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3.4《 爱护水资源》教学案
班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：陈友楼 审核：备课组
【学习目标】
1．了解世界和中国的水资源状况。
2．知道水是宝贵的自然资源。
3．初步掌握节水的一些基本方法。
【学习重点】
1．知道水是宝贵的自然资源。
2．如何防止水的污染
【学习过程】
一．定向入境
1．旧知回顾
有害气体: 、 、 、 等。
空气污染
烟尘
2．揭题示标
3．情境激趣：T——地球表面的水
二．自学建架
知识模块——（一）人类拥有的水资源
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P59～P61相应内容
2．建构
⑴ 是地球上最大的储水库，地球上水的总储量是 的，但大部分是 可供利用的 却是有限的。
⑵我国总水量 ，但人均水量 ，而且分布 。
⑶随着社会的发展，一方面人类生活、生产的 不断增加，另一方面
的任意排放及 的不合理施用等造成水体污染，使水资源更加短缺。
3．即学即练
⑴下列关于水的叙述正确的是（ ）
A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源
B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源
C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充
D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物
⑵科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（ ）
A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水
B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少
C、淡水资源不充足，且分布不均匀
D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕
Ⅱ．个人（小组）疑问
Ⅲ．精讲补架（一）
海洋不仅繁衍无数水生生物,还蕴藏丰富的化学资源。
知识模块——（二）爱护水资源
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P61～P63相应内容
2．建构：
⑴爱护水资源，一方面要 ，另一方面要 。
⑵水体污染是指
⑶水体污染源：
①工业污染： 、 、 的任意排放；
②农业污染： 、 的不合理使用；
③生活污染： 和 的任意排放，造成水的污染。
⑷ 预防和治理水污染
①工业： 。
②农业： 。
③生活： 。
3．即学即练
简述右图标志的含义。
Ⅱ．个人（小组）疑问
Ⅲ．精讲补架（二）
1．节水标志
2．含磷洗衣粉与电池对水的污染。
三．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）
四．达标巩固
1．（四川中考）今年我市旱情严重，水资源紧缺。下列节水措施中不正确的是（ ）
A．洗过菜的水用来浇花 B．推广使用节水龙头
C．工业废水处理后循环使用 D．少喝水、不洗澡。
2．（济南中考，改）江南无锡，景色秀美；保护环境，人人有责。下列做法与保护环境的倡导不相符的是（ ）
①污水排入太湖②随意丢弃方便袋③植树种花搞绿化④禁用含磷洗衣粉⑤梁溪河旁烧垃圾
A．只有①⑤ B．只有①③ C．只有①②⑤ D．只有③④
3．下列说法正确的是（ ）
A．地球表面覆盖3/4的水，水危机是暂时现象
B．为了保护水资源，不要使用含磷洗衣粉
C．一个龙头漏水，漏不了多少，无关大局
D．化工厂建在海边，污水不处理问题不大
4．水污染主要来自（ ）
①工业生产中废渣、废液的任意排放②雨水和土壤接触③农业生产中农药、化肥的过量施用④城市生活污水的任意排放
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
5．今年，我国世界水日的宣传主题是“转变用水观念，创新发展模式”。围绕这一主题采取的措施不合理的是（ ）
A．将工业用水重复使用
B．农田灌溉改大水漫灌为喷灌或滴灌
C．将对污水的处理再使用改为对地下水的大量开采使用
D．将不间断注水的洗衣机改为分段注水的洗衣机
6．下列叙述正确的是（ ）
A．控制水中所有动植物的生长 B．设法提高工业用水的重复利用率
C．废水只要无色透明就可以直接排放 D．大量开采地下水以满足社会对水的需求3.2《分子和原子》 教学案
班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：陈友楼 审核：备课组
【学习目标】
认识物质的微粒性，知道分子、原子是构成物质的粒子；
能用微粒的观点解释日常的一些现象；
认识分子可以再分为原子。
【学习重点】
1．分子、原子的基本特性
2．分子特性与生活现象间的关系
【学习过程】
一．定向入境
1．揭题示标
2．情境激趣——演示浓氨水使酚酞变红
二．自学建架
知识模块——（一）分子的基本特性
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P49～P52正文第2段
2．建构：
分子的基本特性：
⑴微粒性——分子的体积和质量都很小。
⑵运动性——分子在不断运动。温度越高，运动速度越快。
⑶间隔性——分子间有间隔。同种物质分子间的间隔是：固体＜液体＜气体
(分子本身的大小是不能改变的,改变的仅是分子间的距离。)
3．即学即练
⑴请用分子的特性对下述现象作出解释
①试从化学的角度解释“墙内开花墙外香”
②冰融化成水，水变成水蒸气
③在实验室做实验时，实验完毕忘记盖上酒精灯的灯帽，结果下一次使用时很难点燃。
⑵下图是关于分子性质的实验：在滤纸上每隔1.5～2cm处滴一滴酚酞试液，并在试管口塞上脱脂棉花，用滴管吸取浓氨水，在试管口的脱脂棉花上滴10～15滴（已知氨水具有挥发性，氨气溶于水形成氨水，氨水能使酚酞试液变红色）则试管中出现的现象是 ，
此现象说明了 。
Ⅱ．个人（小组）疑问
Ⅲ．精讲补架（一）
P50活动与探究
1.现象:大烧杯内的酚酞溶液变红,大烧杯外的酚酞溶液不变红。
2.结论：浓氨水具有挥发性，氨水能使酚酞溶液变红
3.烧杯A与B起对比作用，烧杯B说明空气不能使酚酞变红。
知识模块——（二）分子是由原子构成的
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P51正文第三段～P52结束。
2．建构：
⑴分子是由原子构成的。
⑵同种物质的分子性质相同。
⑶分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的最小粒子。
⑷在化学反应中分子一定改变,分子再分为原子，而原子不能再分，原子重新组合成新的物质或分子。
3．即学即练
⑴填空
①构成物质的基本粒子有 、 等。
②分子是构成物质的一种 ，分子在不断地 ，分子之间有 。
③分子是由 结合而成的，如每个水分子是由2个 原子和一个 原子构成的。
⑵下面说法正确的是（　　　）
A、分子是构成物质的最小粒子
B、原子是最小粒子
C、分子是化学变化中的最小粒子
D、原子在化学变化中不能再分
Ⅱ．个人（小组）疑问
Ⅲ．精讲补架（二）
分子和原子都是构成物质的粒子，都能直接构成物质。对于由分子构成的物质而言，分子又是由原子构成的。
原子 分子 物质
三．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）
四．达标巩固
1．下列各项中不能证明分子之间有间隔的是（　　）
A.夏天汽车轮胎容易爆炸。
B.水受热变为水蒸气时体积会增大。
C.1体积黄豆和1体积小米掺在一起后，总量少于2体积。
D.100mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mL。
2．下列观点你认为不正确的是（　　）
A.世界是物质的，物质都是由分子构成的。
B.宏观上看静止状态的物质从微观上看则是永恒运动的。
C.分子虽小但也有一定的质量和体积。
D.夏天雨后天晴，路面上的水渍很快变干，这时水就不存在了。
3．经测定某物质只含有一种分子，则该物质肯定不属于（　　）
A．纯净物 B．混合物 C．单质 D．化合物
4.下图是气体物质的粒子示意图，图中“ ● ”和“O”分别表示两种不同的原子，其中表示纯净物的是 （ ）
5．填充：有些物质是由 构成的，如氧气；有些物质是由 直接构成的，如汞。能保持氧气化学性质的最小粒子是 ；能保持汞的化学性质的最小粒子是 。
6．填充：在 “氢气＋氧气　点燃　水” 的化学反应中，氢 和氧 不能再分。这一过程中，氢 分成了氢 ；氧 分成
了氧 ，然后氢 和氧 重新组合成水 。3．1 《水的组成》 教学案
班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：陈友楼 审核：谢晓春
【学习目标】
1.能够根据水的电解实验知道水的组成。
2.了解化合物、氧化物和单质的概念并能根据其组成区别这三类物质。
【学习重点】
能够根据水的电解实验知道水的组成。
【学习难点】
能从组成的不同记住化合物、氧化物和单质的区别。
【学习过程】
一．定向入境
1．旧知回顾
⑴氧气的检验方法：
⑵物质
⑶化合反应：
分解反应：
2．揭题示标
3．情境激趣：T——关于水的画面、水组成揭秘
二．自学建架
知识模块——（一）水的电解实验
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P46～P47至讨论题，
⑴水通电的现象
⑵氢气的物理性质与化学性质
⑶如何检验氢气和氧气
2．建构：
⑴水电解实验
文字表达式 （ 反应 ）
现象：（正极）
（负极）
正、负极产生气体的体积比
结论：①水通电生成 和 。
②水是由 和 组成的。
⑵氢气是一种 色 味 溶于水的 体，密度比空气 。
氢气具有 性，火焰呈 色。
3．即学即练
(08年昆明)有关电解水实验(如右图)的下列叙述，错误的是( )
A.试管甲 中的气体是氢气
B.试管乙中的气体是氧气
C.该实验证明水由氢气和氧气组成
D.该实验证明水由氢元素和氧元素组成
Ⅱ．个人（小组）疑问
Ⅲ．精讲补架（一）
1．纯水很难导电，向水中加入少量氢氧化钠或稀硫酸的目的是增强水的导电性。
2．水通电后发生化学反应，生成氢气和氧气，水中本来是没有氢气和氧气的。
3．检验氢气纯度的方法。
知识模块——（二）物质分类——化合物与单质
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P47倒数一、二段
2．建构：
物质
化合物：
氧化物：
单 质：
3．即学即练
(07广州)水是生命之源，生活中的下列“水”属于氧化物的是（ ）
A．自来水 B．食盐水 C．蒸馏水 D．井水
Ⅱ．个人（小组）疑问
Ⅲ．精讲补架（二）
1．氧化物与含氧化合物关系。
2．初步知道从元素符号判断物质分类的方法
三．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）
四．达标巩固
1．在水电解实验中，下列对观察到的实验现象描述正确的是( )
正极产生氢气 B．正极产生的气体的体积大
C．正负两极产生气体的体积比为2∶1 D．正负两极产生气体的体积比为1∶2
2．下列属于氧化物的是（ ）
A．双氧水（H2O2） B．臭氧（O3）
C．氯酸钾（KClO3） D．氯化钠（NaCl）
3．下列说法正确的是（ ）
A．氧化物中必定含氧气
B．氧化物中一定含氧元素
C．含有氧元素的化合物一定是氧化物
D．由二种元素组成、其中一种是氧元素的物质一定是氧化物
4.判断下面说法的正误
（1）水通电分解生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的。（ ）
（2）水（H2O）和过氧化氢（H2O2）都是由氢、氧两种元素组成的化合物。（ ）
5. 18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”（实际为氢气）和空气混合后盛在干燥的玻璃瓶中，点火时混合气体发生爆炸，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。请写出这一变化的文字表达式 ，
此反应属于（分解反应或化合反应） 。
6．如图，A、B、C分别表示化合物、单质、氧化物，请判断A、B、C类型并另分别列举二例
A表示 ：
B表示 ：
C表示 ：
7.阿伏加德罗曾经总结出下面一条定律：在同温同压下，同体积的任何气体都含有相同的分子数。右图是电解水的简易装置。
（1）根据图中出现的现象在括号中标出电源的正极和负极。（用“+”、“—”表示）
（2）如果正极产生的气体为8ml，则在负极产生的气体应为
ml。
（3）如果正极产生的气体分子个数为6.02×1023个，则负极产生的气体分子个数为 。
A
AAAA
B
C3.3《水的净化》教学案
班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：陈友楼 审核：备课组
【学习目标】
1．知道纯水与天然水，硬水与软水等的区别；
2．了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。
【学习重点】
了解硬水、软水的区别，吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法
【学习过程】
一．定向入境
1．旧知回顾
填空：分子是 ，
原子是 ，
水分子是由 和 构成的。
2．情境激趣：河水与自来水
3．揭题示标
二．自学建架
知识模块——（一）水的净化
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P54～P56第1段
2．建构：
⑴净化方法：河水---加 沉淀---过滤---加 吸附---加 ---自来水
常用的絮凝剂是 ，吸附剂是 ，消毒剂是 。
一贴： 滤纸紧贴 ，中间不留气泡
滤纸边缘低于 边缘
⑵过滤 二低：
滤液液面低于 边缘
盛液体的烧杯紧靠
三靠： 玻璃棒轻轻斜靠 中部
漏斗下端管口紧靠
3．即学即练
⑴结合图3-15 自来水厂净化水的流程图。分析：其中除去难溶物的步骤有 ，在过滤池中加入明矾可以 ，常用于自来水杀菌消毒的物质是 。
⑵看过滤实验，理解过滤的操作要点：
①过滤时，玻璃棒的作用
②过滤后的水 纯水，因为 。
③过滤只适用于 和 分离。
④过滤后的水仍显浑浊的原因可能是 。
⑤生活中的 、 等可代替滤纸进行过滤。
Ⅱ．个人（小组）疑问
Ⅲ．精讲补架（一）
絮凝剂作用原理与除去的杂质
除去固体和液体杂质的操作
活性炭净水器
知识模块——（二）硬水与软水
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P56第二段～P57完
2．建构：
⑴ 定义：
硬水：
软水：
⑵软水与硬水的鉴别方法：
。
⑶硬水的危害：
①洗涤衣物时, ；
②锅炉用硬水， 。
⑷硬水软化的方法：生活中 ，工业上 。
即学即练：
⑴（云南省中考）下列叙述正确的是 （ ）
A．生活中降低水的硬度的方法是蒸馏
B．明矾净化水的作用是消毒杀菌
C．检验硬水和软水的简便方法是加肥皂水
D．天然水经自来水厂净化处理后就得到了纯水
⑵关于硬水的叙述不正确是 （ ）
A．硬水可以软化为软水
B．硬水与肥皂作用不易起泡沫
C．硬水通过过滤可以转化为软水
D．硬水可含有较多的可溶性钙镁化合物
Ⅱ．个人（小组）疑问
Ⅲ．精讲补架（二）
实验室制取蒸馏水的的有关问题
1．组装仪器的顺序
2．防暴沸的方法
3．冷却水的流向
4．温度计水银球的位置
三．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）
四．达标巩固
1.生活中的下列物质，既可用于除去水中不溶性杂质，又可除去可溶性杂质和除臭味的是（　　）
A.明矾　 　 B.食盐　 　C.活性炭（或木炭） 　　D.纯碱
2．（青海中考）青海是黄河的发源地，黄河水可通过：①加热煮沸②消毒③过滤④自然沉降。较合理的顺序为（ ）
A．③①②④ B．④①③② C．④③②① D．③①④②
3.下列现象主要是由于使用硬水产生的是（　　）
A.洗涤衣物时浪费肥皂，衣物变硬。
B.清洗铝合金门窗时，门窗表面受到腐蚀。
C.烧水的水壶内壁结有很多水垢。
D.盛水的试管加热时发生炸裂
4．用沉淀、过滤、吸附、蒸馏填空
要使浑浊的天然水净化，可进行如下操作：先在该水中加入明矾粉末搅拌，使生成的胶状物 水中不溶性杂质，静置 ，然后 ，这样就可得到澄清透明的水。如果水中还含有较多的钙、镁的可溶性化合物使水的硬度较高，就再用 的方法使水软化。
5．看蒸馏的实验，了解蒸馏水的生产过程。
⑴ 碎瓷片或沸石的作用 ⑵ 温度计的位置
⑶ 冷凝水的流向
⑷净化程度：蒸馏 吸附 过滤 沉淀
6．（广东中考）小明同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末，搅拌溶解，静置一会儿后，采用如图所示装置过滤。
⑴图中缺少的仪器是 ，补上该仪器后图中
还存在的错误是 ，该错误将会造成的后果
是 。
⑵加入明矾的作用是 ；
⑶操作中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能
是 ，
若过滤后发现滤液仍浑浊，可能的原因是：

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