝉，路口的家狗，也都若有所思，静默如斯。我情不自禁地鼓掌，然后是妻子、弟弟和弟媳妇，两个孩子也都学着我们的样子。一时间，父亲被我们的掌声围困，虽然不大，但很整齐，虽然稀少，但很热烈。
⑦父亲有些不好意思，低了下脑袋，然后又把口琴甩了甩。摸出一根香烟点着，把手中的口琴向他三岁的孙子递来。儿子似乎接住，翻来覆去地看了好一会儿，放在嘴巴上，鼓着腮帮，却吹不出声音。父亲站起来，说这样那样才能吹出声音。
⑧几天后，父亲的那

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