资源简介

美国的内战
教材分析
美国内战是继独立战争之后，美国发展史上的又一个重大事件。本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面介绍这段历史史实：首先是南北矛盾的加剧，分析了美国内战前南北方不同经济类型、不同经济制度所造成的矛盾；其次是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；最后以“北方的胜利”为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，是美国以致世界资本主义发展过程中的一件大事。美国的历史发展影响着世界的发展。学习本课，对于我国解决台湾问题有所启示，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深的认识。
学情分析
通过上册第18课《美国的独立》的学习，学生已经掌握了美国诞生的概况，有了一定知识积累，降低了教学难度。九年级学生的求知欲较强，对美国这样的超级大国更充满了向往，对如何逐步强大起来登上世界霸主宝座此类的问题具有较浓厚的兴趣，这些都将有助于教学活动的开展。但他们仍以感性思维为主，对知识的学习往往缺乏整体性或者仅仅浮于表面，需要教师在思维方式上加以引导，在学习方法上加以规范，在探究能力上进行培养。
教学目标
知识目标：
1.知道内战爆发的原因、过程、意义以及林肯在美国历史上的地位等基本史实；了解《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要文件。
2.引导学生阅读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件，认识这两部法律在内战中的作用；结合林肯的历史活动以及作用。
能力目标：
1.通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及南北战争的性质、结局和作用，培养学生的比较分析和读图能力。
2.通过对林肯的评价，培养学会科学评价历史人物的方法。
情感、态度与价值观目标：
认识到先进的制度必然战胜落后、残暴的制度,民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
重难点分析：
教学重点：美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作出的历史贡献
教学难点：美国内战前南北两种经济方式的矛盾
教法与学法
教法：1、比较归纳法。在学习历史知识时，常把相同或相似内容的知识进行比较归纳。如本课在学习第一目即19世纪中期美国南北方不同的经济发展类型时，就可以使用此法。
史论结合法。指导学生通过阅读教材以及给出的史料对课本中的重要历史人物、事迹等作出正确评价。如对林肯在美国历史上的地位评价，林肯在美国南北战争期间作用的评价等。
学法：1、自主合作法：教师引导学生对图片或文字资料展开讨论、评说，通过合作学习，加深学生对本课内容的理解。
教学内容及过程
一、导入新课
顾名思义，“美国内战”就是美国南方与北方的一场战争，这是美国历史上唯一的一次大规模内战。我们前面学过美国独立战争，当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的,昔日盟友今朝为何兵戎相见呢?
设计意图：简明扼要地回顾已学历史知识，承前启后，激发学生学习新课兴趣。
互动新授
南北矛盾的加剧
1、教师出示美国领土扩张示意图，讲解：请你们观察图片，说一说有什么发现？阅读教材第10页“南北矛盾的加剧”一目全部内容，美国独立后的情况如何？
答：美国的领土迅速扩张，扩张后的疆域非常广大。美国独立后,经济发展迅速,领土不断扩张。到19世纪中期，美国已成为东临大西洋、西濒太平洋的大国。
设计意图：通过通篇，让学生直观感受美国领土扩张的历史事实。
2、教师提问：伴随着领土扩张，美国也完成了它的工业革命。但是北方和南方却走上了两种不同的经济发展道路。请同学们说一下。
答：北方完成工业革命，以工业生产为主，工业生产居世界第四，是资本主义经济。南方以种植园经济为主，大量使用黑奴劳动。
3、教师讲解：随着领土扩张，北方和南方两种经济制度都发展起来，在英国工业革命之后，对棉花的需求进一步刺激了种植园经济的发展。这样，美国南北方在经济发展方面就存在着一定的矛盾。下面我们通过材料分析一下。
4、教师出示4则材料，提问：请同学们讨论分析这四则材料，上面材料各反映了两种经济制度哪些方面的存在矛盾？
答：（略）
教师再次出示《美国领土扩张示意图》，提问：除了经济方面南北双方存在矛盾之外，南北方在制度方面也产生了矛盾，请同学们说说看。
答：美国北部发展资本主义经济，需要大量自有劳动力，迫切需要废除奴隶制。南部种植园经济发达，需要大量奴隶劳动，反对废除奴隶制。
教师讲解：北方一些有识之士坚决主张废除奴隶制，开展废奴运动。他们揭露奴隶制的罪恶，积极帮助黑人奴隶逃亡北方。双方针锋相对，互不相让。矛盾激化到什么程度呢？教师出示材料并总结。
（二）内战爆发
1、教师：请同学们于都教材第11-12页“内战爆发”一目全部内容，分析思考一下，是什么直接导致了战争的爆发呢？
2、为什么林肯就任会成为“内战爆发”的导火索呢？下面我们来看四则材料，教师出示材料并提问：材料一中的“房子”“半奴隶”“半自由”分别指的是什么?这几则材料反映了林肯的什么主张?由此可见林肯代表的是哪一方的利益?
答：(1)材料一中的“房子”是指美国联邦;“半奴隶”是指南方种植园奴隶制;“半自由”是指北方资本主义工商业。(2)主张:主张限制奴隶制的发展,为维护国家统一,应尽快解决美国的奴隶制问题,并希望通过和平方式废除奴隶制。(3)林肯代表的是北方工商业资产阶级的利益。
尽管林肯希望通过和平的方式废除奴隶制，但南方的奴隶主仍不愿意接受，林肯上台成为了南方奴隶主发动叛乱的借口，1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发。面对美国南北分裂的现实,林肯作出了用战争维护联邦的最后决定,他除了维护统一、反击分裂之外，别无选择。
观察《南北战争初期双方力量对比》，小组讨论，战争伊始，南北双方的实力对比情况如何？
答：北方无论从人口、军队人数还是工业产量等方面来讲,相比南方来说是处于绝对优势地位的。北方实力强、经济先进;南方实力弱,经济落后。
战争一开始,北方占尽天时地利人和的有利形势，然而,形势却不利于北方,北方在军事上屡屡失利,这是什么原因呢?
答：战争初期,由于南方蓄谋已久,早有军事准备,北方在军事上屡屡失利,首都华盛顿也险
些被攻占。
北方为什么没有早做军事准备呢？
答：实际上与林肯政府有关系。林肯本人并不主张用过激方式废除奴隶制，认为可用和
平方式，先限制奴隶制,然后.逐步加以废除,而关键是维护联邦统一。在这种思想支配下，北方政府根本没有进行战争的准备,只是仓促应战,而南方则是蓄谋已久,有优良的装备和训练有素的军队。所以,尽管北方在多方面都占有优势,还是被南方打得节节败退,连首都华盛顿也险些被叛军攻破。北方的失利引起人民的强烈不满,许多城市爆发示威游行,要求政府采取措施扭转战局。
（三）北方的胜利
1、面对如此严峻的形势，林肯政府应该怎么办？林肯的联邦政府采取了什么措施来扭转败局?
答：1862年，联邦政府审时度势,通过了《宅地法》,鼓励农民到西部耕种;颁布了《解放黑人奴隶宣言》,宣布南方叛乱地区的奴隶永远获得自由,并可以以自由人的身份参加北方军队。这两个法令深入人心,调动了农民尤其是黑人的积极性。他们踊跃参军作战,扭转了战场上的被动局面。
为什么这《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令的颁布能够起到扭转战局的作用呢?请同学们阅读以下两则材料，并结合教材分析着两个法令的作用。
答：《宅地法》满足了人民对土地的需求。《解放黑人奴隶宣言》调动了人民的积极性，
尤其是广大黑人奴隶的积极性。广大农民尤其是黑人踊跃参军作战,扭转了战场上的被动局面。
北部联邦军队抓住时机,乘胜追击,于1864年围攻“南部联盟”的“首都”里士满。不久,南方军队投降。南北战争以北方胜利告终,避免了美国分裂。再结合南北战争初期双方力量对比表,想一想胜利的原因都有哪些。
答：（1）战争的正义性（2）林肯政府适应广大人民群众的要，求颁布了《宅地法》和
《解放黑人奴隶宣言》,充分调动了人民的积极性（3）北方力量比南方强大。
阅读林肯的人物简介，评价林肯。
美国南北战争有哪些影响？还记得美国历史上第一次资产阶级革命是什么吗?为什么说美国南北战争清除了资本主义发展的最大障碍？
答：19世纪中期美国南部种植园经济阻碍了北方资本主义的发展。1861
年的美国内战
维护了国家统一,废除了黑人奴隶制度,清除了资本主义发展的最大障碍。
总结：本课围绕美国南北战争的基本事实，以战争的发展为主线进行了主要讲解和探讨，全面了解了“美国内战”这一美国发展史上的重大事件。通过对美国南北战争的学习和了解，这场战争给我们国家带来什么启示呢？美国自己不允许国土分裂，为此不惜发动战争。台湾自古就是中国领土，是中国不可分割的一部分。未来中国必将实现统一，任何分裂中国的行为也必将失败！
设计意图：巩固所学，强化学生对课本内容的准确理解。
板书设计：
美国内战
南北矛盾的加剧
内战爆发
三、北方的胜利

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