资源简介

Flash动画制作
一、教材分析
学情分析
学情分析
学情分析
学情分析
学情分析
学情分析
学情分析
学情分析
学情分析
学情分析
学情分析
学情分析
春节贺卡
教材分析
一
学情分析
二
设计思路
三
教学重点、难点
五
教学准备
六
教学策略
七
教学过程
八
反思与感悟
九
教学目标
四
河北教育出版社出版的小学《信息技术》小学五年级，第十一课《春节贺卡》制作，本课为Flash制作的提高性章节
通过大红灯笼的制作，深入体验Flash的绘画和形状补间动画的神奇作用。为学生以后的成功学习打下基础。
学生已经掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了补间动画的原理和制作方法，能够制作出简单的动画。
二、学情分析
四环节教学法为主，学生主动学习、积极思考、合作探究、主动操作为主，结合演示与任务驱动，促进自我探究、协作交流、合作学习、有效互动。
以下是学生活动图：
三、设计思路
思考讨论
探索质疑
笔记心记
自主创新
①知识目标
1. 熟练使用动作补间、形状补间制作动画；
2. 学会使用渐隐渐显效果制作动画；
3．学会给动画添加背景音乐；
②能力目标：
利用FLASH制作完整的短片的过程；自觉培养认知兴趣和操作能力，及利用计算机解决问题的能力。
③情感目标：
在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学情趣，激发学习的积极性、主动性、创造性。懂得珍惜亲情、友情。
四、教学目标
重点：深入掌握形状补间动画的方法。
五、教学重点、难点
难点：掌握移动中心点的方法、图形组合的
方法，原件的分离技术。
六、教学准备
查找搜集课堂中涉及到的动画素材和资料（节日的装饰元素，图片声音），完成教学辅助课件。

化繁为简，找到本节课的切入点，即欢乐的节日气氛。充分调动学生的积极性。采用分层教学法给不同层次学生准备不同的任务，使每个学生在本节课有所收获。
在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。

七、教学策略
八、教学过程
在过节日的时候同学们都送什么样的礼物呀？
第一环节 创设情景， 质疑自探
传统礼物
电子礼物
化繁为简，灯笼的各个部分是由哪些图形组成
观察并思考

灯罩
灯体
灯笼穗
1、制作四个灯笼：
A．找一名学生读“我来做“第一段。
B、学生动手操作，按书上内容试做。
C、教师巡视，检查自学效果，进入点拔。
第二环节 分组学习，合作交流
2、制作灯笼摆动的动画：
A．同桌两个人为一组，一人读，一人操作。
B、教师找一名学生到前面演示，检查自学效果
C．教师点拔。
第二环节 分组学习，合作交流
保证灯笼摆动时是以顶端为基点的，和实际生活中的一样
中心点， 在调节好位置后再做摆动动画。（容易出错）
3、制作灯笼变形为文字的动画
A．学生观看课件 B．学生动手操作
第二环节 分组学习，合作交流
4、测试影片，观察效果
5、欣赏学生作品
设置字体为华文彩云是因为有些字体（如楷体）在分离后会变得模糊不清
一、观看对比影片，导入新课
1、复习，观看学生上节课的作业
2、欣赏教师作品（带音乐的）
3、师问：观看这两个影片后，你觉得哪个更好？为什么？
第二课时
二、完成上一节的内容
三、制作空心文字并设计其渐隐渐显效果
渐隐渐显效果是通过调整Alpha值来实现的 ，
Alpha (0—100之间)便可改变对象符号的透明度
四、添加背景图片和音乐，并书写对亲友的祝福词
1、学生网上搜索音乐(如歌曲《新年好》、鞭炮声 )
2、书写对亲友的祝福词
第二课时
教师不必约束学生使用何种背景音乐，只要学生认为能表达自己的情感或者自己喜欢就行
五、检测反馈，拓展运用
1、展示孩子们的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐。
2、通过作品展示让学生回顾所学习的知识，使学生进一步掌握 了解绘制、和形状补间动画的方法。
六、交流与拓展：

制作过程中还可以增加什么样的效果，使贺卡更加漂亮。

拓展题目：好朋友快过生日了，请你设计一个精美的电子礼品送给自己的好朋友。
第二课时

本节课一共有三大部分组成（制作灯笼部分、灯笼摆动动画部分、灯笼变字部分）。开始时，我通过创设节日情景和营造节日气氛，引入新课，极大地激发学生的学习欲望。
不足与改进：
授课过程中有的学生惰性很强，经常依赖同组其他同学。如何在小组合作中培养每一个动学生的主观能动性和自信心，值得去反思和改进。

七、反思与感悟
感谢观映

展开更多......

收起↑