资源简介

(共16张PPT)
Sailing（航行）
I
am
sailing
我在航行
I
am
sailing
我在航行
Home
again
'cross
the
sea.又一次归航，穿越海洋
I
am
sailing
stormy
waters.我在航行，在那风暴之海
To
be
near
you
只为靠近你
To
be
free
只为解脱
I
am
flying
我在飞翔
I
am
flying
我在飞翔
Like
a
bird
'cross
the
sky
穿越天空，像鸟儿一样
I
am
flying
passing
high
clouds
我在飞翔，在那高耸
之云
To
be
with
you
只为与你相伴
To
be
free
只为解脱
Can
you
hear
me
你可知我心
Can
you
hear
me
你可知我心
Through
the
dark
night
far
away
穿过这暗夜，渐渐远离
I
am
dying
我将死去
Forever
crying
永远地哭泣
To
be
with
you
只为与你相伴
Who
can
say
谁能明白
西红柿
辣椒
◆以上农作物原产于世界上哪个洲？
◆这些食物又是怎样飘洋过海来到各大洲的呢？
美洲
哥伦布发现美洲
花生
番薯
玉米
马铃薯
连通世界的新航路
旧航路
帝国崛起断商路
奥斯曼帝国
由中国或印度出发，经过中亚和西亚，由海路或陆路转往欧洲的贸易路线。
15
世纪中期，奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道。要求商人缴纳高额关税。
◆旧航路受阻，该怎么办？
克里斯托弗·哥伦布，名字的寓意是鸽子，意大利热那亚人。他身材高大、身体结实、顽强自信、敢于挑战、不屈不挠
。
哥伦布画像
矢志不渝探新路
◆哥伦布为什么会这么认为呢？
①向西行可去往东方；
②印度（泛指亚洲）临近西班牙，从西方到印度的末端，少许几天就可航行通过。
哥伦布是一个虔诚的基督教徒，相信圣经里说的陆地面积占地球的6/7的说法，因此对托勒密地图深信不疑。
——[美]赛·埃·莫里森《哥伦布传》
东方
跨过狭小的大西洋就可抵达东方
地球是圆的
1491年，哥伦布向西班牙女王伊莎贝拉提出了一个开辟一条通往东方的新航路的计划。女王对这个航海计划很有兴趣，于是当即责成一个由海员和学者组成的审查委员会进行研究。在这个委员会中有人支持哥伦布的行动，也有人反对他的行动。在反对的声音中最具代表性的是以下两个观点：
1.西班牙国富民强，开辟新航路没必要。
2.西班牙没有条件远航，可能会葬身海底。
◆哥伦布会怎样反驳审查委员会的疑虑呢？
1.全班分成六组，其中三组思考“开辟新航路的原因”问题，另外三组思考“能够进行远航的条件是什么”问题；
2.结合材料，史论结合，反驳反对者；
3.时长5分钟，撰写好发言稿，完成后到台上交流。
合作探究
尊敬的女王陛下：
我克里斯托弗·哥伦布
认为我们开辟一条通往东方的航路是完全有必要的，因为……
现在我们也完全有能力开辟一条通往东方的航路，因为……
克里斯托弗·哥伦布
发言稿
尊敬的女王陛下：
我克里斯托弗·哥伦布
认为我们开辟一条通往东方的航路是完全有必要的，因为
①经济根源:
西欧商品经济发展和资本主义萌芽出现。
需要开拓市场。
②社会根源:
渴求黄金。《马可·波罗游记》刺激向东方“寻金”。
④精神动力：
进行“圣战”，传播基督教。
③商业危机:
奥斯曼帝国控制传统的商路。
发言稿
尊敬的女王陛下：
现在我们也完全有能力开辟一条通往东方的航路，因为
①造船技术进步（多桅多帆海船）
②航海技术提高（罗盘、星盘的利用；绘制地图技术进步）
④王室的支持（动员人力、物力、军力）
③天文地理知识进步（地圆学说）
发言稿
1488年，哥伦布来到里斯本（葡萄牙首都），亲眼看见了一次伟大航海的动人心弦的结局，巴塞洛缪?迪亚士于1487年夏天率领两条轻快帆船和一条补给船从葡萄牙开航，绕过非洲好望角，抵达印度洋，1488年12月返回，迪亚士向国王邀功请赏时哥伦布也在场。
众望所归开新路
大
西
洋
亚
洲
欧
洲
非洲
大洋洲
北美洲
南美洲
太
平
洋
太平洋
印度洋
好望角
迪亚士航线
麦哲伦航线
1519-1522年
1487-1488年
哥伦布航线
1492-1493年
达?伽马航线
1497-1498年
印度
◆画出新航路路线并描述该路线开辟的时间、人物、支持国、方向、具体路径。
新旧世界交流路
◆新世界、旧世界分别代表的是哪里？
◆图示反映新航路开辟有怎样的意义？
促进了全球范围内动植物品种的交流与传播。
◆图示反映新旧世界之间哪些事物在交流？
植物、动物、疾病
新旧世界交流路
◆在左边贸易关系图中，哪个洲居于主导地位？
◆欧洲与哪些洲建立了商业联系？
◆这些商业联系的建立有怎样的意义？
世界开始走向整体，世界市场的雏形形成。
谢谢聆听《连通世界的新航路》教案
学习目标?
?能够描述新航路开辟的主要人物，能够在地图上绘制出路线图；?
?理解并能分析新航路开辟的原因和条件；?
3.?理解新航路开辟的影响，知道新航路开辟推动世界市场的形成，促进世界连成一个整体，
促进世界范围内物种交流等积极影响，知道新航路开辟开启了新房早期殖民掠夺的历史。??
重????点?知道新航路开辟的主要人物和路线，知道新航路开辟带来的影响。?
难????点?理解并能分析新航路开辟的原因和条件，知道新航路开辟带来的积极和消极影响。?教学方法?
合作探究法、自主学习法、问答法、情景教学法、史料研读法?
教学过程?
教学环节?教师活动?
学生活动?设计意图?导入新课?3min?
播放歌曲sailing（航行）。????
T:?同学们，在正式上课之前老师想考考你们，看你们是否认识这些农产品？知道就大声说出来。??
T：很棒。看来你们不是一心只读圣贤书，也留心着生活百事。那么，同学们，你们知道它们原产于哪个洲吗？??
T：没错，它们原产于美洲。（其实呀，它们原产于美洲）。那么同学们，有谁知道这些食物又是怎么飘洋过海来到各大洲的呢？???
T:今天，就让我们一起进入连通世界的新航路一课的学习。??
聆听，感受????
S：西红柿、花生、辣椒、红薯、玉米、马铃薯???
S：亚洲、非洲、美洲……?????
S：航海/哥伦布发现美洲。/新航路的开辟?营造面向浩瀚海洋之意境，引起学生注意。???????????
出示原产于美洲的农作物图片以及两个提问，引发学生思考，同时考察学生学情。引出课题。?
探究新课?（一）??帝国崛起断商路?3min????????????
（二）?矢志不渝探新路?15min?
T：同学们，有新航路那必然有旧航路。?什么是旧航路呢？请看这张地图。旧航路指的是“由中国或印度出发，经过中亚和西亚，由海路或陆路转往欧洲的贸易路线”。可是在15?世纪中期，奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道。旧航路受阻，那该怎么办才好呢？???
T：在众多人物的新路探索中，哥伦布便是其中一位。“克里斯托弗·哥伦布，名字的寓意是鸽子，意大利热那亚人。他身材高大、身体结实、顽强自信、敢于挑战、不屈不挠?”。他提出了两个观点“①向西行可去往东方；②印度（泛指亚洲）临近西班牙，从西方到印度的末端，少许几天就可航行通过。”哥伦布为什么会这样认为呢？?
T：接下来我们来看段材料。“哥伦布是一个虔诚的基督教徒，相信圣经里说的陆地面积占地球的6/7的说法，因此对托勒密地图深信不疑”。我们来观察一下托勒密地图。这幅地图表示海洋的是什么颜色？表示陆地的是什么颜色？??
T：大家再观察，整幅地图的轮廓大致呈什么形状？??
T：大家看这里，这其实是哪个洋？??
T：通过大西洋向西行可以抵达哪？??
T：没错，所以托勒密地图给了哥伦布哪些启示？???
学生聆听思考，旧航路指的是哪里。???????
S：开辟新航路??????????????????
S：深蓝色，浅黄色。（齐答）???
S：圆形。???
S：大西洋。??
S：亚洲/东方??
S：地球是圆的，向西行也能到达东方。跨过狭小的海洋就可以抵达东方了。????????
通过老师的叙述，引导学生了解旧航路概况，为接下来探究新航路开辟原因做好铺垫。???????????
通过对托勒密地图的识读，知道哥伦布计划产生的依据。更好地理解为什么向西行也能抵达东方。?????????????????
（三）?众望所归开新路?7min??????????????????
哥伦布的判断给了他无限勇气去四处兜售他的计划。他去了葡萄牙、法国、英国，均已被拒告终。好在，刚开始犹豫的西班牙女王，在1491年召见了他，表示对这个航海计划很有兴趣，于是当即责成一个由海员和学者组成的审查委员会进行研究。在这个委员会中有人支持哥伦布的行动，也有人反对他的行动。在反对的声音中最具代表性的是以下两个观点：?1.西班牙国富民强，开辟新航路的意义不大。?
2.西班牙没有条件远航，可能会葬身海底。?
哥伦布会怎样反驳审查委员会的疑虑呢？下面，我们进行分小组合作探究。注意要求：?1.全班分成六组，其中三组思考“开辟新航路的原因”问题，另外三组思考“能够进行远航的条件是什么”问题；?2.结合材料，史论结合，反驳反对者；?3.时长5分钟，撰写好发言稿，完成后上台交流。???
T：那么，你们的观点能不能说服审查委员会成员呢？看看与老师设置的答案是否相近。我请问同学再来读一下老师设置的观点。??
T：?哥伦布说服了所有对他有疑义的人员。向着他向往的蓝色深邃的海洋进发了。他想起了一件事，在1488年，他来到里斯本（葡萄牙首都），亲眼看见了一次伟大航海的动人心弦的结局，巴塞洛缪?迪亚士于1487年夏天率领两条轻快帆船和一条补给船从葡萄牙开航，绕过非洲好望角，抵达印度洋，1488年12月返回，迪亚士向国王邀功请赏时他也在场。同学们，你能在地图上指出迪亚士走过的航线吗？那么哥伦布是怎么走的呢？??
S：学生分小组活动，阅读材料，找寻有利支撑点。????????????????????
S：交流观点，小组补充。????
S：学生读一读开辟新航路的原因和条件。?
S：学生指出，并说明大致路线。?葡萄牙出发沿着非洲海岸线，行在大西洋里，抵达非洲南端好望角。??
S：学生指出，并说明大致路线。?西班牙出发，越过大西洋，抵达美洲。????
创造趣味性，也引发学生思考。同时小组合作探究的方式，培养其团队合作精神。????????????????????
使知识更加系统化。?
（四）?新旧世界交流路?10min?
T：继迪亚士和哥伦布之后，葡萄牙和西班牙又派了两位重要的航海家开辟新航路。请画出新航路路线并描述该路线开辟的时间、人物、支持国、方向、具体路径。??
T：?随着新航路的开辟，世界范围内?出现了众多的变化。我们首先来看一下这张示意图。请回答，新世界、旧世界指的是哪里？新旧世界之间哪些事物在交换？图示反映了新航路开辟带来怎样的意义？??
T：再来看这张图。“在左边贸易关系图中，哪个洲居于主导地位？”“欧洲与哪些洲建立了商业联系？”“这些商业联系的建立有怎样的意义？”??T：新航路的开辟还会产生怎样的影响呢？请观看视频，找出新航路开辟的影响。??
S：学生指出，并说明大致路线。?达·伽马越过好望角抵达真正的东方印度。麦哲伦作了环球航行。????
S：新航路开辟的积极影响。???????
S：新航路开辟的消极影响。????????
以层层深入、深度学习方式探讨新航路开辟的积极影响。???
通过可观性视频资料了解新航路开辟的消极影响。?
课堂小结?2min?
T：开辟新航路的船只在欧洲资本主义萌芽的产生和发展的推动下，辅以商业危机、寻找黄金、传播宗教的需要，在有利条件的支撑下远涉重洋。在新旧世界之间架起了桥梁，对世界文明的进程产生深远影响。???

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