资源简介

课题2 原子的结构(3)
课 题
课题2 原子的结构(3)相对原子质量
教
学
目
标
知识技能
初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
过程方法
通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力 。
情感态度与价值观
通过张青莲教授的史料，培养学生的民族自豪感和爱国精神。
教学重点
相对原子质量的计算
教学难点
相对原子质量概念的形成
教 法
启发诱导法
学 法
阅读讨论法、合作探究法
教学资源
PPT课件
教学过程
教 师 活 动
学生活动
个性特色
创
设
情
景，激
趣
导
课
讲述：我们已经知道原子很小，但也有质量，让我们一起来看几种原子的质量。
投影：氢、碳、氧、铁原子的质量：
今天，这节课来学习《相对原子质量》就可以搞清这个问题。（板书本节课的课题）
倾听，并体会原子的质量很小，直接使用很不方便；并思考有什么可以更方便使用方法。
师
生
合
作，
探
究
新
知
一、相对原子质量
这样小的数字，无论书写、读数、记忆和使用都极不方便。正像以吨为单位来表示一粒小麦的质量一样不方便。所以国际上采用原子的相对质量——相对原子质量来表示。
指导学生阅读课本P56的文字，并回答问题。
教师归纳：
以一种碳原子质量的1/12作为标准，其他原子的质量与它相比较所得的比，作为这种原子的相对原子质量。
二、教师提问：原子的质量虽然很小，它又是由哪几种粒子的质量构成的?原子的质量主要集中在什么上面？
三、原子中的几个数量关系(表4)
原子种类
质子数
中子数
电子数
相对原子质量（近似整数值）
氢
1
0
1
1
碳
6
6
6
12
氧
8
8
8
16
钾
19
20
19
39

学生思考：观察表中数据，你发现了什么？
1.核内质子数＝核外电子数＝核电荷数
2.相对原子质量 ≈ 质子数 ＋ 中子数
3.有的原子没有中子
阅读资料卡片：张青莲与相对原子质量的测定
了解化学式史知识
仔细阅读课本，积极讨论、思考并回答有关问题：
1.相对原子质量是怎样计算的?
2.相对原子质量是不是原子的实际质量?
3.相对原子质量有单位吗?
讨论交流得出下列表示式：
学生思考后得出：跟质子、中子相比，电子的质量很小，所以
原子的质量主要集中在原子核上。
课堂检测
课堂练习题（PPT）
教师点拨并评价完成情况。
归纳提升
想一想：通过今天的学习，你有什么收获？
学生进行课堂小结：
相对原子质量的意义及算法
作业设计
完成课本P58的第4、5、6题。
教后反思

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