资源简介

课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）
课题
第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）
教学
目标
1.初步掌握二氧化碳的性质，了解二氧化碳的用途。
2.通过二氧化碳的性质实验，培养学生的观察和思维能力。
重点
初步掌握二氧化碳的性质。
难点
二氧化碳与水、石灰水反应的原理。
教法
实验探究法
学法
教学
资源
多媒体课件、实验用品
教
学
过
程
整
体
设
计
及
实
施
基本设计
个性特色
创设情境
，
导
入
新
课
在空气的成分的学习中我们知道，二氧化碳占空气体积的0.03％，它对人和其他生物的生存起着重要的作用。联系实际回忆有关内容并观察二氧化碳的色、态、味。要认识二氧化碳更多的知识还需要我们进一步的学习与探究。
合
作
探
究
，
点
拨
释
疑
一、二氧化碳
1.二氧化碳的性质
制取二氧化碳气体。回顾实验操作步骤，二氧化碳的收集方法、验满方法并观察二氧化碳的色、态、味。
【演示实验6-3】记录：下层的蜡烛先灭上层的蜡烛后灭。
提问：由此现象能得出什么结论呢？
结论：二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度大于空气的密度。
【演示实验6-4】用软塑料瓶充满二氧化碳气体，向其中加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象。
学生讨论得出结论：二氧化碳能溶于水。
通过饮用啤酒、汽水及碳酸饮料引导学生理解二氧化碳的溶解性。
教
学
过
程
整
体
设
计
及
实
施
基本设计
合
作
探
究
，
点
拨
释
疑
提问：二氧化碳溶于水的过程，有没有发生化学变化呢？
【演示实验6-5】二氧化碳溶于水使紫色石蕊变成红色
CO2＋H2O === H2CO3
H2CO3 === H2O＋CO2↑
【演示实验】二氧化碳与石灰水反应
让学生回顾二氧化碳气体的检验方法并写出正确的化学方程式。
CO2＋Ca(OH)2 === CaCO3↓＋H2O（这个反应用来检验二氧化碳）
提问：为了使石灰水抹的墙壁快点干，为什么常在室内生个碳火盆？为什么开始放碳火盆时墙壁反而潮湿？
2.二氧化碳对生活和环境的影响
学生活动：阅读课本119-120内容，了解二氧化碳在生活和生产中具有广泛的用途。
提问：1.引起的温室效应的物质及原因是什么？
2.如何防止温室效应的产生？
防止温室效应进一步增强的根本对策是全球参与控制二氧化碳的排放量。
巩固训练
1.课本123页习题1、3、4
2.PPT练习
课堂小结
1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；二氧化碳能与水反应。
2.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这个反应可以用来检验二氧化碳。
3.二氧化碳是一种温室气体。人类应采取积极措施，防止温室效应进一步增强。
作业设计

课本123页习题6、7、8
课后反思

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