资源简介

初 三 年级、 化学 学科教案
课题：_课题3走进化学实验室（第1 课时） 使用时间：年 9 月 6 日
主备人： 审核： 化学备科组
教学目标 一、知识与技能
1．认识一些常用的仪器和药品以及仪器的用途、用法；
2．了解药品取用的操作规范，能进行药品的取用。
二、过程与方法
1．通过参观化学实验室，了解实验室规则，初步养成良好的实验习惯；
2．通过实际动手训练，初步学会药品取用的操作技能。
三、情感态度和价值观
1．通过亲自动手实验，培养严谨的科学态度，并在实践中获得乐趣；
2．通过合作学习，学会与他人交流协作。
教学重点 1．仪器的识记、使用注意事项；
2．固体、液体药品的取用。
教学难点 1.量筒和滴管的使用；
2.仪器在使用的时候需要注意的地方。
教学方法
教学过程设计 讲述：学习化学的一个重要途径是科学探究。实验就是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室！
投影：走进化学实验室后的注意点。
1.仔细阅读实验室规则
2.认识一些常用的仪器及使用注意事项P151
3.学习一些化学实验基本操作
4.注意安全，人走电断
自学：阅读P151-152，让学生了解试管、试管夹、玻璃棒和酒精灯的用途和注意事项。
讲解：初中化学实验常用仪器介绍
1、胶头滴管和滴瓶
胶头滴管：用于吸取和滴加少量液体，胶头滴管用过后立即洗净再去吸取其他药品。
滴瓶：用于盛放液体药品，滴瓶上的专用滴管与滴瓶配套使用，不用清洗。
2、铁架台
用于固定和支持各种仪器，一般用于过滤、加热等实验操作。固定和组装仪器时：水平方向从左到右；垂直方向自下而上。
3、烧杯
用于配溶液和较大量试剂的反应容器，加热时应放在石棉网上，使受热均匀。
需垫上石棉网(或不能直接)加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶；
可直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚。
4、量筒
量取一定液体的体积，不能加热，不能做反应容器。
5、集气瓶
用于收集和储存少量气体，可以做气体反应容器。
6、漏斗
用作加液器，装上滤纸后可作过滤器，用于分离液体与固体的混合物。用作过滤器时滤纸边缘应低于漏斗边缘，倾入滤物的液面要低于滤纸边缘，漏斗应置于漏斗架上，漏斗下端管尖要紧靠受器内壁。
简介：化学实验室药品的一些图标
练习：下列是一些常用的危险品图标，装运浓硫酸的箱子应贴的图标是 ( )
讲解：药品取用原则（书本18页）
1、“三不”原则：取用时不用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。
2、节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量：液体1-2mL，固体只需盖满试管底部。
3、防污原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶，也不要丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的容器里。废弃物放入废液缸中。
简介：托盘天平的使用
左物右码，先大后小，正加错减。
1、精确到0.1g
2、称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张干净的大小相同的纸片，然后把药品放在纸上称量；易潮解的药品，必须放在玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）里称量。
练习：
1．用托盘天平称量烧杯和药品，当天平达到平衡时游码的位置如图1－10。
①若托盘天平的右盘上有40 g砝码，则所称量的烧杯和药品的质量是___________；
②由于操作错误，误将所称量的烧杯和药品放在了右盘，天平左盘上的砝码还是40g，则所称量的烧杯和药品的实际质量是_______。
2、用托盘天平称量未知质量的药品时，称量完毕时如果指针向左偏，应采取的措施是 （ ）
如果称量已知质量的药品，称量完毕指针向左偏，又该如何操作（ ）
A 加砝码或移动游码 B 减砝码或移动游码
C 增加药品 D 减少药品
一、药品的取用
展示：装固体和液体的试剂瓶，让学生分析有何不同？
学生回答：广口瓶保存固体药品，细口瓶保存液体药品。
提问：块状固体用什么取用？如何将它装入试管中？
学生回答：横放容器，用镊子把药品放在容器口；把容器慢慢竖立起来，使药品顺着器壁滑到底部。
学生实验：实验1-3的（1）
小结：1、固体药品的取用
(1) 块状固体的取用：一横二放三慢竖
提问：粉末状固体用什么取用？如何将它装入试管中？
学生回答：把容器倾斜→把药品用药匙或纸槽送到容器底部→把容器直立起来。
学生实验：实验1-3的（2）
小结：1、固体药品的取用
(2) 粉末状固体的取用：一斜二送三直立
演示实验：向试管中倾倒1/3试管的水，并讲解操作要点：
操作要点：
一倒：瓶塞倒放在桌面上
二向：标签向手心；
三靠：倾倒时瓶口紧靠试管口，使液体顺器壁流下
讨论：
1、细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？
2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢倒？
3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？
4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？
演示实验：用量筒量2mL水，倒入试管中，并讲解操作要点：
①先倾斜量筒倒液体，液体近刻度后放平稳；
②改用滴管滴加；
③读数时，量筒放平，使视线与液体的凹液面的最低处保持水平。
讲解：注意事项
1、选用合适的量程
2、精确到0.1mL
3、量筒必须放平
4、读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
讨论：量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？
小结：俯大少，仰小多。
演示实验：向试管中滴加少量水，并讲解注意事项。
1.取液:先挤压胶帽，再伸入液体中松开胶帽吸液。
滴管应保持胶帽在上，不要平放或倒放。
2.滴加:滴管不能伸入容器内，也不能接触容器内壁，应竖直于容器口正上方，挤压胶帽滴液。
3.用后:滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不用冲洗），放在指定的地方。
学生实验：实验1-4，边观察现象，边作记录。
评价：教师巡视，及时纠正操作中存在的错误并进行评价。
小结：根据板书小结本节课的主要内容。
布置作业：课时作业本P12-13
教学板书 课题3走进化学实验室
一、药品的取用
1、固体药品的取用
(1) 块状固体的取用：一横二放三慢竖
(2) 粉末状固体的取用：一斜二送三直立
2、液体药品的取用
(1) 较多液体: 倾倒（一倒二向三靠）
(2) 定量液体: 用量筒量取
(3) 少量液体: 用滴管滴加
教学探讨与反思 1、本节课是学生第一次走进化学实验室，学生非常兴奋，所以一定要注意安全，让学生养成良好的习惯。首先明确了实验规则，其次学了一些简单的、基本的实验操作方法及注意事项。学生掌握了正确的基本操作外，还要对实验室有大致的了解，如药品的摆放等。
2、由于初次接触化学实验操作，大多数学生对实验操作不太规范，因此，教师要注意演示，并对学生规范的实验操作和熟练程度严格要求，同时在课堂上尽量多的为学生提供练习的机会，在课下请学生利用家中所有的杯子、瓶子、筷子、汤匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等，进行固体取用、液体倾倒的操作练习。
3、本节课注重学科间的整合：借鉴生物、物理课的知识，决不简单重复，而是创设新的问题环境，让学生思考和探究。

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