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第15.1节《两种电荷》导学案
〖学习目标〗
1.初步认识摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用、验电器，知道电荷量及其单位.
2.认识原子的结构及元电荷，了解摩擦起电的本质.
3.了解导体、绝缘体，初步认识自由电子的定向移动.
〖学习过程〗
[自主预习一]
读课本第32、33页，完成下列填空：
1.摩擦过的物体有了的现象，就是现象.
2.自然界中只存在种电荷.
一种是用丝绸摩擦过的棒所带的电荷叫做电荷；另一种是用毛皮摩擦过的棒所带的电荷叫做负电荷.
3.同种电荷互相，异种电荷互相.
4.实验室里常用来检验物体是否带电，它的工作原理是：.
5.电荷的多少叫，它的单位是，符号是.
[小组讨论一]
请同学们完成下列实验，并回答问题：
1.用塑料直尺在头发上摩擦，然后用塑料直尺靠近纸屑，发现，说明2.将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，发现们；用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，发现它们，说明.
3.将一束扯成线状的塑料捆扎绳用清洁干燥的手自上而下的捋，发现，这说明.
第2题图
第3题图　第5题图
4.空气干燥时，用塑料梳子梳头发，会发现，这说明
5.将一小棒与验电器的金属球接触，发现验电器的金属箔张开，说明.
[自主预习二]
阅读课本第33、34页，完成下列填空：
1.原子是由和组成的.
2.原子核带电，电子带电.
3.在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在上相等，整个原子呈性.
4.在各种带电微粒中，电子电荷量的大小是的.
人们把叫做元电荷.
[小组讨论二]
播放有关物体结构的课件，回答下列问题：
1.物质是由什么组成的？
2.原子的结构是什么样的？
3.电荷是从哪里来的？
[自主预习三]
阅读课本第34、35页，完成下列填空：
1.容易导电的物体叫，不容易导电的物体叫.
2.在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫.
[小组讨论三]
请同学们完成下列实验，并回答问题：
如图甲，取两个相同的验电器A和B，使A带负电，B不带电.
用金属棒把A和B连接起来（如图乙），可以发现，说明有电荷通过金属杆从流动到.
课堂练习
1.在空气干燥的冬天，化纤衣服表面很容易吸附灰尘，其主要原因是(　D　)
A.冬天气温低
B.冬天灰尘多
C.化纤衣服创造了电荷
D.化纤衣服摩擦带了电
2.如图，A、B、C为三个用丝线悬吊着的轻质小球，相互作用情况如图所示，那么下列说法正确的是
(　D　)
A.如A球带正电，C球一定带正电
B.如A球带负电，C球一定带正电
C.如B球带正电，A球一定带正电，C球一定带负电
D.A、B一定带同种电荷，C可能不带电
3.下列物品中，在通常情况下都是绝缘体的是
(　A　)
A.玻璃棒、橡胶棒　
B.铅笔芯、硬币
C.金属勺、塑料尺
D.陶瓷碗、盐水
4.下列关于导体和绝缘体的说法中错误的是
(　D　)
A.容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体
B.金属能导电的原因是因为金属里面有自由电子
C.绝缘体也能带电
D.绝缘体不能导电的原因是因为绝缘体内没有电子
5.如图所示，将吸管放在铁支架上，吸管可在水平面内自由转动，用餐巾纸摩擦吸管，使其带上电，再用一带负电物体靠近吸管，发现它们相互排斥，说明吸管带　负　(选填“正”或“负”)电荷，吸管上的电荷没有通过铁支架转移，说明吸管是　绝缘体　(选填“导体”或“绝缘体”)。
6.为了践行绿色发展理念，某企业引进静电除尘设备，治理生产中的空气污染。启动静电除尘设备时，混浊空气进入除尘腔即被电离成正离子和电子，由于异种电荷互相　吸引　，其中的电子会向设备的阳极板(带正电)运动，在运动过程中遇到尘粒，使尘粒带上　负　(选填“正”或“负”)电荷，带了电的尘粒继续运动，碰到阳极板失去电性，在重力的作用下，落向底部的集尘板。?
7.如图所示，当带电体接触验电器的金属球时，下列说法正确的是(　C　)
A.若带电体带正电荷，则这些正电荷就通过金属杆全部转移到金属箔上
B.若带电体带负电荷，则这些负电荷就通过金属杆全部转移到金属箔上
C.若带电体带正电荷，则验电器就有一部分电子转移到带电体上
D.若带电体带负电荷，则验电器就有一部分正电荷转移到带电体上
8.某粒子从带正电的原子核旁边高速穿越，其运行路线如图②，据此现象，可以猜想该粒子带负电，你猜想的依据是：　异种电荷相互吸引　。?
9.趣味实验——静电实验的实验情况如图所示，P1、P2、P3表示将小球B先后悬吊在距离A球远近不同的位置。
(1)小球偏离竖直方向的原因是　同种电荷相互排斥　。?
(2)据图示情景，你还能得出的结论是　电荷间的距离越大，其相互间的作用力越小　。?
5第15.2节《电流和电路》导学案
〖学习目标〗
1.初步认识摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用、验电器，知道电荷量及其单位.
2.认识原子的结构及元电荷，了解摩擦起电的本质.
3.了解导体、绝缘体，初步认识自由电子的定向移动.
〖学习过程〗
[自主预习一]
读课本第32、33页，完成下列填空：
1.摩擦过的物体有了的现象，就是现象.
2.自然界中只存在种电荷.
一种是用丝绸摩擦过的棒所带的电荷叫做电荷；另一种是用毛皮摩擦过的棒所带的电荷叫做负电荷.
3.同种电荷互相，异种电荷互相.
4.实验室里常用来检验物体是否带电，它的工作原理是：.
5.电荷的多少叫，它的单位是，符号是.
[交流讨论一]
请同学们完成下列实验，并回答问题：
1.用塑料直尺在头发上摩擦，然后用塑料直尺靠近纸屑，发现，说明2.将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，发现们；用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，发现它们，说明.
3.将一束扯成线状的塑料捆扎绳用清洁干燥的手自上而下的捋，发现，这说明.
4.空气干燥时，用塑料梳子梳头发，会发现，这说明
5.将一小棒与验电器的金属球接触，发现验电器的金属箔张开，说明.
[自主预习二]
阅读课本第33、34页，完成下列填空：
1.原子是由和组成的.
2.原子核带电，电子带电.
3.在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在上相等，整个原子呈性.
4.在各种带电微粒中，电子电荷量的大小是的.
人们把叫做元电荷.
[交流讨论二]
播放有关物体结构的课件，回答下列问题：
1.物质是由什么组成的？
2.原子的结构是什么样的？
3.电荷是从哪里来的？
[自主预习三]
阅读课本第34、35页，完成下列填空：
1.容易导电的物体叫，不容易导电的物体叫.
2.在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫.
[交流讨论三]
请同学们完成下列实验，并回答问题：
如图甲，取两个相同的验电器A和B，使A带负电，B不带电.
用金属棒把A和B连接起来（如图乙），可以发现，说明有电荷通过金属杆从流动到
.
课堂练习
1.关于电流、电流的方向，下列说法正确的是(　C　)
A.负电荷定向移动不能形成电流
B.物理学规定正电荷的运动方向为电流方向
C.在电源外部，电流从电源正极经用电器流向负极
D.金属导体中自由电子定向移动的方向和电流方向相同
2.如图所示的电路中，小灯泡能够发光的是
(　C　)
3.如图所示是发光二极管的示意图，我们把它连入电路中，当较长的接线脚接A，短脚接B时，发光二极管和小灯泡都发光；如果较短接线脚接A，长脚接B时，发光二极管和小灯泡都不发光，说明此时电路处于　断路　(选填“短路”或“断路”)状态，这说明发光二极管具有　单向导电　的性质。?
4.如图所示，取两个相同的验电器A和B，使A带正电B不带电，用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，则连接的瞬间，金属棒中的电流方向是从　A→B　(选填“A→B”或“B→A”)，发生定向移动的自由电荷是　自由电子　。
5.如图所示是电扇中的一个自动保护装置：当电扇不慎被碰发生倾斜或倾倒时，小球就会滚向一侧使电路　断开　(选填“断开”或“闭合”)，起到保护电扇的作用，这个保护装置在电扇电路中的作用相当于　开关　。
6.请根据实物图在方框中画出电路图。
答：
7.如图，开关S闭合时，可能发生的现象是
(　C　)
A.电池被烧坏
B.L1、L2均不发光
C.L1发光，L2不发光
D.L2被烧坏
8.如图所示电路，闭合开关S，灯泡L1、L2都发光。现将一根导线接在该电路中的某两个接线柱上，会导致两灯同时熄灭的是
(　D　)
A.a和b　　
B.c和d　　
C.e和f　
　D.g和h
9.如图所示，当开关S1、S2都断开时，电路处于　断路　状态；当开关S1断开，S2闭合时，电路处于　通路　状态；当开关S1、S2都闭合时，电路处于　短路　状态。?
5第15.3节《串联和并联》导学案
【学习目标】
1.知道什么是串联电路，了解串联电路的特点，会连接简单的串联电路.
2.知道什么是并联电路，了解并联电路的特点，会连接简单的并联电路.
【学习过程】
[自主预习一]
阅读课本第41、42页，完成下列填空：
1.把电路元件连接的电路叫串联电路.
2.串联电路的特点：a.
电流路径有（填“1”或“多”）条；b.
用电器同时工作时，（填“互相影响”或“互相不影响”）；c.
开关控制整个电路，其控制作用与位置（填“有”或“无”）关.
[小组讨论一]
1.取两节干电池、两个灯泡、一个开关、若干导线，连成一个串联电路.
2.（1）闭合开关，电流的路径是：从电源正极出发，经过，再经过，最后经过，回到电源负极.
因此电流路径共有条；
（2）闭合开关，两灯发光，取下灯泡L1，L2能继续发光吗？（填“能”或“不能”），这说明；
（3）将开关改接到L1与L2之间，开关能控制整个电路吗？（填“能”或“不能”），再将开关改接到L2与电源正极之间，开关仍能控制整个电路吗？（填“能”或“不能”），这说明.
[课堂练习一]
1.在下图所示的各电路中，两个灯泡不属于串联的是（
）
2.火车在两节车厢之间有两间厕所，只有当两间厕所的门都关上时（每扇门相当于一个开关），车厢中指示牌内的指示灯才会发光，指示牌就会显示“厕所有人”字样，提醒旅客两间厕所内都有人.
请你把下图中的各元件符号连接成符合上述设计要求的电路图.
[自主预习二]
阅读课本第41、42页，完成下列填空：
1.把电路元件连接的电路叫并联电路.
2.并联电路的特点：a.
电流路径有（填“1”或“多”）条；b.
用电器同时工作时，（填“互相影响”或“互相不影响”）；c.
控制整个电路，控制支路.
[小组讨论二]
取两节干电池、两个灯泡、三个开关、若干导线，连成一个并联电路.
(1)闭合开关，电流的路径是：从电源正极出发，电流在（填“左”或“右”）接线柱分支，第一支路是L2与，第二条支路是L1与，两条支路在S1（填“左”或“右”）接线柱会合，然后再经过S1，回到电源负极.
因此电流路径共有条；
(2)闭合三个开关，两灯发光，取下灯泡L1，L2能继续发光吗？（填“能”或“不能”），这说明
(3)断开开关S1，闭合S2、S3，L1、L2发光情况是；断开开关S2，闭合S1、S3，L1、L2发光情况是；断开开关S3，闭合S1、S2，L1、L2发光情况是；这说明：.
课堂练习
1.下列情况中各灯属于串联的是
(　B　)
A.马路上的路灯　　　　
B.商店门口的“满天星”
C.家中的台灯和日光灯
D.教室中的照明灯
2.带有烘干功能的滚筒洗衣机，要求洗衣和烘干均能独立进行，下列电路设计符合要求的是
(　D　)
3.一个开关同时控制两盏灯泡的亮与灭，则这两盏灯泡
(　C　)
A.串联
B.并联
C.并联或串联都可以
D.无法判断
4.如图所示的电路中，小灯泡L1、L2规格相同，闭合开关S后，发现L1不亮，L2发光。此电路的故障可能是
(　C　)
A.灯L1短路
B.灯L2短路
C.灯L1断路
D.开关S接触不良
5.在某些地方，你会发现红绿灯会发出“噔”的声音来，绿灯时声音比较急促，而红灯时比较缓慢。其实这些声音系统是为视障者设置的，提示他们安全过马路，现某地设计带有铃声的交通信号灯电路，要求红绿灯交替工作，且各用电器互不影响；绿灯亮时电铃1响，红灯亮时电铃2响。如图所示电路图中符合上述要求的是
(　C　)
6.2018年12月30日，在第十八届“泰州市科技创新大赛”中，泰州市实验小学的参赛作品吸引了众多的目光。他们设计的圆柱体冰箱，内部的三层搁板既可以在同一水平面旋转又可以升降，根据生活经验，控制旋转和控制升降的两个电动机最好　并联　，开关必须与它所控制的电动机　串联　。(均选填“串联”或“并联”)
7.如图所示，要使两灯并联在电路中，应闭合开关　S1、S3　，而且断开开关　S2　，为了保护电源，绝不允许同时闭合的开关是　S2、S3　。?
8.请根据如图甲所示电路图，用笔画线代替导线连接图乙实物图。
　
答：
5第15.4节《电流的测量》导学案
【学习目标】
1.知道电流的意义、符号、单位及常见电流值.
2.知道电流表的作用与符号，知道正确使用电流表的规则，能识别和选择电流表量程，会正确读数.
【学习过程】
[自主预习一]
阅读课本第45页，完成下列填空：
1.电流是表示的物理量.
通常用字母表示.
它的单位是安培，简称，符号是.
比安培还小的单位还有、.
2.家用电冰箱的电流约为，房间灯泡中的电流约为，手电筒中的电流约为，家用空调的电流约为.
[小组讨论一]
取一个灯泡用导线跟一节电池连通，再把这个小灯泡跟两节串联电池连通.
观察两次小灯泡的发光亮度有何不同？说明通过哪个灯泡的电流较大？
[课堂练习一]
1.如图所示为人们常见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是（）
A.
电风扇约2
A
B.
电冰箱约1
A
C.
电视机约2
A
D.
台灯约1
A
[自主预习二]
阅读课本第45、46页，完成下列填空：
测量电路中电流的仪表叫，要测量电路中的电流，必须使它跟这部分电路连接，并使电流从接线柱流入，从负接线柱流出，还要注意被测电流不能超过它的.
[小组讨论二]
观察如图所示的电流表的外形，它有A字标记，表盘上有两种刻度，“表座”上有3个接线柱，一个是“-”接线柱，两个正接线柱（0.
6、3），“表头”表盘的示数分别是：（1）0～0.
2～0.
4～0.
6，（2）0～1～2～3，表的正中央有一个调节旋钮.
然后阅读课本上电流表的三个使用特点及图15.
4－2，回答下列几个问题：
（1）电流表应该怎样跟被测用电器连接？
（2）电流表的“＋”“-”接线柱应该摆在什么位置？
（3）电流表能否直接接到电源的两极？
[课堂练习二]
1.关于电流表的使用方法，下列说法正确的是（
）
A.
电流表应并联在电路中
B.
电流应从电流表的正接线柱流出，负接线柱流进
C.
电流表不能直接接在电源两极
D.
被测电流不能小于电流表的量程
2.如图所示是小敏同学在某次实验探究中连接的电路.
开关S2控制的是灯，电流表测量的是的电流.
[自主预习三]
阅读课本第46、47页，完成下列填空：
1.实验室里常用电流表有个接线柱个量程.
2.大量程为，分度值为；小量程为，分度值为.
3.读数时，先明确电流表的，再确定电流表的，最后看表针向右总共偏了多少小格，就能知道电流的多少.
[小组讨论三]
1.如图所示的电流表用的接线柱被一片厚布盖着，不知道用了哪两个接线柱与电路连接，我们都知道，电流表的指针向右偏得越多，表示电流越大，但是如图所示的电流到底是多大呢？思考下列问题：
（1）图中的电流表读数可能有几个？为什么会出现这种情况？
（2）图中电流表有几个量程？它们对应的分度值是多少？二者有什么关系？
[课堂练习三]
1.如图所示电流表（量程为0.
6
A）的读数为（
）
A.
0.
46
A
B.
0.
52
A
C.
2.
6
A
D.
2.
60
A
课堂练习
1.如图所示，电流表的连接正确的是
(　C　)
2.如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是
(　C　)
A.两灯串联
B.开关只能控制灯L1
C.电流表测灯L1的电流
D.电流表测灯L2的电流
3.在某次电学实验中，已知所使用的双量程电流表能够满足实验的测量要求。在不能事先估计电流的情况下，为了避免损坏电流表，且又能较准确地测出电路中的电流，常常通过“试触”来确定电流表的量程。
(1)假如先选用电流表的小量程：闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况，若指针　偏转超过最大刻度　，则换用电流表的大量程。?
(2)假如先选用电流表的大量程：闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况，若指针　偏转不超过最大刻度的三分之一　，则换用电流表的小量程。?
4.如图所示是用电流表测量电流的实物连接图，请按要求回答：
(1)图中电流表测量的是通过灯泡　L2　的电流。?
(2)如果要用电流表测通过L1和L2的总电流，且只允许移动一根导线，应将导线　b　(选填“a”“b”或“c”)的右端连接在电流表的　-　(选填“+”或“-”)接线柱上。?
5.在练习电流表的使用时，如图所示是孟华用电流表测通过灯泡L的电流时的电路。
(1)如图甲所示是孟华正在连接的电路，连接过程中存在问题，正确的做法是连接电路时，应该将开关　断开　(选填“闭合”或“断开”)。?
(2)孟华解决问题后，先将线头M接到电流表的
“3”接线柱上，然后开关试触，发现电流表的示数如图乙所示，则出现以上现象的原因是所选的量程　偏大　(选填“偏大”或“偏小”)。?
(3)孟华思考了一下，然后将线头M连接到　0.6　(选填“0.6”或“3
”)接线柱上，然后开关试触，才使电流表的示数正常。若此时电流表的示数如图丙所示，则通过灯泡L的电流是　0.12　A。?
6.有“0～0.6
A”和“0～3
A”两个量程的电流表，实验中用“0～0.6
A”这一量程，但这一量程的刻度值不够清楚。某次测量中，从“0～3
A”量程的刻度盘上发现指针正好指在2.3
A的刻度线上，则实际电流大小为(　D　)
A.0.7
A　　
B.2.3
A　　
C.0.43
A　　
D.0.46
A
7.如图所示，粗心的刘强把电流表并联在灯泡L1两端了，此时如果闭合开关，将会发生
(　A　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.L1不亮
B.L2灯丝烧断
C.电源短路
D.电流表损坏
5第15.5节《串并联电路中电流的规律》导学案
【学习目标】
1.会设计实验探究串联电路电流的规律.
2.会设计实验探究并联电路电流的规律.
【学习过程】
[自主预习一]
阅读课本第49、50页，完成下列填空：
1.科学探究的六个要素分别是、、、、、.
2.探究时，要用电流表分别测量A、B、C三点处的电流，然后，再次测量三点的电流，看看是否还有同样的关系.
3.串联电路电流的规律是：.
[小组讨论一]
1.取两节干电池、两个灯泡、一个开关、若干导线，按照下面电路图连接好电路.
2.把电流表接在A点处，经检查无误后，闭合开关，记下电流表的示数IA.
3.把电流表先后改接在电路中的B处和C处，分别测出两处的电流为IB、IC.
分析比较IA、IB、IC三者大小，发现：.
4.再换两个灯泡，重做一次实验，观察是否得到上面同样的规律.
[跟踪练习一]
1.如图所示的串联电路，闭合开关时（
）
A.
通过A点电流大于B点的电流
B.
通过B点电流大于C点的电流
C.
通过A点电流大于C点的电流
D.
通过A、B、C三点的电流相等
2.在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图中a、b、c三处的电流大小，并初步得到它们之间关系的结论.
为了进一步探究它们之间的关系，下一步他的操作是（
）
A.
将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流
B.
改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流
C.
将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流
D.
换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流
[自主预习二]
阅读课本第50、51页，完成下列填空：
1.探究时，要用电流表分别测量A、B、C三点处的电流，然后，再次测量三点的电流，看看是否还有同样的关系.
2.
并联电路电流的规律是：.
[小组讨论二]
1.取两节干电池、两个规格一样的灯泡、一个开关、若干导线，按照右边电路图连接好电路.
2.把电流表接在A点处，经检查无误后，闭合开关，记下电流表的示数IA.
3.把电流表先后改接在电路中的B处和C处，分别测出两处的电流为IB、IC.
分析比较IA、IB、IC三者大小，发现：.
4.再换两个规格不一样的灯泡，重做一次实验，观察是否得到上面同样的规律.
[跟踪练习二]
1.如图所示电路中，电源电压保持不变.
当闭合开关S后，两灯均能发光，过了一会儿，L1灯熄灭，但L2仍在发光，经检查L1灯丝被烧断了.
对前后二种不同情况下电路中电流表示数的判断正确的是（
A
）
A.
A1表示数减小，A2表示数不变
B.
A1、A2表示数均不变
C.
A1表示数减小，A2表示数增大
D.
A1、A2表示数均增大
2.如甲图电路，当开关S闭合后，电流表的指针偏转如乙图所示，其中a电流表测量的是通过L1(填“电源”“L1”或“L2”)的电流，b电流表的读数应为0.3A.
(电流表量程为0~0.
6
A)
课堂练习
1.如图所示，开关闭合后，发现灯L1比L2更亮，A1的示数是0.2A，则A2的示数是(　B　)
A.小于0.2A
B.等于0.2A
C.大于0.2A
D.无法确定
2.两盏规格相同的灯泡接在某电路中，用电流表测得通过它们的电流都是0.46A，则这两盏灯的连接方式为
(　C　)
A.一定是串联的
B.一定是并联的
C.可能是串联的，也可能是并联的
D.无法确定
3.在探究串联电路电流规律的实验中，某同学发现两个串联的小灯泡，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因可能是
(　C　)
A.通过不发光的灯泡的电流比发光的小
B.灯泡的灯丝断了
C.灯泡被短路
D.小灯泡靠近负极
4.如图，三个电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，它们的大小关系
是
(　D　)
A.I1=I2=I3
B.I1>I2=I3
C.I1>I2>I3
D.I1>I3>I2
5.小明在研究并联电路电流特点时，根据如图所示电路图连接好电路，并闭合开关S和S1。当他再闭合开关S2时，电流表示数变化正确的是
(　C　)
A.A1示数变大
B.A1示数变小
C.A示数变大
D.A示数变小
6.如图所示的电路中，闭合开关S1、S2，电流表、灯泡L1和L2均能正常工作，则下列说法正确的是
(　B　)
A.只闭合开关S1，电源外部电流方向为a→b→c→d
B.开关S1、S2都闭合，灯泡L1和L2并联
C.闭合S1、S2中任一开关，都会有灯泡发光
D.开关S1、S2都闭合，通过灯泡L2的电流一定大于通过灯泡L1的电流
7.如图甲所示电路，当开关S闭合后，电流表的指针偏转如乙图所示，其中a电流表测量的是通过　L1　(选填“电源”“L1”或“L2”)的电流，b电流表的读数　大于　(选填“大于”“小于”或“等于”)a电流表的读数，b电流表的读数应为　1.2　A。?
8.为了验证并联电路电流关系，小明设计了如图甲电路进行实验。
(1)实验中，应选两个规格　不相同　(选填“相同”或“不相同”)的小灯泡。?
(2)小明测量干路电流，他将电流表串联在图甲中的　C　(选填“A”“B”或“C”)处，接入电流表后闭合开关，他看到两个灯泡都发光，但电流表出现如图乙所示的现象，原因是　电流表的正负接线柱接反了　。?
9.如图所示电路中，闭合开关后，电流表A1的示数是0.35A，电流表A2的示数是0.54A，两灯是　并联　的，A4的示数应该是　0.35　A，A3的示数是　0.89　A。?
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