资源简介

(共26张PPT)
第六课
实现人生的价值
6.2
价值判断与价值选择
1.识记价值判断的基本含义，学会正确地进行价值判断和价值选择。
2.理解价值判断和价值选择的社会历史性，自觉站在最广大人民的立场上进行价值选择。[重点＋难点]
学习目标
1
自觉遵循社会发展的客观规律
自觉遵循社会发展的客观规律
·第一部分·
思考：假如你是一名因为疫情原因无法返校的大四毕业生，家中生活条件一般，你是选择在家摆地摊还是在家报网课渡过这段特殊时期？
·第一部分·
（一）价值判断和价值选择的含义和关系
价值判断：
人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。。
价值选择：
在价值判断的基础上进一步作出的选择。
基础
体现
关系？
自觉遵循社会发展的客观规律
◆下列属于哲学价值判断的有
①田野上的花儿开了
②这些花儿很漂亮
③山上的果树挂满了果实
④这些水果真香甜
A.①②
B.②③
C．①④
D.②④
注意：价值判断≠事实判断
事实判断：对事物的客观情况及本质属性、发展规律所做的判断。
自觉遵循社会发展的客观规律
·第一部分·
社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。
地摊经济
疫情中许多企业无法开工，许多人失业。人们不敢投入大量资金。摆地摊儿投资小、见效快、方式灵活。
社会存在
自觉遵循社会发展的客观规律
·第一部分·
（二）价值判断和价值选择的产生
·第一部分·
（三）做出价值判断和价值选择的要求
要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
自觉遵循社会发展的客观规律
思考：摆地摊应注意什么？
·第一部分·
自觉遵循社会发展的客观规律
合作探究一：为什么不同时期，对待小摊贩的态度不同？
自觉遵循社会发展的客观规律
·第一部分·
内涵：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
（四）价值判断和价值选择的社会历史性
意义：
①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向。
②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
2
自觉站在最广大人民的立场上
·第二部分·
自觉站在最广大人民的立场上
合作探究二：
1.在什么情况下你会选择去逛地摊？
2.四个小组分别站在环卫工人、消费者、小摊贩、城管的角度谈谈对待地摊的认识。
·第二部分·
（一）价值判断和价值选择的主体差异性
①人们的社会地位，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。
自觉站在最广大人民的立场上
②不同的人对同一事物可能做出不同的价值评价。
·第二部分·
（二）价值判断和价值选择的阶级性
自觉站在最广大人民的立场上
在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。
面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。
·第二部分·
（三）价值判断和价值选择的衡量标准
（1）必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。（客观标准）
（2）自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。（最高标准）
自觉站在最广大人民的立场上
推进“地摊经济”健康发展顺应了常态化疫情防控的要求，满足了市民多元化需求，同时还增加了就业岗位，刺激居民消费，增加低收入者收入，更好地促进商品物资流动，给经济恢复带来活力，是从多个角度将疫情对经济社会带来的影响降到最低的暖心之举。
“地摊经济”经济的松绑，并不意味着城市占道经营等经济业态管理就完全放开，更不能毫无原则随意占道经营。很多地摊都给道路环境卫生造成了非常坏的影响。给环卫工人增加了很多的工作量，而且还给城市增添了很多污染，影响了城市的风貌。
自觉站在最广大人民的立场上
·第二部分·
假如你是一名地摊经营者，应如何处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系？
·第二部分·
（三）做出正确的价值判断和价值选择的做法
①最重要的是：必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素；
②要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准；
③当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；
④当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。
正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系？
自觉站在最广大人民的立场上
价值判断
和
价值选择
自觉遵循社会发展的客观规律
课堂小结
含义、关系、产生
社会历史性
自觉站在最广大人民的立场上
主体差异性
阶级性
衡量标准
做法
基本特征
1．针对区块链技术，有人支持--区块链掀起了一场全新互联网革命，将重塑整个科技行业；有人反对--区块链本质不过是几种早已成熟的技术的大杂烩，冗余且十分低效，除了提高了洗钱和诈骗的效率以外，对人类社会的进步毫无贡献。出现争议的原因是
①价值判断和价值选择具有社会历史性
②价值判断和价值选择具有主体差异性
③不同的价值观影响了二者的价值判断
④价值观对改造客观世界具有导向作用
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
素养达标
2．面对生态保护和脱贫攻坚的双重历史责任，地处黄河沿岸的某贫困县确立了绿色减贫思路。该县坚决不引进“散乱污”企业，而是依托山水林等自然资源，把绿水青山的生态价值转化成经济价值。由此可见
①做好工作应该从正确的价值观出发
②正确的价值判断以正确的价值选择为基础
③人民群众的利益是最高的价值标准
④尊重客观规律是作出正确价值选择的必然要求
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
素养达标
3．面对新冠肺炎疫情对经济的冲击，不少地方和部门开始鼓励发展“有序、有洁”的地摊经济，以搞活经济、改善民生。甚至有城管主动动员商贩到指定地点摆摊经营。从以前的城管驱赶地摊商贩到现在的城管主动邀请商贩摆摊表明
①有什么样的社会存在就有什么样的社会意识
②正确的价值判断根源于准确的事实判断
③价值判断与价值选择具有社会历史性
④价值判断与价值选择因人而异
A．②④
B．①③
C．①④
D．②③
素养达标
4．获得感是人民群众对美好生活期盼与现实获得之间的契合，是改革成果公平共享的具体体现。对于如何才能有获得感，众说纷纭。有人说要让低收入者尽快脱贫，有人说要丰富基层文化生活，有人说要努力推进教育均衡发展。对此，认识错误的是
①由于各种主观因素不同，不同主体对同一问题的认识会有差异
②人们对客观事物的认识是主观内容和客观形式的统一
③获得感虽是人们的主观感受和生活体验，但也有客观评价标准
④人类社会是不断变化发展的，因此价值判断具有主体差异性
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
素养达标
5．武松生活的时代，打虎是为民除害，是英雄；见虎能杀而不杀，是罪过。假如武松现在复活，见虎就杀，则是犯罪。这说明
A．人们的社会地位不同，价值判断和价值选择也就不同
B．价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同
C．价值判断和价值选择因人而异
D．价值判断、价值选择是否正确没有标准
素养达标
谢谢《价值判断与价值选择》教学设计
【学习目标】
1．知识目标
识记价值判断与价值选择的基本含义，理解正确价值判断和价值选择特征，以及正确价值判断与价值选择的判断标准。
2．能力目标
通过剖析生活中实例，初步形成正确的价值判断和价值选择的能力。通过对地摊经济的利弊分析，强化辩证思维能力，学会用历史唯物主义观点看问题。
3．情感、态度、价值的目标
通过剖析价值冲突实例，认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想；树立正确的人生观、价值观；通过分析不同角色明确各自的职责，提升公民的文明素养。
【核心素养】
政治认同：认同人民群众的利益是最高的价值标准。
科学精神：明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。
公众参与：自觉站在最广大人民的立场上进行价值选择。
【教学重点】
如何做出正确的价值判断与价值选择。?(确立理由：学习知识的目的在于为我们的现实生活服务。学生只有掌握了这一标准，才能更好地实现和创造自己的人生价值，为社会作贡献。)
【教学难点】
如何站在最广大人民的立场上。(确立理由：一是现实生活中多元价值观并存，人们的价值判断和价值选择也多样化，即便是正确的，也是是多样的；二是学生社会经验相对缺乏，社会生活的一些实例给学生以负面影响。)
【教学过程】
导入：2020年是极为不平凡的一年，一场突如其来的疫情让各行各业按下了暂停键，许多人因为疫情丢掉了自己赖以生存的工作，大量的店铺因无法承担高昂的房租而面临倒闭。在此背景下，因不需要投入太多资金的低碳经济开始重现，使冷清的街道有了烟火气息。大家似乎一夜之间找到了发财致富的渠道，你是不是也想摩拳擦掌，跃跃欲试呢？让我们走进今天的课堂--价值判断与价值选择。
议题一：自觉遵循社会发展的客观规律
【设问】假如你是一名因为疫情原因无法返校的大四毕业生，家中生活条件一般，你是选择在家摆地摊还是在家报网课渡过这段特殊时期？
学生结合自己的实际各抒己见。
教师在学生回答的基础上归纳出：
赚钱，锻炼自己----
摆地摊
丰富自己，找到好的工作--上网课
引出本课第一个知识点，价值判断与价值选择
教师讲解：对价值判断、价值选择的内涵进行讲解。并带着学生分二者之间的关系。同时做一道练习题，区分出来事实判断的内涵。
通过对地摊经济的形成背景，得出价值判断与价值选择的产生，社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。
教师过渡：我们都说，没有规矩不成方圆，对待地摊经济也是如此。
【设问】摆地摊应注意什么？
学生结合自己的实际各抒己见。
教师在学生回答的基础上归纳出价值判断与价值选择的要求：
要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
合作探究一：曾经地摊经济一直作为边缘经济不被主流所接受，基本处于过街老鼠人人喊打的局面，而现在，城管允许部分商贩在一定的区域和地点进行经营，出现了城管喊摊贩来摆地摊的情况。
【设问】为什么不同时期，对待小摊贩的态度不同？
四个小组合作探究分析原因，小组代表发表看法。
教师讲解：对待地摊经济，不同时期、不同地点、不同条件，对它的价值判断和价值选择也不一样，得出来价值判断与价值选择的特点1：社会历史性
通过对以上分析，可以得出价值判断与价值选择的意义：
①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向。
②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
城市的发展需要良好的市场秩序，当然也需要人间的烟火气，底层的老百姓也需要温暖，只有你好我好大家好，自觉地站在最广大人民的立场上，才能真正实现安居乐业的目的。接下来进行议题二--自觉站在最广大人民的立场上。
议题二：自觉站在最广大人民的立场上
合作探究二：
1.在什么情况下你会选择去逛地摊？
2.四个小组分别站在环卫工人、消费者、小摊贩、城管的角度谈谈对待地摊的认识。
四个小组合作探究，小组代表发表看法。可以知道：
①人们的社会地位，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。
②不同的人对同一事物可能做出不同的价值评价。
得出来：
价值判断与价值选择的特点2：主体差异性
教师过渡：地摊经济，出现在南北朝，在两宋时期达到繁荣，在阶级社会中，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人对地摊经济的评价也会做出不同的价值判断与价值选择。引导学生分析：
价值判断和价值选择特点3：阶级性。
教师过渡：我们已经知道了价值判断与价值选择有主体差异性、社会历史性和阶级性，是不是就意味着公说公有理、婆说婆有理？价值判断与价值选择有没有衡量的标准？
在学生讨论交流后，教师带着学生归纳：
无论是摊贩、消费者还环卫工人还是城管，如果只考虑各自的利益，换来的就是他人利益的受损。因次我们在想事情、做工作时，想得对不对，做得好不好，一个根本的衡量尺度就是：是否站广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高标准。与前面提到的价值判断与价值选的要求共同成为价值判断与价值选择的衡量标准。
推进“地摊经济”健康发展顺应了常态化疫情防控的要求，满足了市民多元化需求，同时还增加了就业岗位，刺激居民消费，增加低收入者收入，更好地促进商品物资流动，给经济恢复带来活力，是从多个角度将疫情对经济社会带来的影响降到最低的暖心之举。
“地摊经济”经济的松绑，并不意味着城市占道经营等经济业态管理就完全放开，更不能毫无原则随意占道经营。很多地摊都给道路环境卫生造成了非常坏的影响。给环卫工人增加了很多的工作量，而且还给城市增添了很多污染，影响了城市的风貌。
【设问】假如你是一名地摊经营者，应如何处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系？
得出来：①最重要的是：必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素；
②要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准；
③当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；
④当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。
小结：通过本节课对“地摊经济”问题的讨论，我们知道了价值判断和价值选择，也了解了价值判断和选择的特征，更重要的是我们从中感受到做出正确地价值判断和价值选择，必须要遵循社会发展的规律，把人民群众的利益作为最高的价值选择。希望同学们能够将理论运用到实践中去。
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