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《我和昆虫》教学课件
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人民美术出版社义务教育教科书小学美术。一年级下册第10课
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观察昆虫身体左右有什么特点
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找一找昆虫身上有哪些形状
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图虫创意
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三角形、梯形、半圆形、椭圆形、正方形、长方形
昆虫不仅由形状组成还有点、线、面、颜色的构成
说一说,你知道哪些昆虫的名字 讲
讲,有关昆虫的故享或者昆虫知识
认识各种
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虫 哪些不是昆虫 它们都是谁
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学习昆虫绘画方法
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画好的昆虫我们可以随意改变昆虫的方向
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想一想,怎样才能把昆虫画得既漂亮
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艺术实践
要求:画一幅我和昆虫在一起玩要的画,或者制作昆虫
并分角色进行表演。
纸艺儿童
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展示评价
说一说你画了和哪些昆虫玩耍 用了那些色彩 把你的
作品介绍给大家吧
说一说谁的昆虫画的可爱又有趣
说一说你学到了哪些知识 这节课学习的快乐是什么
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人美版美术一年级下册第10课《我和昆虫》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十课《我和昆虫》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《我和昆虫》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：为学生提供一次亲近昆虫的机会，发现昆虫世界中所蕴含的美与趣味，引导学生感受观察与表现带来的乐趣。此外，昆虫的世界奥秘无穷，这一内容又是引发学生美妙幻想、自由创作的好题材。
全套教材“造型·表现”领域中表现动物的内容不少，低年级学段主要以主观想象创作为主，追求童真童趣，目的是通过看看、画画、做做等活动大胆表现动物的形态，自由表达人与动物之间的情感，到高年级学段逐渐开始追求造型语言和技法。本课正处于“造型·表现”领域的初始阶段，本领域相关的内容包括本册第3课《出壳了》和第11课《奇妙的爬行》，都是表现小动物的。结合学生的基础和认知水平，本课在造型上要求能通过观察，用简单的基本形概括出昆虫的结构特点，并会用点、线、形状、色彩这些绘画语言，以对称的形式表现花纹。由于本课的主题加进了人物，要表现人与昆虫亲密和谐的关系，因此，重点要引导学生大胆想象自己和昆虫在一起时奇特的活动场景。学习一些表现昆虫不同角度、不同动态的简单方法是必要的，而且能使画面表现得更加生动而有趣味。根据“造型 表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：初步了解自己喜爱的昆虫名称和习性，知道其在结构、外形、颜色、花纹上的特点。会用点、线、基本形以及对称的手法表现是虫形态和动作。能用油画棒、彩笔等工具画一张自己和昆虫在一起玩耍的画面。
2．能力目标：通过对各类昆虫从整体到局部再到整体观察的过程，掌握昆虫外部特征。通过游戏活动、教师演示等方法学习大胆表现我和昆虫的画面。
3．情意目标：在观察昆虫的活动中让学生养成善于观察的习惯，感受昆虫外形、颜色以及花纹的美感。在欣赏、创作、评价的过程中体会其中的趣味。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：用点、线、形状、颜色，以对称的形式表现昆虫的外形、结构、花纹特点，能大胆想象并画一幅自己和昆虫在一起玩耍的图画。
教学难点是：大胆想象、表现人和昆虫生动有趣的动态。
二、说“学情”
昆虫是孩子们非常喜欢、乐于表现的内容之一，本课以《我和昆虫》为题进行“造型·表现”领域的学习，非常符合学生的年龄特点和兴趣爱好。但是一年级的学生生活经验不足，还未建立良好的观察习惯和掌握一定的方法，尤其是生活在城市中的孩子，没有更多的机会接触真实的昆虫，所以尽管他们非常喜欢画小昆虫，却没有仔细观察过它们的形态，结构、花纹等。相信通过本节课学习，学生能掌握、了解、学习更多知识。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生我和昆虫的学习兴趣。
2.活动探究法：通过昆虫由那几部分组成、认识各种昆虫、观察分析、想一想、学生作品欣赏等环节加深对泥塑的认识和了解，学习各种方法。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“创设情景——出示视频《动物乐园》”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示动物视频把学生带入动物乐园的学习中，观看前先出示问题：观察视频里表现的是哪里？都有谁？把学生引入动物的学习当中，为后面学习《动物乐园》做好铺垫，并引出本课课题《动物乐园》。
（二）新授
1.引导启发
出示视频：脱胎换骨羽化成蝶视频引入本课，观看视频你看到了什么？
引导学生
2.探究学习
其次，我设计了“昆虫由那几部分组成、认识各种昆虫、观察分析、想一想、学生作品欣赏”这四个环节，因为认识昆虫了解昆虫的组成部分很重要，学习了昆虫由那几部分组成为学生创作打下坚实的基础，学生通过学习知道昆虫由头胸腹、一对触角、一对翅膀、三对足组成，认识昆虫的特点后再让学生认识各种昆虫并区分益虫和害虫就更容易了，为了更好的认识昆虫，我设计了观察分析环节，观察图片说出哪些是昆虫？哪些不是昆虫以及昆虫的色彩，这样加深学生对昆虫特点的掌握和记忆，利用想一想，让学生明白形状、点线面、色彩和对称的方法表现在绘画中很重要，最后进行学生作品欣赏，让学生说一说小朋友的作品。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：画一幅我和昆虫在一起玩耍的画，或者制作昆虫，并分角色进行表演。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：说一说你画了和哪些昆虫玩耍？用了那些色彩？把你的作品介绍给大家吧！
2.互评：说一说谁的昆虫画的可爱又有趣？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
10.我和昆虫
绘画方法：画胸部；画头部；再画翅膀；然后画腹部、最后涂色
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字、简笔画为主，突出了本节课学习内容，让学生对昆虫知识掌握更深，记忆更清楚。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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人美版美术一年级下册《我和昆虫》教学设计
课题
10.我和昆虫
单元
第十单元
学科
美术
年级
一年级
学习目标
1.知识与技能：初步了解自己喜爱的昆虫名称和习性，知道其在结构、外形、颜色、花纹上的特点。会用点、线、基本形以及对称的手法表现是虫形态和动作。能用油画棒、彩笔等工具画一张自己和昆虫在一起玩耍的画面。2．能力目标：通过对各类昆虫从整体到局部再到整体观察的过程，掌握昆虫外部特征。通过游戏活动、教师演示等方法学习大胆表现我和昆虫的画面。3．情意目标：在观察昆虫的活动中让学生养成善于观察的习惯，感受昆虫外形、颜色以及花纹的美感。在欣赏、创作、评价的过程中体会其中的趣味。
重点
用点、线、形状、颜色，以对称的形式表现昆虫的外形、结构、花纹特点，能大胆想象并画一幅自己和昆虫在一起玩耍的图画。
难点
通过观察、思考，设计制作的动物造型具有整体感及稳固性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、引入：出示视频：脱胎换骨羽化成蝶视频引入本课观看视频你看到了什么？多媒体出示课题，板书课题：我和昆虫
观察欣赏回答
激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新授1.引导启发。出示问题：说一说，你知道哪些昆虫的名字？讲一讲，有关昆虫的故事或者昆虫知识。2.探究学习①昆虫由那几部分组成。构成：头、胸、腹、一对触角、一对翅膀、三对足（板书）板书：身体左右对称找一找。找一找昆虫身上有哪些形状？三角形、梯形、半圆形、椭圆形、正方形、长方形昆虫不仅由形状组成，还有点、线、面、颜色构成②认识各种昆虫。说一说昆虫的颜色，说出昆虫属于益虫还是害虫分别出示蜻蜓、蝗虫、蝴蝶、水牛、屎壳郎、苍蝇、萤火虫、瓢虫、犀牛益虫：蜻蜓、蝴蝶、蜣螂、萤火虫等【}蜻蜓吃蚊子、苍蝇；蝴蝶吃果汁液和花粉；蜣螂吃动物粪便；萤火虫吃蜗牛；瓢虫吃蚜虫（二、六七、十二、十三等都是益虫）一至二十八星】害虫：蝗虫、水牛、苍蝇、犀牛。【蝗虫、水牛吃植物是；苍蝇、丽蝇都带细菌；（溜蝇食蚜蝇是益虫）犀牛吃树液】③观察分析。观看这些虫子的图片，说一说哪些是昆虫？哪些不是昆虫？它们都是谁？④学习昆虫绘画方法：画胸部；画头部；再画翅膀；然后画腹部、最后涂色（板书）讲解：画好的昆虫我们可以随意改变昆虫的方向⑤想一想，怎样才能把昆虫画得既漂亮又可爱？利用各种形状、点线面、色彩和对称的方法进行创作表现。⑥学生作品欣赏。说一说小朋友的作品可爱吗？三、艺术实践：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：画一幅我和昆虫在一起玩耍的画，或者制作昆虫，并分角色进行表演。(教师指导制作)四、评价总结：自评：说一说你画了和哪些昆虫玩耍？用了那些色彩？把你的作品介绍给大家吧！
互评：说一说谁的昆虫画的可爱又有趣？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。总结：学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。
思考回答认真观察回答找出形状、花纹、线条学生说哪些是益虫，哪些是害虫观察回答学习制作方法思考回答根据作业要求进行制作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
提高学生观察生活和语言组织能力提高学生观察能力了解昆虫结构和外形特征，学会从整体——局部——整体观察的方法加深对昆虫的更多了解加深的认识，通过昆虫特点进行分析回答掌握方法进行创作激发创作欲望指导学生进行创作，体验创作的乐趣提高语言组织表达能力。提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生了解了昆虫有关知识，认识了昆虫由那几部分构成，能利用形状、点、线、面和色彩进行创作，能简单创作人物与昆虫在一起玩耍的画面。
板书
10.我和昆虫绘画方法：画胸部；画头部；
再画翅膀；然后画腹部、最后涂色
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《我和凫虫》说课稿
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图国p
说课内容
人民美术鹧崴祉鹧版的小学美术教下册
第十譟《我和麗虫》的授磲内霉。
我和昆虫
说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计
说“教材”
为了使学生提高对美感和艺术创造能力,确定本课教学目标
1.知识与技能:了解自己喜爱的昆虫名称和习性,知道在结构
外形、颜色、花纹上的特点。会用点、线、基本形以及对称手法表现是
虫形态和动作,创作一张自已和昆虫在一起玩要的画面。
2.能力目标:通过各类昆虫从整体到局部再到整体观察过程,掌
握昆虫外部特征。通过演示等方法学习大胆表现我和昆虫画面。
3.情意目标:在观察昆虫的活动中让学生养成善于观察的习惯
感受昆虫外形、颜色以及花纹的美感。在欣赏、创作、评价的过程中体
会其中的趣味。
教学重点是:用点、线、形状、颜色,以对称的形式表现昆虫的外
形、结构、花纹特点,能大胆想象并画一幅自已和昆虫在一起玩耍的图
教学难点是:大胆想象、表现人和昆虫生动有趣的动态。
说“学情”
昆虫是孩子们非常喜欢、乐于表现的内容之一,本课以《
我和昆虫》为题进行“造型表现”领域的学习,非常符合学生
的年龄特点和兴趣爱好。但是一年级的学生生活经验不足,还
未建立良好的观察习惯和掌握一定的方法,尤其是生活在城市
中的孩子,没有更多的机会接触真实的昆虫,所以尽管他们非
常喜欢画小昆虫,却没有仔细观察过它们形态,结构、花纹等
。相信通过本节课学习,学生能掌握、了解、学习更多知识。
说“教学法”
1.直观演示法:通过多媒体教学激发学生我和昆虫的
学习兴趣
活动探究法:通过昆虫由那几部分组成、认识各
种昆虫、观察分析、想一想、学生作品欣赏等环节加深
对泥塑的认识和了解,学习各种方法

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