资源简介

(共32张PPT)
热胀冷缩
科学苏教版
四年级下
新知导入
回顾：实验室用的温度计具有怎样的结构特点？
液泡
液柱
刻度
新知导入
观察：把两支刻度一样的温度计分别放入热水和冷水中，会发生什么现象？
热水中的温度计，液柱上升；冷水中的温度计，液柱下降。
新知导入
在液泡和玻璃管中装着红色液体。当用温度计测量水的温度时，液面会随着水的冷热变化而变化，从而显示水的准确温度。
想一想，红水增加或减少了吗？为什么？
新知导入
在密封的玻璃管里，红水不可能增加或减少，液柱的上升或下降是怎么回事呢？
我的猜测
液泡里的红水受热时体积增大，遇冷时体积变小。
新知讲解
实验1：研究液体受热和遇
冷时体积的变化
水在受热和遇冷时，体积会有什么变化？
你能设计一个实验进行观察吗？
新知讲解
红墨水、水、热水、冷水、带塞的玻璃瓶、细管等
实验材料
新知讲解
实验设计
①准备一个中间插有空心管的胶塞（可以自制）和配套的烧瓶
②往烧瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口
③记下空心管里水面的位置
新知讲解
④把烧瓶放入热水中，观察空心管里水面的位置有什么变化
⑤再把烧瓶放入冷水中，观察空心管里水面的位置又有什么变化
新知讲解
实验记录表1
液体名称
液体受热时发现
液体遇冷时发现
液面变化
体积变化
液面变化
体积变化
红墨水
变大
升高
下降
变小
新知讲解
像水这样受热体积就增大，受冷体积就缩小的现象，我们把它叫做热胀冷缩。
温度计就是利用热胀冷缩的原理制成的。不过温度计里装的不是水，而是酒精、煤油或水银。
实验结论：液体具有热胀冷缩的性质。
新知讲解
实验2：研究气体受热和遇冷时体积的变化
你能根据所提供的材料，设计出研究空气加热或冷却后体积变化的实验吗？
新知讲解
实验设计
①用气球嘴套住烧瓶瓶口。
②将烧瓶放入热水中，观察气球的变化。
③再将烧瓶放入冷水中，观察气球的变化。
新知讲解
实验记录表2
瓶子所在地方
热水中
冷水中
气球变化
胀大
缩小
实验结论：气体具有热胀冷缩的性质
新知讲解
实验3：研究固体受热和冷却后体积的变化
①观察常温下，铁球能否刚好通过铁圈。
新知讲解
②用酒精灯给铜球加热后，观察铜球是否能通过铁圈。
新知讲解
③将铜球放入水中冷却，观察铜球是否能通过铁圈。
新知讲解
物体名称
常温下
加热后
冷却后
铜球
实验记录表3
能通过
能通过
不能通过
实验结论：固体具有热胀冷缩的性质
新知讲解
温馨提示
①铜球加热后不要触摸，以免烫伤。
②用酒精灯加热时，要按正确的方法操作。
新知讲解
酒精灯的使用方法
①打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。
②用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。
③用外焰加热物体。
④加热完成后,用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰,然后取下灯帽再盖一次。
新知讲解
酒精灯结构
酒精灯由灯帽、灯芯和盛酒精的灯壶三部分组成。
新知讲解
酒精灯的火焰分三层：外焰、內焰和焰心。外焰温度最高。
新知讲解
绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩。物体为什么会热胀冷缩呢？
课堂练习
1.生活中哪些例子用到了热胀冷缩的原理？（
）
A.压瘪的乒乓球浸入热水能重新鼓起来
B.夏天从冰箱里拿出的冰棍冒“白烟”
C.摇晃汽水，气体冒出
2.如图所示，关于酒精灯的使用，其中正确的是(
)
A
B
课堂练习
3.如图所示，将空烧瓶A
放入热水中，会观察到（
）
A.B杯中有气泡冒出
B.B杯中玻璃细管中水柱上升
C.没有现象发生
A
课堂练习
4.要做热胀冷缩实验，下列装置效果最好的是（
）
A
5.如图所示，铁轨间留有一定空隙，是为了（
）
A.防止因热胀冷缩引起对铁轨的破坏
B.减轻铁轨重量
C.降低火车经过铁轨时发出的噪声
A
拓展提高
你能解释生活中的这些现象吗?
瘪的乒乓球放到热水里能够复原
夏天轮胎容易爆胎
夏天架电线时，电线不能拉得太紧
（轮胎内气体受热体积增大）
（冬天温度低，电线收缩）
（球内气体受热体积增大）
课堂总结
这节课，我们通过做实验进行观察，认识到加热和冷却可以改变物体的形态，认识到物体的热胀冷缩体积发生变化现象，知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理做成的，物体的热胀冷缩在生活中普遍存在。
板书设计
热胀冷缩
液体
气体
固体
作业布置
生活中，你遇到哪些热胀冷缩现象？收集起来，与大家分享。
谢谢
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1.2《热胀冷缩》练习
一、填空题
1、水受热时体积_____，受冷时体积_____，我们把水体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2、大多数的_____、_____和_____都具有热胀冷缩的性质。
3、酒精灯火焰分为_____、_____、_____三部分，_____的温度最高。
4、熄灭酒精灯时，要用_____盖灭，不能用嘴吹。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1.不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。(
)
2.自然界中所有的物体具有热胀冷缩的性质。(
)
3.热气球是利用空气热胀冷缩的原理来工作的。(
)
4.钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。因此，铁桥通常都架在滚轴上。（
）
5.岩石会因为热胀冷缩而产生断裂。（
）
6.冰块融化后体积変小，这是水的热胀冷缩。（
）
三、选择题，将正确序号填写在括号内。
1.生活中哪些例子用到了热胀冷缩的原理？（
）
A.压瘪的乒乓球浸入热水能重新鼓起来
B.夏天从冰箱里拿出的冰棍冒“白烟”
C.摇晃汽水，气体冒出
2.温度计是利用了（
）热脏冷缩原理。
A.固体
B.液体
C.气体
3.如图所示，将空烧瓶A
放入热水中，会观察到（
）
A.B杯中有气泡冒出
B.B杯中玻璃细管中水柱上升
C.没有现象发生
4.要做热胀冷缩实验，下列装置效果最好的是（
）
5.如图所示，铁轨间留有一定空隙，是为了（
）
A.防止因热胀冷缩引起对铁轨的破坏
B.减轻铁轨重量
C.降低火车经过铁轨时发出的噪声
6.
如图所示，关于酒精灯的使用，其中正确的是(
)
四、连线题：连一连，生活中的热胀冷缩现象
电线杆上的电线夏天易下垂
踩扁的丘乓拿热水烫烫就鼓起来了
热胀
温度计液柱下降
自行车轮胎在夏天容易爆裂
冷缩
把刚煮熟的蛋立即放在冷水中蛋壳容易裂开
五、综合题
1.
阅读资料，回答问题。
取一个带孔的橡皮塞，中间插上一根带尖嘴的细玻璃管，在一只烧瓶中加入少量的水，塞紧这个橡皮塞，并让细玻璃管的下端浸入烧瓶的水中。把烧瓶放到盛有热水的水槽中，奇妙的“喷泉”就产生了。
（1）把烧瓶放在盛有热水的水槽中，细玻璃管的尖嘴端就会喷出水柱来。其主要原因是???
____热胀冷缩，使瓶内压力增大，从而使水喷出。
A.烧瓶
B.烧瓶内的水
C.烧瓶内的空气
（2）要使“喷泉”喷得更高，我们可以采用哪些方法?
2通常情况下，空气是否具有热胀冷缩的性质？根据材料清单，请代替张玮进行空气热胀冷缩的定性实验设计。
材料清单：必选材料——锥形瓶，气球，盛有热水的烧杯、盛有冰水的烧杯
内容
?
空气受热后体积膨胀
________
空气受冷后体积收缩
________
实验结论：________
3.下面甲、乙两幅图哪幅画的是夏天的电线杆？哪幅画的是冬天的电线杆？你是根据什么判断的？
甲
????????
乙
（1）你的判断：________________________________________________________
（2）判断理由：________________________________________________________
4.阅读以下材料
妈妈在家做西红柿鸡蛋汤，可是西红柿的皮与果肉很难分开。于是，妈妈将西红柿泡在热水中。过了几分钟，妈妈将西红柿放到水龙头下用冷水冲了冲，结果西红柿像泄了气的气球一样皱皱巴巴地起皮。于是，妈妈很容易剥掉西红柿的皮了。
根据上述材料，能否得出下面的结论?请用“√”、“×”判断正误
（1）西红柿的皮遇冷后，体积会缩小。
（2）西红柿具有热胀冷缩的性质。
（3）固体都具有热胀冷缩的性质。
参考答案
一、填空题
1、膨胀
缩小
2、固体
液体
气体
3、外焰
內焰
焰心
外焰
4、灯帽
二、判断题
1、√
2、?
3、√
4、√
5、√
6、?
三、选择题
1、A
2、B
3、A
4、A
5、A
6、B
四、连线题
电线杆上的电线夏天易下垂
踩扁的丘乓拿热水烫烫就鼓起来了
热胀
温度计液柱下降
自行车轮胎在夏天容易爆裂
冷缩
把刚煮熟的蛋立即放在冷水中蛋壳容易裂开
五、综合题
1.（1）C
（2）①烧瓶内水少些；②水槽中的水热些等。
2.
把气球套在锥形瓶上、扎紧，将锥形瓶放入盛有热水的烧杯中；把气球套在锥形瓶上、扎紧，将锥形瓶放入盛有冷水的烧杯中；空气具有热胀冷缩的性质
3.（1）甲画的是冬天的电线杆，乙画的是夏天的电线杆。
（2）电线具有热胀冷缩的性质。
4.（1）√
（2）√
（3）×
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精品试卷·第
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苏教版科学四年级下1.2《热胀冷缩》教学设计
课题
热胀冷缩
单元
1
学科
科学
年级
4
学习目标
1.知识与技能（1）知道加热和冷却可以改变物体的形态。（2）知道物体基本都具有热胀冷缩性质。2.过程与方法（1）能够通过实验进行观察,认识到加热和冷却可以改变物体的形态
。（2）能够通过做实验,认识到物体的热胀冷缩现象。3.情感态度价值观（1）体会科学变化的丰富多彩。（2）意识到科学会给人们的生活带来很多好处。
重点
认识加热和冷却对物体形态、体积的影响。
难点
设计物体的热胀冷缩实验。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、回顾：实验室用的温度计具有怎样的结构特点？明确：有液泡、液柱和刻度等。2、观察：把两支刻度一样的温度计分别放入热水和冷水中，会发生什么现象？
明确：热水中的温度计，液柱上升；冷水中的温度计，液柱下降。3、液泡和玻璃管中装着红色液体。当用温度计测量水的温度时，液面会随着水的冷热变化而变化，从而显示水的准确温度。想一想，红水增加或减少了吗？为什么？明确：在密封的玻璃管里，红水不可能增加或减少，液柱的上升或下降是怎么回事呢？我的猜测：液泡里的红水受热时体积增大，遇冷时体积变小。
回顾观察思考猜测
通过回顾、观察、猜测等引入问题聚焦，导入新课。
讲授新课
一、实验1：研究液体受热和遇冷时体积的变化水在受热和遇冷时，体积会有什么变化？你能设计一个实验进行观察吗？1、实验材料红墨水、水、热水、冷水、带塞的玻璃瓶、细管等2、实验设计
①准备一个中间插有空心管的胶塞（可以自制）和配套的烧瓶。
②往烧瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口。③记下空心管里水面的位置。④把烧瓶放入热水中，观察空心管里水面的位置有什么变化。⑤再把烧瓶放入冷水中，观察空心管里水面的位置又有什么变化。3、实验记录表14、像水这样受热体积就增大，受冷体积就缩小的现象，我们把它叫做热胀冷缩。温度计就是利用热胀冷缩的原理制成的。不过温度计里装的不是水，而是酒精、煤油或水银。实验结论：液体具有热胀冷缩的性质。二、实验2：研究气体受热和遇冷时体积的变化
你能根据所提供的材料，设计出研究空气加热或冷却后体积变化的实验吗？1、实验设计
①用气球嘴套住烧瓶瓶口。
②将烧瓶放入热水中，观察气球的变化。
③再将烧瓶放入冷水中，观察气球的变化。
2、实验记录表23、实验结论：气体具有热胀冷缩的性质。三、实验3：研究固体受热和冷却后体积的变化
1、观察演示实验回答：①观察常温下，铁球能否刚好通过铁圈。②用酒精灯给铜球加热后，观察铜球是否能通过铁圈。③将铜球放入水中冷却，观察铜球是否能通过铁圈。2、实验记录表33、实验结论：固体具有热胀冷缩的性质。4、温馨提示
①铜球加热后不要触摸，以免烫伤。②用酒精灯加热时，要按正确的方法操作。5、酒精灯的使用方法
①打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。
②用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。
③用外焰加热物体。
④加热完成后,用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰,然后取下灯帽再盖一次。6、酒精灯结构
酒精灯由灯帽、灯芯和盛酒精的灯壶三部分组成。酒精灯的火焰分三层：外焰、內焰和焰心。外焰温度最高。7、讨论绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩。物体为什么会热胀冷缩呢？播放视频。四、课堂练习1.生活中哪些例子用到了热胀冷缩的原理？（
）
A.压瘪的乒乓球浸入热水能重新鼓起来
B.夏天从冰箱里拿出的冰棍冒“白烟”
C.摇晃汽水，气体冒出2.如图所示，关于酒精灯的使用，其中正确的是(
)3.如图所示，将空烧瓶A
放入热水中，会观察到（
）A.B杯中有气泡冒出
B.B杯中玻璃细管中水柱上升C.没有现象发生4.要做热胀冷缩实验，下列装置效果最好的是（
）5.如图所示，铁轨间留有一定空隙，是为了（
）A.防止因热胀冷缩引起对铁轨的破坏B.减轻铁轨重量C.降低火车经过铁轨时发出的噪声五、拓展提高：你能解释生活中的这些现象吗?1、夏天轮胎容易爆胎（轮胎内气体受热体积增大）2、瘪的乒乓球放到热水里能够复原（球内气体受热体积增大）3、夏天架电线时，电线不能拉得太紧（冬天温度低，电线收缩）六、作业布置生活中，你遇到哪些热胀冷缩现象？收集起来，与大家分享。
设计实验填写实验记录归纳设计实验填写实验记录归纳观察回答汇总归纳认真听讨论，看视频独立完成解释
通过设计实验，得出液体具有热胀冷缩性质。通过设计实验，得出气体具有热胀冷缩性质。通过设计实验，得出固体具有热胀冷缩性质。掌握酒精灯正确使用方法了解物体热胀冷缩原因完成达标测评学会用科学知识解释生活现象巩固课堂知识
课堂小结
这节课，我们通过做实验进行观察，认识到加热和冷却可以改变物体的形态，认识到物体的热胀冷缩体积发生变化现象，知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理做成的，物体的热胀冷缩在生活中普遍存在。
总结课堂
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精品试卷·第
2
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