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新教科版四下2.4《电路出故障了》教案
【教学目标】
科学概念目标
1.利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。
2.电路出故障了，电流就会中断。
科学探究目标
1．制作一个电路检测器。
2．应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
科学态度目标培养
尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。
科学、技术、社会与环境目标
初步了解所学的电路知识在日常生活中的应用
【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
【教学准备】
教师准备：1.故障电路 2.电池、灯泡、导线、电池盒、灯座
学生准备： 科学活动手册
【教学流程】
教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点
一、聚焦 （5分钟） 讲解：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。
提问：如果小灯泡不亮，一定是电路出故障了，怎样找到和排除电路故障呢？ 思考、交流如何找到和排除电路故障 将话题聚焦到：
如何找到和排除电路故障
二、探索 （25分钟） 任务一:
1.电路的故障可能有哪些？如何进行检测？把我们的想法都记录下来。
任务二:
2.做一个电路检测器
把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。提示每次检测前，先将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡能否亮起来。不能用电路检测器检测家用电器的电路。
任务三:
3.每个小组检测一个有故障的电路，找出故障原因并排除。同时，将电路故障检测表补充完整 ?
班级交流：电路的故障和如何进行故障检测
制作电路检测器
注意安全用电
检测故障电路，记录检测结果。
学生制作电路检测器，并用检测器检测故障电路，并记录电路检测的结果。提示学生有序的进行排查
三、研讨 （10?分钟） 电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？
交流检测情况
根据探索结果，交流分享如何查找故障以及排除故障电路的方法

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