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《尼罗河主题曲》
【教材分析】?
《尼罗河主题曲》是日本现代作曲家喜多郎的一首作品。用电子合成器演奏，具有现代的音乐风格。乐曲在辽阔、幽远的钟声中拉开了序幕，好像把人们带到远古的埃及,向前推进的节奏型和三连音交替出现，向我们展示的了壮阔的尼罗河！接着人声唱出了尼罗河主题曲，虚无缥缈的音色好像是在向人们述说着尼罗河悠久的历史！这个旋律反复一次后出现了第二主题音乐，向上的旋律音型将音乐推向高潮。间奏后，由弦乐再次奏响第一段旋律，音乐显得优美柔和，接着出现第二主题旋律，反复了2遍，突出了音乐辉煌的气势，最后在雄伟的音响中结束，给人们留下无限的遐想。?结构：引子A1A2B间奏A3BB?
【教学目标】?
1、通过欣赏电子合成器音乐《尼罗河主题曲》，初步了解尼罗河及流域的文明古国-埃及这个国家和民族的音乐文化，扩大音乐视野。?
2、运用听辨、对比、模唱、划旋律线、肢体表现等方法，积极参与欣赏活动，能熟悉乐曲主题，体验《尼罗河主题曲》的旋律之美。?
3、认识电子合成器，了解作曲家及电子合成器在现代电子音乐中的作用。
【教学重难点】?
感受乐曲塑造的音乐形象，运用各种方法表现参与音乐欣赏活动，熟悉乐曲主题，加深理解。?
【教具】?电子合成器、课件?
【教学过程】?
一、导入：?师生问好！
师：同学们，我国有两条伟大的河流，被誉为中华名族的母亲河，你们知道是哪两条河流吗？?（学生回答：黄河、长江）
师：同学们真棒！那么在很远很远的非洲大陆也有一条伟大的河流被誉为母亲河，请认真观看视频，了解这条河流！（师：播放微课尼罗河）生答：尼罗河！
师：我们今天就学习一首非常好听的关于尼罗河的音乐作品《尼罗河主题曲》，出示课题！【设计意图：认识尼罗河悠久的历史文化，有助于学生更好的欣赏作品，整首乐曲气势辉煌，壮阔！从认识尼罗河导入，从而更容易理解音乐作品】?
二、聆听赏析
1、整体聆听
（1）播放全曲，你听到乐曲是由哪些乐器演奏的？（生答...）
师：整首乐曲不是由好多乐器一起演奏的，其实乐曲是由一台电子合成器演奏的，就让我们一起了解一下电子合成器！
（2）介绍电子合成器，播放演奏视频。【设计意图：了解、认识电子合成器及强大的演奏功能】
2、分段欣赏
（1）欣赏乐曲引子部分
a、播放引子部分音乐，师：你听到了什么？ 生答：钟声、流水声...... 师:乐曲在辽阔、幽远的钟声中拉开了序幕木，好像把我们带到了远古的埃及！
b、再次聆听引子，师生一起随乐律动！【设计意图：通过钟声、流水声及律动的学习，进一步认识引子音乐】?
（2）赏析A主题
a、聆听主题音乐，你觉得音乐的速度和情绪是怎样的？?
（生：速度舒缓，情绪亲切、深情）
b、继续聆听主题音乐?，你觉得这段音乐模仿什么声音来演奏的？为什么？（生答：人声，悠远的人声表示向人们诉说着尼罗河的历史。）
c、再次聆听主题音乐，你觉得这段音乐发生了哪些变化？为什么？你能随老师画出旋律线吗？（生答：音色、音高发生了变化，情绪比较激动，师小结：A主题发生了变化，我们称为A2主题，师生一起画图形谱）
d、再次聆听主题音乐，主题又发生了哪些变化？（生答：用小提琴演奏，更加深情，A主题又发生了变化，我们称为A3主题，师生一起模仿小提琴演奏）
（3）演唱A主题
a、通过这几遍的听赏，相信大家已经对这个主题很熟练了，就让我们一起演唱一下A主题吧！出示乐谱。
b、通过演唱补充主题乐句。（老师指导学生完成）
（4）欣赏B主题
a、聆听音乐主题，你觉得音乐的情绪和A主题比较发生了怎样的变化？（师：从音色、力度等方面说明）（生：A主题舒缓，B主题辉煌）?
b、再次聆听B主题旋律?，师生一起随乐律动。
三、完整欣赏全曲
1、完整播放全曲
师：全体起立，让我们随主题变化用肢体语言一起随音乐来完整表现一下你对乐曲的喜爱。?（师生一起做律动、唱主题）【设计意图：在熟悉作品的背景和主题后，通过整体聆听作品，让学生对作品有整体感知，从而能更深层次地理解作品。】
? 2、整首作品带给你怎样的感受？?生：时而娓娓动听、时而气势磅礴，震撼人心！
四、拓展小结
今天的环球音乐之旅埃及站给我们留下了美好的印象，感受到了尼罗河的伟大！也感受到了电子音乐的魅力！愿《尼罗河主题曲》这震撼的音乐旋律永远留在我们心中。

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