资源简介 课题15.3“伏安法”测电阻教学案本节课型习题课三维目标1、复习实验??2、强化训练。?重难点练习方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景,引入新课】?自主学习合作共建(一)自主学习人们使用电与电流产生的各种效应有关,如、、等。(二)合作共建1.原理:???R=U/I??????????????2.设计电路图:???????3.滑动变阻器在电路中的作用:?(1)连接电路时将滑动变阻器调到最大可以??????????????????。?(2)加入滑动变阻器改变电路中电阻,进而改变通过灯丝的??????及其???????。?4.?实验步骤:?(1)按电路图连接实物电路。连接电路时,开关应??????。大致估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值,选择合适的量程接入,如不能估计,则要选择量程较?????的接线柱接入。?(2)检查电路无误后,将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最????的位置。?(3)合上开关,并迅速打开开关(试触),在开关合上的瞬间观察电流表、电压表指针的变化,判断电表连接是否正确(有无接反),电流表、电压表量程连接是否合适(量程大,还是小)。?(4)根据试触的情况,调整电流表、电压表接入电路的量程,确保电压表、电流表连接正确。?(5)合上开关,移动滑动变阻器的滑片。三次改变被测电阻或小灯泡两端的电压,测出通过电阻或小灯泡的电流和电阻或小灯泡两端的电压,分别记下三组对应的电流和电压的数值,将测量的电流和对应的电压值,填入数据表格对应的空格内。?(6)根据欧姆定律I=U/R的变形公式R=U/I??????算出小灯泡的电阻并求出其平均值。作为所测小灯泡的阻值。?数据表格及记录:?小灯泡电阻的平均值:未知电阻Rx的平均值:(多次测量取平均值是减小测量误差的重要)展示交流反馈迁移1.小明在做“用伏安法测电阻”的实验中,所用的器材有3V的电源,最大阻值为10Ω的滑动变阻器R,待测电阻Rx及如图甲所示的其它器材.(1)如图甲,实验电路还未连接完整,请用笔画线代替导线在答题卡相应图中将实验电路连接完整,要求滑动变阻器滑片向右移动时,电流表的示数增大.(2)连接电路时,开关应处于状态.(3)调节滑动变阻器进行多次测量,其中一次当电压表的示数为2.5V时,电流表对应的示数如图乙所示,则本次测得的待测电阻Rx=Ω.(保留两位有效数字)(4)做完以上实验后,小明还用该实验装置来探究电流与电压的关系,计划测量当Rx两端电压分别为1V、2V、3V时对应的电流,但发现无论调节滑动变阻器都不能使Rx两端电压达到1V,原因可能是.5.请按要求把下面实验报告的空格部分补充完整.实验?用“伏安法”测电阻【实验目的】用“伏安法”测定值电阻.【实验原理】(请写出相关公式).【实验器材】、、电流表、待测电阻、滑动变阻器、开关、导线.【表格设计】请设计本实验的数据表格.【拓展评估】不同实验进行多次测量的目的不一定相同,如:测定值电阻时进行多次测量的目的是;探究电阻与哪些因素有关时进行多次测量的目的是.2.谢敏同学利用电压表和电流表测量电阻R1的阻值(约9Ω),电源选用两节干电池.(1)按图甲电路,将图乙中电流表正确连入电路.(2)该同学检查电路连接正确,合上开关,可是无论怎样移动滑片,电压表示数总为3?V不变,你认为发生故障的原因可能是或.(3)清除故障后,小明将滑片P向左滑动时,电压表示数将(填“增大”“减小”或“不变”),当P滑到某一位置时,两表读数如图丙所示,由此可知R=Ω.你认为这个结果可靠吗?,理由是.3.有三个阻值不同的完好电阻R1、R2和R3,小华想利用图1电路测量R1的阻值.(1)测量电阻的实验原理是.(2)根据图1,用笔画线代替导线,将图2实物电路连接完整.(3)正确连接实物物电路后,开关S闭合前应将滑片P置于;闭合开关S后,小华发现,无论怎样移动滑片P,电压表和电流表都有示数且不变.经过检查各元件连接正确,故障应是滑动变阻器(选填“断路”或”短路“).(4)为使R1的测量结果准确,需要获得多组R1两端电压值及通过R1的电流值.在不改变电源的情况下,小华利用R2、R3替代滑动变阻器获得了四组数据,如表,她的具体做法是.(5)被测电阻R1的阻值为Ω.4.在“测量小灯泡工作时的电阻”的实验中,图1是小王同学连接的实物电路图.(1)观察实物电路图的连接,是否有错误及不恰当之处,请具体指出.如a.电流表的正负接线柱接反了.b. ;c. .(2)改正错误后,请在图2中画出实验电路图.(3)调节滑动变阻器的滑片至某点,小灯泡正常发光,电压表、电流表如图3、图4所示,电流表的读数为0.20A,电压表的读数为 V.(4)根据读取的数据,小灯泡正常发光时的电阻为 Ω.作业布置板书设计15.2科学探究:欧姆定律教学反思 展开更多...... 收起↑ 资源预览