资源简介

(共27张PPT)
【多变的天气！！
】
素
养
目
标
自主学习检测
4、单一气团（温度、湿度、气压等均匀）控制下天气如何（阴雨/晴朗）？
5、性质不同的冷、暖气团相遇交界面是怎样的？天气状况如何？
3、冷气团的温度一定比暖气团低吗？（是相对的还是绝对的）
晴朗
气温
密度
气压
冷气团
暖气团
较低
大
高
较高
小
低
1、什么是气团?
气团分类？
2、气团的性质
5、锋面及特征
①锋面倾斜冷气团
上暖下冷
②锋
=
锋面+
锋线
③锋面附近常伴有：
气温、气压差异明显，多云、雨、大风等天气
地
面
锋线
暖气团
锋面
自主学习检测
观看动画，绘制冷锋与天气示意图
要求：
①横线代表地面，
②
标出冷、暖气团，③箭头代表移动方向，
④注意锋面的倾斜，
⑤标出锋线、锋前、锋后，
⑥画出降水区域
锋前
锋后
锋线
冷锋与天气
冷锋与天气示意图
符号图
黑色三角冷冰冰
雨区
冷锋与天气
据邹城气象台资料显示，2019年1月3日至9日邹城市经历了一次冷锋天气，请同学们模拟演示冷锋过境前、过境时、过境后的动态过程并描述天气特征。
要求：小组合作演示，每组选出三人，分别代表冷气团
、暖气团和
锋面（演示并讲解），用拳头、书本表示冷、暖气团和锋面。
演示及讲解内容：
①冷暖气团的位置、移动方向
②锋面的倾斜、移动方向
③过境前、时、后的天气特征（气温、气压、天气）
④指出可能降水区域的位置
其他同学注意观察、思考并记录天气特征。
天气特征
过境前
过境时
过境后
课堂合作探究：
冷锋与天气
过境前
过境时
过境后
单一暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗
常出现阴天、刮风、雨雪、降温等天气现象
冷气团占据了原来暖气团的位置，气温降低，气压升高，天气转晴
（1）冷锋天气特征小结：
冷锋与天气
（2）请用实线和虚线分别画出冷锋过境前后的气温和气压的变化。
暖锋与天气
锋面类型
冷锋
暖锋
概念
冷气团主动向暖气团移动
暖气团
上升情况
被迫抬升
徐徐爬升
图
示
天气
简图
雨区位置
锋后
符号图
天气
特征
过境前
单一的暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗
过境时
常出现阴天、刮风、
雨雪、降温等
过境后
气温降低，气压升高，
天气转晴
自主探究
对比冷锋，结合动画，学习暖锋，完成表格。
暖锋与天气
暖锋与天气示意图
符号图
圆圆的馒头暖融融
雨区
暖锋与天气
锋面类型
冷锋
暖锋
概念
冷气团主动向暖气团移动
暖气团
上升情况
被迫抬升
徐徐爬升
图
示
天气
简图
雨区位置
锋后
锋前
符号图
天气
特征
过境前
单一的暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗
过境时
常出现阴天、刮风、
雨雪、降温等
过境后
气温降低，气压升高，
天气转晴
自主探究
对比冷锋，结合动画，学习暖锋，完成表格。
课堂探究二
判断冷锋和暖锋
锋面类型
冷锋
暖锋
概念
冷气团主动向暖气团移动
暖气团主动向冷气团移动
暖气团
上升情况
被迫抬升
徐徐爬升
图
示
天气
简图
雨区位置
锋后
锋前
符号图
天气
特征
过境前
单一的暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗
单一的冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗
过境时
常出现阴天、刮风、
雨雪、降温等
连续性降水
过境后
气温降低，气压升高，
天气转晴
气温升高，气压降低，
天气转晴
小结
对比冷锋，学习暖锋，完成表格。
（小
结）
判断冷锋和暖锋
均在冷气团一侧
冷锋暖锋影响的天气实例
冷锋
忽如一夜春风来
清明时节雨纷纷，
千树万树梨花开
路上行人欲断魂
暖锋
一场春雨一场暖
随风潜入夜，润物细无声
北方冬春季节的大风、沙尘暴
“一场秋雨一场寒”
冬季的暴雪、寒潮
北方夏季的暴雨
思考:
冷暖气团势力不均形成冷锋、暖锋，冷暖气团势均力敌形成
什么天气系统？天气状况如何？
冷气团
暖气团
多连续性阴雨天气
准静止锋
冬半年
11月至次年4月
昆明准静止锋
江淮准静止锋
多连续性阴雨天气
冷暖气团势均力敌
夏季,6月的梅雨
成因？贵阳、昆明的天气状况如何？
地形阻挡
冬季，阴雨寒冷
贵阳天无三日晴
单一暖气团控制
春城：晴朗温暖
云贵高原
准静止锋与天气
看图说天气
据邹城气象台最新预报显示，受图中天气系统影响，9月21日会有一股强冷空气影响我国，预计22、23日到达邹城，24日后向东南方向推移。
①预测21日之后未来几天邹城的天气状况。
②如果该天气系统强烈发展，可能产生哪种灾害性天气？它会给人们的生产生活带来哪些影响？农业、交通等部门应采取哪些预防措施？
邹城
①
22、23受冷锋控制，有可能阴天、风力增大、降温、降雨；24日后冷锋过境，受冷气团控制，气温降低，气压升高，风力减小，天气转晴。
②寒潮
引起的大风、霜冻、雪灾等对农业、交通、电力、航海及健康带来的影响
①事先对农作物，畜群等做好防寒防冻防风准备；②培育耐寒品种，提高抗冻能力；③加强天气预报，提前发布准确的寒潮消息或警报；④注意交通安全；⑤人们出行注意防寒保暖，
果树冻害
牲畜冻死
大风
沙尘暴
交通安全
影响电力
课
堂
小
结
【
课
堂
检
测
】
锋线指锋面与地面的交线，下图反映某地区某年2月10日～12日的锋线移动情况。读图回答1～2题。
1．该锋面属于(　　)
A．北半球冷锋
B．南半球暖锋
C．北半球暖锋
D．南半球冷锋
2．下列日期中，甲地气温日较差最小的是(　　)
A．2月9日
B．2月10日
C．2月11日
D．2月12日
①
②
③
【
课
堂
检
测
】
(2020·山东高考模拟)
锋面性质不同，产生天气现象也不相同。读图完成3-4题。
3．甲、乙两图中，受锋面影响可能产生的天气现象是(　　)
A．甲图中锋过境后出现升温、降压、天气转晴
B．甲图中暖空气被迫抬升，形成降水天气
C．乙图中暖空气主动爬升，形成阵性降水
D．乙图中锋过境后狂风大作，出现短时雷暴天气
【
课
堂
检
测
】
(2020·山东高考模拟)锋面性质不同，产生天气现象也不相同。读图完成2-3题。
4．我国东部受甲图锋面影响时，可能出现的天气现象是(　　)
A．长江下游伏旱
B．华北平原春旱
C．北方寒潮
D．江淮梅雨
【
歌曲欣赏飘雪！
】
【
关
注
生
活
】
学习对生活有用的地理，请同学们关注邹城天气预报、天气现象及天气系统，学会分析天气成因，预测未来天气，为生产生活提供指导。《常见的天气系统-锋面系统》教学设计
课型：新授课
课时：1课时
【素养目标】
1、利用动画、模拟演示、绘图，理解锋面及其天气特征，培养综合思维。
2、能够运用简易天气形势图，分析预报区域天气，解释常见天气现象，培养区域认知能力和地理实践力。
3．关注锋面系统对生产生活的影响，树立人地协调观。
【教学重难点】1.教学重点：冷锋、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响2.教学难点：冷暖锋的判读方法，及两者分别带来的天气变化。
【教学方法】演示法、多媒体辅助教学法、启发式教学、小组合作探究法、比较分析法、绘图分析法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
导入：播放《多变的天气》视频。思考：观察生活中的天气现象与哪些天气系统有关。
看视频，直观感受生活中天气现象，初步判读天气系统。
视频展示，图文并茂，联系生活实际导入新课，直观形象，激发学生学习兴趣。
过渡
生活中多变的天气是由锋面系统和气压系统引起的，这节课我们首先来探究锋面系统。
素养目标
1、利用动画、模拟演示、绘图，理解锋面及其天气特征，培养综合思维。2、能够运用简易天气形势图，分析预报区域天气，解释常见天气现象，培养区域认知能力和地理实践力。3．关注锋面系统对生产生活的影响，树立人地协调观。
学生齐读
明确目标有的放矢。
自主学习检测
气团的概念
（思考）①什么是气团?
气团分类？
②气团的性质③温度一定比暖气团低吗？（是相对的还是绝对的）④单一气团（温度、湿度、气压等均匀）控制下天气如何（阴雨/晴朗）
？
⑤性质不同的冷、暖气团相遇交界面是怎样的？天气状况如何？
通过阅读教材使学生明确气团
的
基
本
概念及性质，
为锋面的学习奠定基础
独立思考，促进学
生自
主
学
习和探究能力；给予
学
生
学
法
上的指导，如何阅读教材内容明确基本概念
锋面及特征
（思考）①冷暖气团相遇形成锋面，向哪个方向倾斜？为什么？②锋面与地面的交线叫什么？③锋面附近有哪些天气现象？（师结）①锋面倾斜冷气团，上暖下冷②锋
=
锋面+
锋线③锋面附近常伴有：气温、气压差异明显，多云、雨、大风等天气
。
学生结合课前自主学习，并观看动画理解思考并回答问题
学
生
自
主
学
习及读图分析理解能力。
演示论天气演示论天气
冷锋与天气
【合作探究】
冷锋与天气
（活动1）观看冷锋过程动画，绘制冷锋与天气示意图
要求：横线代表地面，标出冷、暖气团，箭头代表移动方向，注意锋面的倾斜，标出锋线、锋前、锋后，画出降水区域。
（师结）对学生的绘图进行点评并强调画图方法及注意事项。同时展示标准绘图。
学生观看动画并在学案上绘图。
培养学生观察读图能力及绘图能力，加深对冷锋的理解。
（活动2）据邹城气象台资料显示，2019年1月3日至9日邹城市经历了一次冷锋天气，请同学们模拟演示冷锋过境前、过境时、过境后的动态过程并描述天气特征。要求：小组合作演示，每组选出三人，分别代表冷气团
、暖气团和锋面（演示并讲解天气特征），用拳头、书本表示冷暖气团和锋面。
演示及讲解内容：
①冷暖气团的在锋面两侧的位置、移动方向
②锋面的倾斜、移动方向
③指出可能降水区域的位置。④过境前，受什么气团控制？天气状况如何？（气温、气压、天气）⑤过境时，受什么天气系统控制？天气现象？
⑥过境后，受什么气团控制？天气状况？（注意变化）
其他同学注意观察、思考并记录天气特征。（1）天气特征（2）请用虚线和实线分别画出冷锋过境前后的气温和气压的变化。（师结）对学生演示过程给与表扬，并对演示过程进行纠正。强调学生落实学案天气特征描述标准语言。强调按要求标准绘图，注意标注图例、坐标及曲线的变化。（1）
冷锋天气特征小结（2）冷锋过境前后的气温和气压的变化。
学生小组合作探究冷锋形成过程，并上台分角色演示。其他同学观察、思考并记录天气特征。注意落实学案
合作探究，培养学生分析问题、归
纳
问
题
的
能力；
培养语言组织能力和表达能力，
以建构自己的知识体系，促进自我提升。培养综合思维。
小结
冷锋与天气
暖锋与天气
【自主探究】
暖锋与天气对比冷锋，结合动画，观察思考暖锋过境前、过境时、过境后的天气变化，自主完成表格。
学生对比冷锋并观看动画自主学习，理解暖锋形成过程。
通过演绎法，让学生对比冷锋掌握分析暖锋的方法，并注意标准语言描述，培养自主学习的能力。
小结
冷锋、暖锋与天气小结
判断冷锋与暖锋
【合作探究】
结合冷锋、暖锋与天气小结表格内容，分析判断冷锋和暖锋方法。（师结）
学生表格对比分析探究，南北半球对抗赛，一组一个学生交替竞答多者胜出。
南北半球对抗赛的方式，激发学生的学习积极性，增加课堂兴趣。
连连看
（过渡）通过上面的学习你能不能辨别现实生活中冷暖锋影响下的天气实例呢
？【连连看】冷暖锋影响下的天气实例判定
学生南北半球代表分析
培养学生理论联系实际的能力
诗词话天气
准静止锋
与天气
（过渡）冷暖气团势力不均形成冷锋、暖锋，那么冷暖气团势均力敌形成什么天气系统？天气状况如何？
（师讲）结合动画及地图理解江淮准静止锋形成的原因。结合剖面图分析云贵准静止锋形成原因及天气。
学生结合教材并读图分析成因
培养学生读图分析能力，及区域认知能力。
看图说天气
理论联系实际
据邹城气象台最新预报显示，受图中天气系统影响，9月21日会有一股强冷空气影响我国，预计22、23日到达邹城，24日后向东南方向推移。
①预测21日之后未来几天邹城的天气状况。
②如果该天气系统强烈发展，可能产生哪种灾害性天气？它会给人们的生产生活带来哪些影响？农业、交通等部门应采取哪些预防措施？
学生根据本节课冷锋暖锋准静止锋的学习，读天气形势图思考分析
考查学生理论联系实际解决问题能力，区域认知能力，及天气形势图的分析能力，培养综合思维。
课堂小结
关注生活
学习对生活有用的地理，请同学们关注邹城天气预报、天气现象及天气系统，学会分析天气成因，预测未来天气，为生产生活提供指导。

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