资源简介

1019810011595100教学设计
课程基本信息
课题
希腊城邦和亚历山大帝国
教科书
书名：中国历史九年级
出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年6月
教学目标
教学目标：
了解希腊城邦基本情况，知道伯里克利时代雅典民主政治的基本内容；了解马其顿的崛起和亚历山大东征过程，知道亚历山大帝国的建立。
通过分析雅典民主政治相关资料，认识雅典民主政治特点和局限性，学会论从史出。通过从政治、文化、经济、城市四方面分析亚历山大东征的影响，理解亚历山大东征客观上带来东西方文明的大交汇。
初步认识民主政治对人类文明发展的重要意义，感受古希腊文明对世界文明的贡献；能正确评价亚历山大东征，辩证地看待古代战争对人类的影响。
教学重点：雅典的民主政治
教学难点：亚历山大帝国对东西方文化交流的作用
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
希腊城邦
1.文明历程
[教师活动]：出示古希腊地图，介绍古希腊文明发展历程
2.城邦概况
[教师活动]：介绍城邦概念，并出示阐释城邦特点的文字材料
[学生活动]：根据材料分析希腊城邦特点——小国寡民
[教师活动]：提出疑问“为什么城邦会呈现小国寡民的特点”，结合古希腊地形示意图引导学生进行分析
[学生活动]：①分析古希腊地理环境特点；②通过地理环境特点理解公民政治诞生条件
[教师活动]：介绍城邦居民构成
[学生活动]：理解城邦公民与非公民内涵，为后面民主政治内容学习做铺垫
[教师活动]：介绍典型城邦：雅典
[教师活动]：①指出公民政治诞生的地理、经济、思想和政治基础
②通过文字材料引出雅典民主政治
雅典的民主政治
1.民主政治内容
[教师活动]：①介绍“民主”一词含义，和雅典民主政治的发展
②介绍伯里克利改革内容和公民大会
[学生活动]：了解雅典民主政治的发展历程和伯里克利时期民主政治主要内容
[教师活动]：根据文物介绍“陶片放逐法”
[学生活动]：了解“陶片放逐法”，理解其使用目的
2.民主政治特点
[教师活动]：提问“根据伯里克利改革内容和陶片放逐法，你能概括出雅典民主政治的特点吗？”
[学生活动]：根据文字信息概括雅典民主政治显著特点——主权在民、轮番而治
3.民主政治局限
[教师活动]：出示雅典四类不同身份的人，让学生判断其是否享有民主政治权利
[学生活动]：判断哪些人真正享有雅典民主政治权利
[教师活动]：展示雅典居民结构比例，分析民主政治局限性一——民主政治范围局限，只是成年男性公民的民主，且仍是奴隶制性质
[教师活动]：讲述阿里斯提德被放逐的故事，分析析民主政治局限性二——多数决定和抽签方式的直接民主具有片面性，国家权力容易被滥用
4.民主政治意义
[教师活动]：①讲述伯里克利改革的意义
②以哲学、史学、雕刻、建筑四方面为代表展示雅典民主政治对当时雅典文化的促进和影响；并讲述雅典民主政治对近代欧美民主制度的影响。
亚历山大帝国
1.马其顿崛起
[教师活动]：结合地图，介绍马其顿的兴起和亚历山大大帝
2.亚历山大东征
（1）东征开始——文明的冲撞
[教师活动]：让学生认识东征性质——侵略战争。指出亚历山大大帝东征是东西方文明的一种冲撞
（2）东征过程——文明的传播
引导学生理解东征过程中东西方文明交融的具体内涵
[教师活动]：介绍亚历山大东征经过和东征结果：建立起地跨亚非欧三洲大帝国
（3）东征影响——文明的交汇
[教师活动]：出示“亚历山大在波斯接受臣下跪拜图”和相应文字材料，
[学生活动]：分析图片和材料反映出的亚历山大对波斯文化的接受，理解亚历山大在传播西方文明的同时，也受到东方文明的影响，东西方制度共融
[教师活动]：出示三块不同地区、不同时期的货币，解读货币文化信息
[学生活动]：通过对比分析货币中体现出的东西方文化的相互渗透
[教师活动]：展示亚历山大货币出土地区
[学生活动]：从货币基本职能——交换媒介入手，分析亚历山大货币传播的经济情况，理解当时东西方经济的广泛交流
[教师活动]：介绍亚历山大建立的希腊化城市，指出这些城市是传播希腊文明的重镇，同时也促进了文明的发展。
[学生讨论活动]：如何评价亚历山大东征？
正确评价亚历山大大帝东征，辩证地看待战争对人类的影响。既认识到战争的侵略性、残酷性，也理解东征带来东西方文明的交汇

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