资源简介

【课题】人教版
八
年级
上
册第
三
单元
第
六
节
6.1我对谁负责
谁对我负责
【解读理念】
中学生因年龄和阅历问题对自身发展与社会发展的关系理解还不深入，不能够站在一定高度看待责任，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会，进一步帮助学生认识到，责任的含义、来源，生活在社会关系中的每个人，都有不同的角色，不同的角色所要承担的责任又不相同，即要承担他所应当承担的责任，又要体会到承担责任对个人成长和社会发展具有重要意义，引导学生能够扮演好自己的角色的同时，自觉主动地承担自己应尽的责任，面对他人的担责，心存感恩之心，责任是相互的，从而回应本课主题，旨在培养学生责任意识和奉献精神。
【学习目标】
1.知识目标:
知道责任的含义及其来源；了解角色与责任的关系；理解负责任的重要意义
2．能力目标：能够分清责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责
3．情感态度与价值观目标：激发学生对自己的责任认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感恩之心
【教学重点】理解责任含义，明确自己对自己负责的意义，勇担责任
【教学难点】懂得因角色不同，责任不同，激发学生责任意识、培养奉献精神
【教学方法】谈话法、自主学习法、合作探究法、直观教学法、讲授法、故事感悟结合
【教学准备】1.把握教材，研读课标，明确重难点。
2.设计主线，根据学情安排学生的学习活动任务。
3.教师搜集相关资料，视频、音频、故事，制作多媒体课件。
【教学过程】
一、导入新课
教师用谈话法问学生是否看过《中国机长》，让学生讲一下电影故事。
（以去年热门电影为切入点，调动学习积极性学生讲完，教师稍加补充，引发学生观看欲望，播放《中国机长》电影宣传片）
提问：视频内容惊险又刺激，在学生意犹未尽时抛出问题，很多电影为了吸引观众都是虚构夸张的，但同学们你们知道吗？《中国机长》是真实事件改编的，里面的人物都是真实的（激发学生对现实中的中国机长的崇拜之情）随即走进现实版的中国机长—刘传健。
播放视频刘传健的开讲啦，抛出问题机长刘传健认为自己成功渡险的原因是什么？学生回答
教师总结：把平凡的事情做好了就是不平凡，源于对工作的兢兢业业，源于对作为飞行员的责任。
抓住学生回答问题的时机
提问：那是不是这次的成功渡险只因为机长一个人？（从而调动大家积极性，用心思考、回顾）
学生回答：不，还有乘务长及其空姐安抚乘客情绪；乘客配合工作；民航各保障部门的密切合作…
教师总结：这次成功渡险是因为大家都承担了责任，让我们一起探讨第六课《我对谁负责
谁对我负责》
二、讲授新课
环节一：我的角色
我的责任
其实不论是大人还是小孩，都有自己的责任，那什么是责任，责任又来源于什么？
探究一：展示两张图片
提问1：小男孩是一个什么？-----学生，那学生的责任是什么-----学习，
那你认为学生为什么学学习？
学生回答：为了更好的生存，为了实现自己的价值，为了爸爸妈妈的期望
（教师要抓住时机，给予补充，为了爸爸妈妈的期待，实际上是对他人的承诺，受教育既是权利又是义务，这同样也是一种法律规定）
提问2：她是谁-----教师，那教师的责任是什么-----教书育人，教师为什么要教书育人？
学生回答：这是她的工作，是一种职业的要求（教师同样要抓住时机，引导学生说出教师教书育人不仅仅是职业要求，更是一种教育良心，是道德规范）
从而引出责任的含义和来源
探究二：小试牛刀
下列这些责任来自哪里？展示图片，责任，同时对应责任来源，达到巩固知新
环节二：责任你我他
探究三：疫情就是命令
提问：2020年是一个特别不平凡的一年，为什么？
贴合学生生活实际---疫情
2020年，一场前所未有的疫情让世界趋于静止和疏离，人人谈“毒”色变，避之而不及，但仍有一群人逆行而上，用生命勇担责任，成为“最美的逆行者”。
提问：你认为逆行者中有谁？
学生回答：医生、护士、交警、军人，工人、快递员…
探究四：进行小组合作探究
播放视频《疫情就是命令》
合作形式：四人小组，分工协作、讨论，（限时3分钟）
合作内容：
1.在影片中，出现了哪些逆行者？他们分别承担了什么责任？
2.除了影片中的逆行者，社会上还有哪些人为抗疫承担责任？
3.你在本次抗疫过程中做了些什么？
学生回答：影片中：医护人员---救死扶伤；解放军---旅行特殊时期职责；警务人员---站好每一班岗；政府及相关部门---做好协调防控；工厂工人---恢复生产…
社会上：社区管理者---测体温；媒体工作者---宣传报道；外卖小哥---运送用品，减少感染…
教师总结：通过前两个问题的分析，我们发现正是因为他们的付出，履行各自的职责，各尽其职、各尽其责，才打赢这场防控阻击战，我们的国家成为世界上最安全的国度，我们才能在这自由的呼吸，快乐的生活。
继续提问：你在本次抗疫过程中做了些什么？
学生回答：不出门，待在家里---在保护自己的同时，不给他人添麻烦；出门戴口罩---对自己负责，也是对他人负责；捐款捐物---献爱心；配合工作人员的工作；做好宣传防护的知识
教师总结：虽然你们做的都是很小的事情，但是意义重大
探究五：角色不同
责任不同
提问：一开始，我们说学生的责任是学习，是不是作为中学生的我们只需要学习？你们是不是只有学生这一个角色？
学生回答：显然不是
教师总结：在之前，我们学过人的身份是通过社会关系确定的，社会关系不同，角色也就不同。
从而引导出责任与角色的关系—角色不同，责任不同
探究六：负重前行
这世间哪有什么岁月静好，不过是有人在为我们负重前行..让我们近距离走进逆行者的工作—播放视频《镜头下的感动》
提问：这个视频你看到了什么？你的感受是？
教师总结：心疼，不容易，我们的幸福生活源于他们的辛勤工作，勇担责任，我们都知道疫情其实在过年前夕就非常严重了，那时候我们在家里过年，而他们却帮我们过关，他们是用生命来守护生命，有的离我们很近，有的离我们很远；有的我们很熟悉，有的我们甚至永远不知道他们的名字，但他们都是英雄，都值得我们最尊敬。
环节三：发出倡议
引导学生好好学习，珍惜现在的生活，勇担责任，不逃避，面对他们的付出，心存感恩之心，国家因为你们会变得更加美好和强大！
环节四：寄语----钟南山寄语结束课程
【板书设计】
【课堂检测】
完成评测练习
【教学反思】
本节课从直观教学入手，从热点资讯为切入点，唤起学生对于生活体验的思考，通过讨论等方式进而引导学生进行正确的是非判断，形成积极向上的价值观念，最终回归生活，指导学生在家庭、学校和社会生活中能够认真履行好自己的责任，从而帮助学生认识到，生活在社会关系中的每个人，除了享受生活之外还必须承担责任，除了获取之外还需要付出，即要承担他所应当承担的责任，面对他人的付出，心存感激之情，珍惜美好生活。
在整个教学过程中，多利用图片、图表、视频这些直观的手段，给学生最真切的感受；注重知识的延伸，能够适时地将教材知识与课外知识有效衔接，开拓学生的知识面；注重学生自主思考与积极回答的培养，多鼓励学生“想”和“说”，能把自己想到的用适当的语言表达出来；注重知识的生成，将课上师生之间新生成的知识及时普及和运用；注重小组讨论教学手段的运用，培养学生自主合作、分析探究问题的能力。评测练习
1、责任就是（
）
A、一个人自己想做的事情
B、一个人分内应该做的事情
C、一个人应该做的某些事情
D、父母、老师和社会要我做的事情
2、作为中学生应该承担的责任有（
）
①发挥学习的主动性、承担学习的责任
②孝敬父母，帮助父母做力所能及的家务
③遵守校规校纪和法律法规
④有一定的独立能力，对自己的生活负责任
A、①②③?
B、①②④?
C、①③④?
D、①②③④
3、当你在为别人、为社会承担责任的同时，很多人也在为我们的成长和幸福生活承担着责任。这是因为（
）
①只有人人认识到自己扮演的角色，承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会
②如果没有别人履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样
③只有人人有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活
④谁对我负责，我就对谁负责；谁对我不负责，我就对谁不负责
A、①②③?
B、①②④?
C、①③④?
D、②③④
4、倡议书
当他人为我们的成长和幸福生活承担了责任时，作为新时代青少年的我们，应该怎么做？(共22张PPT)
人教版道德与法治八年级上册
加油
视频资源
“中国机长”刘传健演讲
看视频思考回答：机长刘传健认为自己成功渡险的原因是什么？
第六课：责任与角色同在
我对谁负责
谁对我负责
01
我的角色
我的责任
我对谁负责，谁对我负责
　　无论大人、小孩，都有自己的责任
什么是责任呢？这些责任又来源于哪里？
含义：责任是一个人分内应该做的事情
探究一
责任的含义
、来源
下列这些责任来自哪里？
法律规定
对他人的承诺
答应与朋友打球
父母养家糊口
军人守卫祖国
职业要求
道德规范
探究二
小试牛刀
02
责任你我他
2020年，一场前所未有的疫情让世界趋于静止和疏离，人人谈“毒”色变，避之而不及，但仍有一群人逆行而上，用生命勇担责任，成为“最美的逆行者”。
环节三
疫情就是命令
小组合作探究：
合作形式：四人小组，分工协作、讨论
合作内容：
在影片中，出现了哪些逆行者？他们分别承担了什么责任？
除了影片中的逆行者，社会上还有哪些人为抗疫承担责任？
你在本次抗疫过程中做了些什么？
环节四
小组合作
医护人员、社区工作者、快递小哥、外卖骑手、疫情防控宣传员、志愿者等
小组合作探究：
合作形式：四人小组，分工协作、讨论
合作内容：
在影片中，出现了哪些逆行者？他们分别承担了什么责任？
除了影片中的逆行者，社会上还有哪些人为抗疫承担责任？
你在本次抗疫过程中做了些什么？
　每个人是不是只扮演着一个角色呢？
父母
学校
社会
国家
我
孩子
学生
社会成员
中国人
孝敬
遵守校纪校规，认真学习
遵守社会规则，维护秩序
维护祖国的利益和荣誉
一种角色，
一种责任。
角色不同，
责任不同。
责任越多。
角色越多，
①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色
②每一种角色都意味着承担相应的责任
环节五
角色不同
责任不同
环节六
负重前行
这世间哪有什么岁月静好，不过是有人在为我们负重前行
很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任，学会感恩
作为新时代青少年的我们，应该怎么做？
倡议
用知识缝制铠甲，不远的将来，当你们走出社会，在各行各业都将由你们披挂上阵。
你们是未来的接班人，希望你们好好学习，投身祖国的建设，不惧艰辛，勇敢前行！
我对谁负责
谁对我负责
我的角色
我的责任
责任你我他
责任含义、来源
角色不同
责任不同
对自己负责
对他人负责
他人对我负责

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