资源简介

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综合实践活动指引三年级第二单元第2课时教学设计
课题
《环保生活小联盟》
单元
第二单元
学科
科学
年级
三年级
学习目标
一、知识与技能1、学习把餐厨垃圾变废为宝的方法。2、学习了解哪种洗手方法有利于减少污水排放，更符合低碳生活方式。二、过程与方法
通过查阅资料，学习垃圾减量的方法，并学会把垃圾分类。三、情感态度与价值观
养成动手实践的好习惯，把所学的知识运用到生活实践中去。
重点
学习把垃圾变废为宝、垃圾减量的方法。
难点
养成动手实践的好习惯，把所学的知识运用到生活实践中去。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：节能环保是当前全社会的共识，党的十九大报告指出，要“推进资源全面节约和循环利用”，“降低能耗、物耗，实现生产系统和生活系统循环链接”1、如果我们把垃圾变废为宝，既美化了环境，垃圾又得到了利用。这节课我们就一起来学习一下生活环保问题。2、板书课题：生活环保小联盟
交流齐读课题
通过和学生谈话入手，激发学生的学习热情，进而导入新课。
讲授新课
活动1：餐厨垃圾再利用我们先【提出假设】餐厨垃圾可以变废为宝2、【实验探究】上网查资料，了解餐厨垃圾的再利用方法，然后填好下表。3、【实验过程】实验器材及准备：家庭餐厨垃圾（鸡蛋壳等）；两盆长势相近的植物。4、实验步骤：以鸡蛋壳为例，按以下步骤完成实验，并做好记录。●第一步：初步处理。手机鸡蛋壳，将鸡蛋壳清洗干净后晒干。●第二步：碎化。将鸡蛋壳碾碎
，最好用搅拌机打成粉。●第三步：
施肥。将鸡蛋壳打成的“钙粉”是放在1号花盆里。●第四步：实验验证。观察植物长势，观察记录。5、【结论解释】通过实验，我们发现餐厨垃圾（鸡蛋壳）_________（选填“可以”或“不可以”）制作肥料。师：实验还可以选用果皮、蔬菜叶等不同的餐厨垃圾做肥料，进行实验。这样可以更全面地了解并验证餐厨垃圾做肥料的可行性。活动2：污水排放量对比实验1、【提出假设】不同的洗手习惯，污水排放量差异不大。2、【实验探究】（1）设计实验，测试选用不同的洗手方法、不同的洗涤用品洗手时污水的排放量。（2）进行对比实验，记录数据进行对比分析。3、【实验过程】实验器材及准备：水桶、洗手液、香皂、秤。4、实验步骤：●第一步：准备一个水桶，称出水桶的重量为_____。●第二步：实验时分别使用方案A、方案B洗手，所有用水均装在水桶中，洗完手后称出桶重，并计算出不同的方案洗手时的用水量，填在下表。●第三步：对比实验数据，得出结论。5、【结论解释】通过实验，我们不同的用水习惯对用水量的影响_________（选填“大”或“不大”）,因此所产生的污水_____________________。师小结：通过上面两个实验的研究，我们发现这些生活习惯能有效地节约能源，减少污水的排放量。1.使用香皂洗手可以节省用水，减少污水排放。2.__________________________3.__________________________4.__________________________交
流
分
享让我们以小组为单位，制定一份班级或家庭的“垃圾减量环保公约”吧。（1）节约用水,一水多用,随手关紧水龙头。（2）慎用洗涤品,选用无磷洗衣粉,减少水污染。（3）节约用电,少开空调,尽量使用节能灯。在“行动与探究”的环节中，你们得出了什么结论，你认为哪种洗手方法有利于减少污水排放，更符合低碳生活方式呢？请与老师和同学们分享一下吧。反思与改进1、在本次活动过程中，你遇到了什么样的困难，最后是怎样解决的？我们遇到的问题：我们解决的方法：我还获得了：说一说和同学们说一说：如果不注意垃圾减量，垃圾不断增多会对我们的生活造成什么影响？垃圾堆成山，不时发出一阵阵的恶臭，苍蝇满天飞。人们的身体健康受到严重威胁。
指名读思考交流学习变废为宝的方法按步骤进行实验运用学到的知识做好记录得出结论学生根据具体情况进行对比实验了解哪些生活习惯能有效地节约能源，减少污水的排放量。分享实验成果边想象边交流
通过以把餐厨垃圾（鸡蛋壳）变废为宝为例，让小朋友多学几种方法。引导学生掌握以鸡蛋壳为例的变废为宝的方法。引导学生按要求进行污水排放量对比实验引导学生学习了解垃圾减量的重要性。
作业布置
告诉家人和朋友可以把餐厨垃圾变废为宝。
课堂小结
节课我们学习了把餐厨垃圾变废为宝，哪种洗手方法有利于减少污水排放，更符合低碳生活方式。希望同学们可以借助今天学到的内容有效地解决生活中遇到的一些环保问题。
总结
对本节课内容进行总结概括。
板书
环保生活小联盟
餐厨垃圾变废为宝
良好的生活习惯能有效地节约能源，减少污水的排放量。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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《环保生活小联盟》
综合实践活动指引
三年级第二单元第二课时
导入新课
节能环保是当前全社会的共识，党的十九大报告指出，要“推进资源全面节约和循环利用”，“降低能耗、物耗，实现生产系统和生活系统循环链接”
新知讲解
活动1：餐厨垃圾再利用
【提出假设】
餐厨垃圾可以变废为宝
新知讲解
【实验探究】
上网查资料，了解餐厨垃圾的再利用方法。
餐厨垃圾类别
用途
菜叶菜根
瓜果皮核
新知讲解
【实验过程】
实验器材及准备：家庭餐厨垃圾（鸡蛋壳等）；两盆长势相近的植物。
新知讲解
实验步骤：
以鸡蛋壳为例，按以下步骤完成实验，并做好记录。
●第一步：初步处理。
手机鸡蛋壳，将鸡蛋壳清洗干净后晒干。
●第二步：碎化。
将鸡蛋壳碾碎
，最好用搅拌机打成粉。
●第三步：
施肥。
将鸡蛋壳打成的“钙粉”是放在1号花盆里。
●第四步：实验验证。
观察植物长势，观察记录。
新知讲解
植物名称
1号植物
2号植物
施肥情况
生长情况记录
第1天
第__天
第__天
第__天
第__天
第__天
新知讲解
【结论解释】
通过实验，我们发现餐厨垃圾（鸡蛋壳）_________（选填“可以”或“不可以”）制作肥料。
新知讲解
小贴士
实验还可以选用果皮、蔬菜叶等不同的餐厨垃圾做肥料，进行实验。这样可以更全面地了解并验证餐厨垃圾做肥料的可行性。
活动2：污水排放量对比实验
新知讲解
【提出假设】
不同的洗手习惯，污水排放量差异不大。
【实验探究】
新知讲解
1.设计实验，测试选用不同的洗手方法、不同的洗涤用品洗手时污水的排放量。
2.进行对比实验，记录数据进行对比分析。
【实验过程】
新知讲解
实验器材及准备：水桶、洗手液、香皂、秤。
新知讲解
实验步骤：
●第一步：准备一个水桶，称出水桶的重量为_____。
●第二步：实验时分别使用方案A、方案B洗手，所有用水均装在水桶中，洗完手后称出桶重，并计算出不同的方案洗手时的用水量，填在下表。
新知讲解
●第三步：对比实验数据，得出结论。
洗手方案
实验一：
搓手时不关闭水龙头的用水量/克
实验二：
搓手时关闭水龙头的用水量/克
方案A：
使用洗手液
方案B：
使用香皂
新知讲解
【结论解释】
通过实验，我们不同的用水习惯对用水量的影响_________（选填“大”或“不大”）,因此所产生的污水_____________________。
新知讲解
通过上面两个实验的研究，我们发现这些生活习惯能有效地节约能源，减少污水的排放量。
新知讲解
1.使用香皂洗手可以节省用水，减少污水排放。
2.__________________________
3.__________________________
4.__________________________
新知讲解
交
流
分
享
让我们以小组为单位，制定一份班级或家庭的“垃圾减量环保公约”吧。
垃圾减量环保公约
1.节约用水,一水多用,随手关紧水龙头。
2.慎用洗涤品,选用无磷洗衣粉,减少水污染。
3.节约用电,少开空调,尽量使用节能灯。
新知讲解
在“行动与探究”的环节中，你们得出了什么结论，你认为哪种洗手方法有利于减少污水排放，更符合低碳生活方式呢？请与老师和同学们分享一下吧。
我们遇到的问题：
我们解决的方法：
我还获得了：
新知讲解
反
思
与改进
在本次活动过程中，你遇到了什么样的困难，最后是怎样解决的？
新知讲解
和同学们说一说：如果不注意垃圾减量，垃圾不断增多会对我们的生活造成什么影响？
垃圾堆成山，不时发出一阵阵的恶臭，苍蝇满天飞。人们的身体健康受到严重威胁。
新知讲解
课堂总结
本节课我们学习了把餐厨垃圾变废为宝，哪种洗手方法有利于减少污水排放，更符合低碳生活方式。希望同学们可以借助今天学到的内容有效地解决生活中中遇到的一些环保问题。
板书设计
环保生活小联盟
餐厨垃圾变废为宝
良好的生活习惯能有效地节约能源，减少污水的排放量。
作业布置
告诉家人和朋友可以把餐厨垃圾变废为宝。
谢谢
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