资源简介

《星星索》教学设计
一、教学目标
1.了解弱起小节，三连音，切分音及附点音符等音乐知识。
2.用优美、抒情的声音演唱歌曲《星星索》，感受印尼音乐的风格特点。
3.学会用“星星索” 的固定节奏音型为歌曲伴奏。
二、教学重难点
教学重点：
1.学习演唱这首歌曲。
2.了解、掌握弱起小节、三连音和切分音等音乐知识。
教学难点：用固定音型为歌曲伴奏，合唱歌曲。
教学过程：
一、导入新课：
通过欣赏印尼的美丽风光，导入新课教学——印度尼西亚民歌《星星索》。
二、新课教学
1、了解教学目标：
（1）了解弱起小节，三连音，切分音及附点音符等音乐知识。
（2）用优美、抒情的声音演唱歌曲《星星索》，感受印尼音乐的风格特点。
（3）学会用“星星索” 的固定节奏音型为歌曲伴奏。
2.基本练习：
（1）发声练习：
1=C c 4/4
︱ 1 3 5 3 1 － ‖
唱: 咪 吗 依
（2）音阶音准练习（上下行）
1=C 4/4
12 34 56 7i ︱76 54 32 1‖
3.介绍印尼的甘美兰音乐及民歌《星星索》。
（1）甘美兰是印尼的一种民族音乐形式。甘美兰主要是指以打击乐为主的合奏音乐，同时又泛指一切合奏音乐和演奏这些音乐的乐队。甘美兰音乐印尼传统音乐文化的象征。
思考：我国传统音乐文化的象征是什么？
（2）《星星索》是一首印尼民歌，同时也是一首优美的情歌，表达一位青年对心爱姑娘的深切思念。“星星索”是人们划船时为船桨起落哼出的伴衬， 并无具体意思，与汉语歌曲中的“呼尔嗨哟”之类的同理。这首歌曲调缓慢、悠扬，略带哀伤，表达了一种思念之情。
4、播放录音，初步欣赏歌曲——《星星索》
提示：在欣赏时，同学们用手轻轻地拍着节奏。
师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?
生：平稳
师：表现的情绪是怎样的?
生：中速优美抒情
5.学习歌曲
教师指导学生演唱《星星索》的旋律（简谱），并讲解弱起小节、三连音和附点音符的唱法。
（1）老师教唱主旋律简谱，学生学会后,练习按谱填词。
（2）学生跟琴演唱歌曲。
师：下面请大家用饱满的情绪、悠长的气息把这首曲子完整地演唱一次。播放伴奏音乐。
教师根据学生的演唱进行指导，有必要的话及时纠正并再次演唱。
三、歌曲处理：
1.《星星索》星星索是划船时随着浆起落节奏而发出声音。曲调缓慢、悠扬，略带哀伤，表达了一种思念之情，同学们想一想，我们用怎样的速度、情绪来演唱这首歌曲?
生：稍慢、舒缓
师：对，我们应该用缓慢的、中速来演唱这首歌曲，要注意情感的掌控，抒情，悠扬。
2.分析歌曲结构：单三部曲式（A-B-A）
第一段（1~8小节）旋律委婉悠长，长短交替进行的节奏、固定音型以及附点音符和三连音的大量使用，使音乐具有浓烈的印度尼西亚民间音乐特色，表现了一个青年驾着小船伴着微风去和心上人相会的情景；
第二段（9~16小节）旋律平稳流畅，切分音和附点音符的连续使用，抒发了青年内心的热切心情；
第三段（17~26小节）唱到“我心像东方初升的红太阳”时，旋律长时间在高音区环绕，音乐达到歌曲的高潮，并再现第一段。最后，音乐在悠长的、渐弱的高音上结束。青年随着歌声向心上人那里划去，渐渐消逝在远方。
师总结：我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。学生按要求演唱，教师及时点评。
四、课堂活动：
用下面的固定音型为歌曲伴奏：
1、第一小组（响筒）敲击前两个音；
2、第二小组（三角铁）敲击第三个音；
3、其余的同学，男生唱伴奏，女生唱歌词。
五、作业、预习
背诵主旋律（简谱），唱会歌词。
预习亚洲其他国家的典型的民歌（日本、巴基斯坦、印度、土耳其、阿拉伯）。
六、课堂小结：
这节课我们学习了歌曲《星星索》，对印尼音乐的风格有了一定的体会，除此之外，我们还积累了弱起小节、切分音及附点音型节奏等音乐知识。最后，让我们再次唱响这首歌，在它缓慢、悠扬、略带哀伤的旋律中结束我们这次的印尼音乐之旅！

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