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初 三 年级、 化学 学科教案
课题：__课题1燃烧和灭火 （第2 课时） 使用时间： 年 11月 29 日
主备人： 谢晓春 审核： 化学备科组
教学目标 一、知识与技能
1、知道爆炸的含义。
2、了解一些易燃物、易爆物的安全常识。
二、过程与方法
能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。
三、情感、态度与价值观
通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。
教学重点 爆炸的含义；一些易燃物、易爆物的安全常识。
教学难点 如何防火、防爆。
教学方法 实验探究、分析讨论、类比归纳
教学过程设计 [复习]燃烧的条件和灭火的原理。
[引入]氢气在点燃前要验纯，是因为不纯的氢气燃烧容易爆炸，有可能造成生命和财产的损害。这节课我们来学习爆炸方面的知识。
[设疑]物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度与什么有关？
[演示实验]粉尘爆炸(实验7－2)
剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐口(如下图)。从橡皮管一端鼓入大量的空气(人距离该装置远一些)，使面粉充满罐，观察现象。
[学生回答] 现象：发生了爆炸。
[讲解]金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。
[提问]由上可知，物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度和什么有关？
[学生回答]氧气的浓度和接触面积。可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。
[小结]可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸,如炸弹爆炸、火药爆炸等。爆炸可能是化学变化，也可能是物理变化。由于气体物质在有限的空间内，因受热使气体的体积迅速膨胀也会引起爆炸,如蒸汽锅炉爆炸、高压锅爆炸、轮胎爆炸等。
[练习]判断正误：
1、爆炸一定是化学变化 ( )
2、燃烧一定是化学变化 ( )
[讲述]可能发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘等。如初中三大可燃性气体：氢气(H2)、一氧化碳(CO)、天然气(甲烷：CH4)，它们都存在爆炸极限（课本P132），点燃前一定要验纯！
[阅读] 资料卡片：爆炸极限（课本P132）
[提问]可燃性气体点燃没有爆炸，说明气体一定是纯净物吗？可燃性气体的体积分数越小越容易爆炸，对吗？
[学生回答]可燃性气体点燃没有爆炸，只能说明它的体积分数不在爆炸极限内，不能说明它是纯净物。在爆炸极限内，体积分数过大或过小，都容易爆炸。
[简介]常见易燃易爆物：可燃性气体(氢气、天然气、煤气(CO)、石油气等)，可燃性液体(油、酒精等)，可燃性固体(火药、鞭炮等)、粉尘(煤粉、面粉等)。
[过渡]通过以上实验可知，在面粉厂附近是要严禁烟火的。为了使警钟长鸣，同学们对一些易燃物和一些易爆物的安全问题要时刻提高警觉性。为了防止火灾以及爆炸事故发生，大家在一些易燃、易爆场合会经常看到以下图标。
[投影]
[提问]这些图标向人们传递了什么样的信息？
[学生回答] (1)当心火灾——易燃物质；(2)禁止放易燃物；(3)当心爆炸——爆炸性物质；(4)当心火灾——氧化物；(5)禁止烟火；(6)禁止带火种；(7)禁止燃放鞭炮；(8)禁止吸烟。
[提问]根据这节课所学习的内容，同学们认为在哪些地方应该贴“严禁烟火”的字样或图标？
[学生回答]油库、加油站、纺织厂、煤矿矿井等。因为油库、面粉加工厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。
[阅读]请阅读“生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项”。(课本第134页“资料卡片”)
[讲解]易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极易发生燃烧或爆炸。因此，为了生命、财产的安全，生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
[提问]本课主要学习了哪些内容？你有哪些收获？
[当堂反馈］见课件
[作业布置］课时作业本P104-105
教学板书
三、易燃物和易爆物的安全知识
1、爆炸
（1）化学爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内积聚大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
（2）物理爆炸：由于气体物质在有限的空间内，因受热使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
2、易燃物和易爆物的安全知识
教学探讨与反思 本节课的设计从学生的认知规律出发，力求培养学生设计实验方案的能力，从中获取知识的本领。最深的感受就是，让学生作为课堂的主人，给学生留有探究的时间和空间，给学生有思考和感悟的机会，并让他获得成功的成就感。通过学习让学生经历主动参与，积极探究，不仅获得了知识，更重要的是拥有学习的快乐！

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