资源简介

第四单元第一课《农业的分布》教案
【教学目标】：
【知识目标】：
1．了解农业的地位和分类
2．知道种植业的分布和主要的农作物。
3．理解种植业的分布的差异及其原因。
【能力目标】：
通过本课的学习使学生基本掌握利用已学的自然环境和自然资源的知识，分析对农业生产的影响。
【情感目标】
使学生在学习中体会到合作的愉快和必要性，同时激发学生学习地理的热情。
【教学的重点】种植业的分布和主要的农作物
【教学的难点】种植业的分布的差异及其原因
【教学方法】
采用学生自学，教师点拨，小组合作探究的方法
【教学课时】2课时
【教具准备】教学课件
【教学过程】（第一课时）
复习导入：我们前面已经学习了我国的自然资源，并且具体学习了土地资源和水资源，我们还记得土地资源的利用类型有哪些吗？（耕地、林地、草地、建筑用地等等）我们利用这些土地去做什么呀？
转入新授：《农业的分布》完成自学要求。
二、自主学习：
【农业与我们】
1.农业的概念：通过人工 和 来获取产品的物质生产部门。
2.农业部门： 、 、 、 等。
3.不同的农业部门为我们日常生活提供了那些产品？
吃 穿 用
种植业 粮食 棉花 造纸原料
渔业 水产品
林业 林果 木材
畜牧业 肉奶等畜产品 皮毛
4.农业地位：国民经济的 产业。
思考：土地利用类型与农业对应关系是什么？
【种植业的分布】
【合作探究】
种植业概念：
种植业是利用 （土地利用类型）种植 ，取得 的生产部门。
2.种植业受自然条件的影响较大。特别是地形条件应该 ，土壤 ，水源 ；适宜的气候条件：可供农作物生长需要的 、 、 等。
【活动探究】小小农业专家—给某地区选择农作物
把同学分成六个小组，每个小组，根据提示，收集材料，为给定的地区选择农作物，并且制定作物熟制（一年几熟），给出理由。按照学案上的要求，组长同学分任务，选定中心发言人。
活动结束，完成表格，完成对种植业分布的总结。
【点拨1】我国南北方种植业差异的主要原因是什么？？
气候原因（主要是气温和降水的差异，秦岭-淮河是一条重要的分界线，以北一月份在0℃以下，属于暖温带，降水在800mm以下，属于半湿润地区；
以南地区，一月份在0℃以上，属于亚热带，降水在800mm以上，属于湿润地区；）
【点拨2】西北地区种植业为何分布在绿洲和平原上？
（用图进行说明，西北地区深居内陆离海较远，干旱缺水，有水的地方，就有绿洲，就可以发展种植业，另外，由于西北地区的昼夜温差大，有利于糖分的积累，所以瓜果特别甜，长绒棉的棉丝特别长，优质。）
【点拨3】青藏地区的种植业为什么分布在河谷地区？
（青藏高原高寒，而河谷地区地势较低，气温相对较高，所以青藏高原的种植业主要分布在河谷地区）
【谈谈收获】通过同学的表达，掌握对本节课的评价。
【达标练习】见学案1—7题。
【板书设计】
农业
国 民 经 济 的 基 础
分类
种植业
畜牧业
林业
渔业
概念
影响条件
分布
地形
气候
东部
西部

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