资源简介

第二单元 课题2 氧气
课题
第二单元 课题2 氧气
教学
目标
1.认识氧气的主要物理性质。
2.观察和描述木炭、硫、铁丝等燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。
3.能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。
重点
1.氧气的化学性质。
2.化合反应、氧化反应概念的建立。
难点
通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
教法
引导、点拨、讲解
学法
自学、讨论、观察、总结
教学
资源
1.学生日常生活中的化学常识；化学发展史；
2.滤纸、喷壶、玻璃棒、酒精灯、表面皿；氢氧化钠溶液、酚酞试液、浓硫酸、高锰酸钾等。
教
学
过
程
整
体
设
计
及
实
施
基本设计
个性特色
创设情境
，
导
入
新
课
［提问］氧气是人体维持生命活动不可缺少的一种物质，你对氧气了解多少？它有哪些性质？
联系实际生活，积极踊跃地抢答自己了解到的氧气的性质，有的同学还举例说明。
合
作
探
究
，
点
拨
释
疑
氧气的物理性质
[提问］你面前集气瓶里收集的是一瓶氧气，你能说出氧气的物理性质吗？
学生回顾物理性质的概念，总结出氧气的物理性质有：
（1）无色、无味的气体；
（2）密度比空气大。
氧气的化学性质
［提问］如何证明一瓶气体是氧气？
教
学
过
程
整
体
设
计
及
实
施
基本设计
个性特色
合
作
探
究
，
点
拨
释
疑
［演示］硫粉在空气和氧气中燃烧
学生认真观察，描述观察到的实验现象，写出文字表达式。
[提问］铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢？
［演示］铁丝在空气和氧气中燃烧
学生认真观察，描述观察到的实验现象，写出文字表达式。
[思考］实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙？铁丝为什么绕成螺旋状？为什么要在下段系一根火柴？
学生认真观察后得知：为了防止燃烧时溅落的熔融物炸裂瓶底，所以在瓶底放一些水或铺一层细沙；绕成螺旋状是为了增大铁丝的受热面积；火柴是为了引燃铁丝。
[提问］对比木炭、硫、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象，说明了什么？
分析讨论几个问题后得出：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
［思考］上述三个化学反应有什么共同特征
［提问］化合反应和氧化反应之间有什么关系？
都有氧气参加，都属于氧化反应。都是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，属于化合反应。 概括：“多变一”
［提问］化合反应和氧化反应之间有什么关系？
讨论分析后得知：有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应。
［提问］氧化反应都是像燃烧那样剧烈的发光放热吗？
巩固训练
课堂小结
教师小结本节课的内容：
1.氧气的性质；2.化合反应和氧化反应；3.木炭，硫粉，铁丝在氧气中燃烧的现象。
作业设计
1. 课本2.3题
2.家庭作业另发
课后反思

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