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1.3《走进化学实验室》（2）教学案
班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：陈友楼 审核：备课组
【学习目标】
1.初步掌握液体、固体药品的取用方法。
2.掌握量筒量取液体的操作与读数方法。
【学习重点】药品的取用
【学习难点】量筒、滴管的正确使用
【学习过程】
一．定向入境
1．旧知回顾
⑴吸取和滴加少量的液体需要用 ；量取液体时，需要用 。
⑵取用药品时，如果没有说明用量，液体取用 ，固体只需 。
2．情境激趣——T：常用危险化学品标志
3．揭题示标——T：学习目标
二．自学架构
知识模块——（一）固体药品的取用
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P18～P19相应内容（1．固体药品的取用）
方法:动笔划重点,联系生活、分析原因。
2．教师操作——
⑴[实验1—6]向试管中加入锌粒
⑵[实验1—7]向试管中加入碳酸钠粉末
3．建构：
固 体 块 状 粉 状
存放容器
取用仪器
放入试管方法
4．即学即练
填空：
取用粉状药品用 （有时还要用 ），先将试管 ，用 或
将药品送入试管 ，然后慢慢的 起来。
取用块状或金属颗粒用 ，先将试管 ，用 将药品放在 ，
然后将试管慢慢的 起来，让药品滑落到试管 。
Ⅱ．个人（小组）疑问
知识模块——（二）液体药品的取用
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P19～20相应内容(2. 液体药品的取用)
方法:划重点,看图思考记忆。
2．教师操作（结合提问）
⑴向试管中倾倒液体
⑵量取35mL的水
⑶向前述碳酸钠粉末中滴加盐酸、向锌粒中加盐酸
3．建构
塞子： 放，防止 ；
倾倒 标签：向 ，防止 ；
瓶口： ，防止 。
量程：大于而最接近于所量体积
量取
读数：
滴管：悬空、竖直、不接触、用后洗。
4．即学即练
⑴（山东中考）在化学实验中，我们经常需要取用一定量的药品。若取用48g蒸馏水，下列最合适的仪器是（ ）
A．100mL的量筒 B．托盘天平 C．50mL量筒 D．50mL烧杯
⑵（四川中考）下列有关量筒的叙述中正确的是（ ）
A．用酒精灯加热量筒内的液体
B．用量筒作反应容器
C．用量筒量取液体，读数时视线要与液体的凹液面保持水平
D．用量筒量取一定体积液体时，当液体接近刻度时，改用胶头滴管
Ⅱ．个人（小组）疑问
三．精讲补架
1．关于量筒的使用：
零点刻度无，平视凹低处；
俯视读数多，实际量不足；
仰视读数少，实际已超出。
2．用画图法判断倒出（或加入）量筒内一部分液体，通过两次读数确定所倒（或加）液体体积大小的方法。
四．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）
五、达标巩固
1． 要准确量取40 mL液体适宜的仪器是（ ）
A. 100 mL量筒 B. 50 mL量筒
C. 10 mL量筒和胶头滴管 D. 50 mL量筒和胶头滴管
2．（河南中考）用量筒量取一定量的酒精，得到下列数据，其中合理的是（ ）
A．6．2mL B．6．23mL C．6．233mL D．6．2345mL
3.连接一套较为复杂的化学实验装置,一般按下列什么次序进行( )
A.自上而下,再从左到右
B.从右到左,再自上而下
C.自下而上,再从左到右
D.以上都可以
4．某同学用量筒量取液体时，将量筒平放且面对刻度线，初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为20毫升。倒出部分液体后向下斜视凹液面的最低处，读数为15毫升，则该同学实际倒出液体的体积是（ ）
A肯定大于5毫升 B肯定小于5毫升
C肯定等于5毫升 D可能大于也可能小于5毫升
5．某学生用量筒量取液体时，量筒放平稳后称仰视液面读得数值为19 mL，倾倒部分液体后，又俯视液面，读得数值为10 mL。则该学生实际倾倒的液体体积是（ ）
A．9 mL B．小于9mL C．大于9 mL D．因操作错误无法判断
6．下列试剂中：①氯化钠粉末 ②大理石快 ③氢氧化钠溶液 ④锌粒 ，可以用药匙取用的是_______，可以用镊子取用的是_______，可以用滴管取用的是_______。
7．说明下列操作可能造成的不良后果：　
取细口瓶中液体时，标签没有向着手心____________ ____________，
将胶头滴管伸入试管中______________ _______，
将块状固体直接放入试管中_____________________ _____________。1.3《走进化学实验室》（3）教学案
班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：陈友楼 审核：备课组
【学习目标】
1．会正确使用酒精灯，并会对物质加热。
2．了解仪器的洗涤方法
【学习重点】酒精灯的使用和对液体加热的方法。
【学习过程】
一．定向入境
1．旧知回顾
⑴蜡烛的火焰分为 、 、 ，其中 温度最高。
⑵给烧杯、烧瓶加热时为使其受热均匀，要垫上____ 。
2．揭题示标——T：学习目标
二．自学建架
知识模块——（一）二、1．酒精灯的使用方法
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P20～P21相关内容
方法:动笔划重点,看图归纳记忆。
2．精讲建构：
点燃前——酒精的量、添加酒精的方法
点燃时——如何点、火焰分层
熄灭时——如何熄、如何放置
事故处理——
3．即学即练
填空：
⑴ 酒精灯里酒精的量，不要超过总容积的__ ____，太多易 ；
不少于的_ ，太少易 。
绝对禁止向燃着的酒精灯里 。
⑵绝对禁止用燃着的酒精灯去 ，
酒精灯的火焰是由______、________、_______三部分构成，其中 温度最高。
⑶ 禁止用嘴吹灭酒精灯，应用______ ，放置不用的酒精灯应 。
⑷ 万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用 。
Ⅱ．个人（小组）疑问
知识模块——（二）二、2．给物质加热
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P21—22相应内容
方法:划重点,思考P21四个讨论题、分析P22图1—31图。
2．精讲建构：（结合演示P22实验1-10氢氧化钠与盐酸反应并加热其产物）
⑴ 加热前——试管外壁、液体的量
加热时——火焰、试管口、试管夹，预热、移动。
加热后——试管放置
⑵烧杯、烧瓶应放在石棉网上加热，量筒不能加热。
3．即学即练
填空：对液体物质进行加热时：
⑴ 液体体积不超过试管容积的 ；试管与桌面成 度角，试管口不能朝着 ；试管夹从 往 ，夹在离试管口 处；给烧杯、烧瓶加热时为使其受热均匀，要垫上______ 。
⑵给试管中的液体加热时，发现试管炸裂。可能的原因是：
若在加热开始时炸裂 ，
若在加热过程中炸裂 ，
若在加热结束后炸裂 。
Ⅱ．个人（小组）疑问
知识模块——（三）三、仪器的洗涤
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P22～23相应内容（三、仪器洗涤）
方法：划重点，联系生活。
2．精讲建构：
⑴几种洗法：水洗、刷洗、酸洗、碱洗
⑵玻璃仪器洗干净的标准
⑶洗净后的试管的放置
3．即学即练：
⑴如何洗涤仪器：先 ，再 ，振荡后 ，再 ，振荡后再 ，如果内壁附有 的物质，要用 。
⑵仪器洗干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水 。
Ⅱ．个人（小组）疑问
三．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）
四、达标测试（测试自我，我细心！）
1、 下列实验操作正确的是（ ）
2、下列基本操作正确的是（ ）
3、对酒精灯的使用方法叙述错误的是（ ）
A.酒精灯要用火柴点燃 B.酒精灯的火焰可以用嘴吹灭
C.酒精灯不用的时候必须盖上灯帽 D.禁止向燃着的酒精灯里添加酒精
4、使用酒精灯时不慎翻倒，酒精撒到桌面上并着火，要把火焰熄灭应采用的方法是（ ）
A.用嘴吹灭 B.用水浇灭
C.用书本扑打灭火 D.用湿布盖灭
5、.玻璃仪器洗涤干净的标准是：仪器内壁附着的水既不 ，也不 。
6、用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，可能原因有：①用酒精灯的外焰给试管加热；②加热前试管外壁的水没有擦干；③加热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过试管容积1/3；⑤加热时没有不时地上下移动试管；⑥没有进行预热，直接集中加热试管里液体的中下部，其中与之相关的是（ ）
A．①③⑤⑥ B．②④ C．②③⑥ D．③④⑤1.3《走进化学实验室》（1）教学案
班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：陈友楼 审核：备课组
【学习目标】
1．认识常见的仪器——写出10种常见仪器名称，了解其主要用途。
2．了解实验室药品取用规则
3．了解天平使用与仪器的连接
【学习重点】仪器名称、用途和药品取胜规则
【学习过程】
一．定向入境
1．情境激趣——P：实验室简介
2．揭题示标——T：学习目标
二．自学精讲
知识模块——（一）初中化学实验室常用仪器介绍
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P150～P151
方法:动笔划重点,看图想用途。
2．精讲建构：
教师分别呈现仪器，学生说写名称、用途
3．即学即练
1、指出下列实验所用的仪器的名称填在横线上。
⑴吸取和滴加少量的液体需要用 ；
⑵少量溶液相互发生反应时，需要用 ；
⑶用排水法收集气体时，需要用 和 ；
⑷溶解溶质或是进行较多溶液反应时，需要用 ；
⑸量取液体时。需要用 。
Ⅱ．个人（小组）疑问
知识模块——（二）实验室药品取用规则
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P152相应内容(2. 实验室药品取用规则)
方法:划重点,归纳记忆。
2．精讲建构：（结合T）
⑴（用前）安全原则：“三不”
⑵（用时）节约原则：
⑶（用后）防污原则：剩余物——指定容器，废弃物——废液缸
⑷事故处理：
3．即学即练
下列做法正确的是（ ）
A．可以用品尝的方法区别实验室中的糖和盐
B．实验时剩余的药品应即时倒入下水道中
C．如果未说明用量，液体应取1～2g
D．实验室中的药品不得用手触摸，以防药品被污染或手被腐蚀。
Ⅱ．个人（小组）疑问
知识模块——（三）托盘天平的使用
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P152相应内容（3.托盘天平的使用）
方法：划重点，与物理课所学相比较。
2．精讲建构：（结合T）
⑴只能称准到0.1g，即称取药品质量的最小单位是0.1g
⑵化学药品的特殊性，托盘上放纸或玻璃器皿
⑶若药品与砝码放颠倒，则药品质量＝砝码质量－游码质量
3．即学即练：
用托盘天平称量10 g某物质时，如果天平指针偏向左，则需要 ( )
A.添加砝码 B.取下砝码
C.减少称量物 D.增加称量物
Ⅱ．个人（小组）疑问
知识模块——（四）连接仪器装置
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P152～P153相应内容（4. 连接仪器装置）
方法：划重点，联系生活。
2．精讲建构：
⑴水润湿
⑵动作轻
⑶仪器组装顺序：从 到 、从 到 。
3．即学即练（略）
Ⅱ．个人（小组）疑问
三．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）
四．达标巩固
1．下列仪器中具有溶解固体、配制溶液和加热较多量液体这三种用途的是( )
试管 B．量筒 C．集气瓶　 D．烧杯
2．实验时，不宜用作化学反应容器的仪器是：（ ）
A烧杯 B试管 C量筒 D锥形瓶
3．化学实验剩余的药品，处理方法正确的是：（ ）
A带回家 B倒在水槽中 C倒在指定的容器中 D倒回原试剂瓶中
4．某人用托盘天平称量25.1克食盐时（10克以下用游码），称后发现砝码放在左盘，食盐放在了右盘。所称食盐的实际质量为 （ ）
A．25.1克 B. 14.9克 C. 25.0克 D. 30.2克
5．托盘天平称量物质，称量值比实际质量偏小的原因可能是 ( )
A.空载时指针向左偏转，未经调平就称量
B.空载时指针向右偏转，未经调平就称量
C.调零时，游码不在刻度尺零点
D.称量时，左盘放砝码，右盘放称量物
6．①试管 ②烧杯 ③量筒 ④集气瓶 ⑤胶头滴管， 以上仪器中，能直接在火焰上加热的是___________，要垫上石棉网加热的是___________，不能加热的是___________。
7．认识常见的仪器
仪器 主要用途（至少说一种）
试管
试管夹
玻璃棒
酒精灯
胶头滴管
滴瓶
铁架台
烧杯
量筒
集气瓶《课题2 化学是一门以实验为基础的科学》 教学案
班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：陈友楼 审核：备课组
【学习目标】
1.学会对蜡烛燃烧、人体吸入和呼出气体实验探究的操作方法；
2. 知道化学是一门以实验为基础的科学，初步学会实验报告的填写方法。
【学习重点】
蜡烛燃烧、人体吸入和呼出气体实验探究的操作
【学习过程】
一．定向入境
1．情境激趣：T（投影）——中、西方古代化学实验室
2．揭题示标：T——学习目标
二．自学建架——（一）
知识模块——（一）一、对蜡烛及其燃烧的探究
Ⅰ．个人自学
1．P：蜡烛及其燃烧
2．阅读：P12～P13相应内容
3．建构：
⑴蜡烛燃烧的产物分别是 和 ,可用（填试剂） 检验
可用（填操作） 检验 。
⑵蜡烛燃烧过程中，熔化属于 变化，因为 ；
燃烧属于 变化，因为 。
4．即学即练
蜡烛燃烧实验记录与分析
步骤 现象 结论
点燃前 观察蜡烛，闻气味；刀切，放入水中 色 体 味（浮沉） 于水 硬度 （大、小）密度比水 。
燃烧中 观察火焰，将火柴梗平放于火焰上，将干冷的 罩在火焰上取下，注入石灰水，振荡。 火焰分 、 、 先变黑部位是 杯壁上有 澄清石灰水 蜡烛有 性 温度最高燃烧产物是 和
熄灭后 熄灭蜡烛，立即用火柴点白烟 蜡烛 （可否燃） 白烟是
Ⅱ．个人（小组）疑问
三．精讲补架——（一）
1．通过操作或现象推断物质的物理、化学性质的方法，注意两者要对应。
2．蜡烛燃烧产物的多样性及常见产物检验方法，说明蜡烛燃烧是化学变化的本质特征。
四．知识模块——（二）二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
Ⅰ．师生共建
1．预备知识
⑴师：人体吸入和呼出气体的成分较多，只检验其中三种物质——二氧化碳、氧气和水含量的多少。
⑵生：阅读：P14“活动与探究”⑴⑵⑶部分
2．气体收集——收集2瓶呼出气体、2瓶空气
⑴师：如何把人体呼出的气体收集起来？
⑵生：生活中可能用的方法
⑶师生：用排水法收集2瓶呼出气体
操作要点：
3．二氧化碳含量多少的检验
⑴操作
⑵现象：空气中 呼出气体中
⑶结论
4．氧气含量多少的检验
⑴操作
⑵现象：空气中 呼出气体中
⑶结论
5．水蒸气含量多少的检验
⑴操作
⑵现象：空气中 呼出气体中
⑶结论
6．综合结论：人体吸入空气和呼出气体中各成分多少比较（填“>”，“<”或“=” ）
吸入空气 呼出气体
二氧化碳
氧 气
水蒸气
Ⅱ．即学即练
(厦门中考)在“人吸入空气和呼出气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ）
A．证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水变浑浊
B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺
C．证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上有水蒸气生成
D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收
Ⅲ．个人（小组）疑问
五．精讲补架——（二）
检验二氧化碳用澄清的石灰水。燃着的木条在二氧化碳中熄灭，但能使火焰熄灭的不一定是二氧化碳。 检验氧气用带火星的木条，而检验氧气含量的多少是用燃着的木条。
六．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）
七．达标巩固
1．下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是( )
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．空气
2．下列关于石蜡性质的描述中，错误的是（ ）
A．石蜡是无色、无味且硬度较大的固体
B．石蜡难溶于水且密度比水小
C．石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油
D．石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成
3．通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是( )
①燃烧时发光、发热 ②蜡烛燃烧时有水雾生成 ③火焰的温度最高处是外焰 ④蜡烛先熔化再燃烧 ⑤熄灭时蜡烛冒白雾
A．①②③ B．③④⑤ C．只有④ D．①②③④
4．通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是( )
A．我们吸入的气体全部是氧气
B．我们呼出的气体全部为二氧化碳
C．我们呼出的气体极易溶于水
D．我们呼出的气体里含有水蒸气
5．人呼出的气体中的主要成分是（ ）
A．只有水蒸气
B．只有二氧化碳
C．氮气、氧气、二氧化碳和水蒸气
D．只有氧气
6.王华同学在化学课上提出，可以用澄清的石灰水检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的 （ ）
A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．做出结论
7．为测定教室内空气的成分，请你设计两条收集教室内空气的方法：
⑴
⑵课题： 《绪言》教学案
班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：陈友楼 审核：备课组
【学习目标】
知道什么是化学；
分别从古代、近代、现代了解人类认识及利用化学的情况；
初步了解学习化学的方法，通过对化学与生活、社会及科技的联系的学习引发亲近化学、学习化学的兴趣。
【学习重点】
1．什么是化学
【学习过程】
一．定向入境
1．揭题示标
白纸显字，投影本课目标。
2．情境激趣
清水变牛奶
二．自学建架
知识模块——（一）化学与社会发展的关系
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P1～P2第1段
2．建构：
⑴ 化学就是要研究 及其 ，不仅要研究自然界中已经存在的 ，还要根据需要研究和创造自然界中不存在的 。
⑵ 化学有什么用？
① ；
② ；
③ ；
④ 。
3．即学即练
（黄石中考）化学研究的对象是( )
A．物质 B．物体 C．运动 D．实验
Ⅱ．个人（小组）疑问
知识模块——（二）什么是化学
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P2第1段
2．建构：化学是研究 的 、 、 以及 的科学。
3．即学即练
（厦门中考）下列科技成果主要属于化学研究范畴的是（ ）
A．利用人体皮肤细胞“仿制”成胚胎干细胞
B．发现类似地球的太阳系外行星
C．发现由碳水化合物制取氢气的新技术
D．量子通迅距离创下新记录
Ⅱ．个人（小组）疑问
知识模块——（三）化学发展史
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P2第二段～P4完
2．建构：
⑴古代： 使人类变得强大起来，并制得了一些有实用价值的产品。
⑵近代 ：① 奠定了近代化学的基础。
② 使化学成为了一门独立的学科。
⑶现代：人类利用 种元素，发现和合成了 种物质，并掌握了 技术。
请阅读：
①纳米材料。纳米是一种长度单位，1nm=10-9m，1nm长度相当于4～5个原子排列起来的长度。纳米材料是指由纳米级大小（不超过100nm）的颗粒构成的固体材料。它具有很多奇特的性质，如纳米铜，但纳米铜仍然是铜，不是新物质。
②“水中鸟笼”、“火上猫咪”的材料
3．即学即练：
课本中制作“水中鸟笼”的材料必须具备的性质是（ ）
A．绝热 B．透气
C．导电 D．隔水
如果给你这种材料，请你设想可以用它制作：
Ⅱ．个人（小组）疑问
三．精讲补架
1．关于化学研究的内容
⑴化学——物质——物质变化——制造新物质
⑵从分子、原子的角度研究物质
2．怎样学好化学
重实验——善记忆——勤思考——多练习——有信心
四．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）
五．达标巩固
1．我国是文明古国，下列技术成就中，不属于化学成就的是（ ）
烧制陶瓷 B．发明指南针
C．使用火药 D．造纸
2．1998年诺贝尔化学奖授予科恩(美)和波普尔(英),以表彰他们在理论化学领域做出的重大贡献.他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质,引起了整个化学领域的革命性变化。下列说法正确的是（ ）
A．化学不再是纯实验科学
B．化学不再需要实验
C．化学不做实验，就什么都不知道
D．未来化学的方向还是经验化
3．发现元素周期律的科学家是( )
A．爱因斯坦 B．门捷列夫
C．道尔顿 D．阿佛加德罗
4．下列学习方法最为妥当的是( )
A．认真听懂老师所讲的内容
B．多做化学题
C．记住每个概念
D．从生活、课本、材料、实验、信息网等各方面获取信息
5．下列说法不正确的是( )
A．元素周期表和元素周期律的发现，使化学学习和研究变得有规律可循
B．绿色化学的提出，为环保开辟了新途径，但绿色化学中的绿色并不是说食品中的颜色一定是绿色
C．化学家利用纳米技术合成了具有特定功能的产品
D．到21世纪初，人类合成的物质已超过3000万种
6．事物都有两面性，化学产品也如此。请你任举一例，说说某一化学产品的利与弊
你所列举的产品是 ；
利 ；
弊 。课题1 《物质的变化和性质》 教学案
班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：陈友楼 审核：备课组
【学习目标】
理解并区别物理变化与化学变化；
知道并区别物理性质与化学性质；
通过实验,认识本课中所用仪器与药品,了解观察实验现象的方法。
【学习重点】
物理变化与化学变化，
物理性质与化学性质。
【学习过程】
一．定向入境
1．揭题示标：化学主要研究物质的变化。投影本课目标。
2．情境激趣：P（播放视频）：水的沸腾。
3．讲述：⑴观察实验的一般方法: 变化前 —— 变化中 —— 变化后
仪器、药品 操作、现象 产物、结论
⑵本组实验主要观察目标——物质、物质的变化。
二．自学架构
知识模块——（一）一、化学变化和物理变化
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P6～P7相应内容。
2．实验演示：⑴胆矾的研碎 ⑵石灰石与盐酸反应 ⑶硫酸铜与氢氧化钠反应沉淀
⑷镁与盐酸反应 ⑸木条燃烧
3．建构：
⑴ 叫物理变化。
叫化学变化，又叫 。
⑵仪器名称：图1—1 、 、 、 。
图1—2 。
图1—3 、 、 、 。
⑶填表P7“实验现象记录”（在课本上填写）
⑷化学变化中的常见现象： 、 、 、 、 、 。
即学即练
⑴(07无锡)生活中发生的下列变化，属于化学变化的是（ ）
A．滴水成冰 B．石蜡熔化 C．粮食酿酒 D．汽油挥发
⑵（烟台中考）制造下列用品所需材料不是通过化学变化获取的是（ ）
A．木器 B．铁器 C．陶瓷 D．青铜器
Ⅱ．个人（小组）疑问
知识模块——（二）二、化学性质和物理性质
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P7～P9相应内容。
2．建构：
⑴ 叫做化学性质；
叫做物理性质，如
。
⑵熔点、沸点、密度。 ⑶闻气味方法。 ⑷性质决定用途，用途反映性质。
3．即学即练
⑴下列属于化学性质的是（ ）
A．可燃性 B．挥发性 C．氧气通常是无色气体 D．食盐易溶于水
⑵下列用途或做法是利用物质化学性质的是（ ）
A．用酒精作燃料 B．根据气味鉴别酒精和水 C．用铁块制铁丝 D．用冰致冷
Ⅱ．个人（小组）疑问
三．精讲补架
1．两种变化
⑴归纳两种变化
化学变化 物理变化
本质 有新物质生成 无新物质生成
现象 变色、放气、沉淀、吸热、放热、发光 形状、状态的改变
实例 纸燃烧 水——水蒸气——冰
区别 是否有新物质生成
关系 化学变化中一定伴随物理变化
⑵如何判断“其它物质（也叫新物质）”。
2．两种性质
⑴归纳两种性质
化学性质 物理性质
概念 物质需通过化学变化才能表现出的性质 物质不需通过化学变化就能表现出的性质
对象 可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、腐蚀性、毒性 色、态、味、溶点、沸点、密度、硬度、溶解性、导电性
区别 是否需要通过化学变化才能表现出来
特征词 能、难、易、会、就
⑵关于密度
密度＝质量/体积
化学上，体积常用升（L）、毫升（mL）表示，无需化成标准单位。
1L＝1dm3 1mL＝ 1cm3 1L＝1000mL
⑶闻气味的方法：鼻孔在瓶口一侧，用手在瓶口上方轻轻搧动，让少许气体飘进鼻孔。
四．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）
五．达标巩固
1．下列古诗词中不涉及化学变化的是( )
好雨知时节，当春乃发生
B．爆竹声中一岁除 ，春风送暖入屠苏
C．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲
D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
2．（贵港中考）生活中的下列现象属于化学变化的是（ ）
A．酒精挥发
B．车胎爆裂
C．木条燃烧
D．玻璃破碎
3．常温下，不宜用物理性质来区别的一组物质是 ( )
A．铁片和铜片
B．白糖和味精
C．白醋和纯净水
D．石灰水和稀盐酸
4．（山东中考）下列成语与对应的描述不符合的是 ( )
A．沙里淘金——物理变化
B．火树银花——化学变化
C．冰雪消融——物理变化
D．钻木取火——只有物理变化
5．下列是生活中的常见物质，根据生活经验，说出鉴别它们的简便方法
⑴铁丝和铜丝 看颜色,红的是铜丝,银白色的是铁丝
⑵白糖和食盐
⑶白酒和白醋
⑷汽油和水
6．①酒精是一种无色、透明、有特殊气味的液体，②极易挥发，③易溶于水。④酒精易燃，⑤酒精燃烧生成二氧化碳和水。
以上叙述中，属于物理性质的有 ；
化学性质的有 ；
化学变化的有 。

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