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古代诗歌鉴赏系列学案（二）：艺术技巧
艺术技巧是指作者在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛，简单地说，包括各种修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意等方面的技巧。
对艺术技巧的鉴赏，就是鉴赏诗歌中所运用的修辞手法、表现手法、表达方式、艺术构思及结构立意的技巧，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
从高考命题角度与命题方式看，高考对鉴赏诗歌的艺术技巧的考查，主要包括判断技巧名称、分析技巧用法、比较技巧异同、评价技巧效果等。
解答鉴赏诗歌修辞手法题的方法：
1．明确指出诗中运用了什么修辞手法。
2．结合诗句分析此种修辞手法在诗歌中是如何运用的。
3．指出运用此种修辞手法的艺术效果(如对形象塑造、意境营造、情感主旨表达等的作用)。
【典型例题】
1．阅读下面这首宋词，回答问题。
满江红·夜雨凉甚，忽动从戎之兴
刘克庄
金甲雕戈，记当日辕门初立。磨盾鼻①，一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军，无功级②？　　平戎策，从军什；零落尽，慵收拾。把《茶经》《香传》，时时温习。生怕客谈榆塞③事，且教儿诵《花间集》。叹臣之壮也不如人，今何及！
【注】①〔盾鼻〕盾中央的纽。〔磨盾鼻〕在盾鼻上磨墨。　②〔无功级〕指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。　③〔榆塞〕代指北方边塞。
上阕“磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇犹湿”中运用了哪些修辞手法？请简要分析。
[参考答案]　夸张、比喻。“一挥千纸”运用夸张手法传神地显示了草拟文书时倚马可待的超人才气，把字迹比喻成龙蛇，表现了词人当年的潇洒豪迈和踌躇满志的精神状态。
2．阅读下面这首宋词，回答问题。
临江仙·送佑之弟归浮梁[注]
辛弃疾
钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生：酒杯秋吸露，诗句夜裁冰。　　记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明。
【注】〔祐之〕辛助，字祐之，是辛弃疾的族弟，曾为钱塘县令。〔浮梁〕县名，宋属饶州。
(1)“钟鼎山林”分别指什么？用了什么修辞手法？
(2)赏析“晓山眉样翠，秋水镜般明”两句的妙处。
[参考答案](1)“钟鼎”指做官，“山林”指退隐。借代。　(2)这两句对仗工整，比喻巧妙：群山如黛，水如明镜。作者自问自答，描绘如此明丽的秋景，委婉地表达了对佑之千里独行的宽慰。
鉴赏诗歌的表现手法
从广义上来讲，表现手法是指作者在行文措辞和表达思想感情时，所使用的特殊的表情达意的方式。常考的表现手法有：衬托、对比、象征、渲染、烘托、比兴等。
1．衬托
衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象、鲜明。衬托有正衬、反衬两大类。利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。具体表现有大小互衬、以冷衬暖、虚实相衬、明暗互衬、动静互衬、多少互衬、以侧衬正(景、物、人)、以景衬情(以哀景衬哀情、以乐景衬哀情)等。
[典　题]
(2014·全国新课标卷Ⅱ)阅读下面两首诗，完成8～9题。
含山店梦觉作
[唐]韦　庄①
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿　渔　家
[宋]郭　震②
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
【注】①〔韦庄(约836—910)〕字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。　②〔郭震〕字希声，成都人。生卒年及生平不详。
8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。
[典题解析]
　本题考查“鉴赏文学作品的艺术技巧”的能力，是从鉴赏诗歌的表现手法的角度命制的。解此题，首先须弄清诗人表达了怎样的思想感情，其次须了解诗歌表达情感的方法有哪些。韦诗表达的是梦醒时分思念家乡与亲人的惆怅之情，但诗的一、二句并未写出惆怅，而是写自己“惯别家”“等闲挥袂”，显得非常豪迈和潇洒，毫无悲切之感；诗的三、四句，诗人一觉梦醒，看见一弯斜月，思家乡、念亲人的惆怅之情便油然而生。由此可以看出，本诗所用的表现手法就是衬托。　　参考答案：诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
? ? ? 2．对比
对比就是把两种对立的事物(人、事、物、景、情)或者同一事物的两个对立方面(人、事、物、景、情)放在一起相互比较，形成强烈反差，从而突出主题或思想感情的一种表现手法。常见的对比有今昔对比、动静对比、虚实对比、贫富苦乐对比等。
[典　题]　
阅读下面两首唐诗，回答问题。
华　清　宫
吴　融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落旋干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫
李　约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
[典题解析]　
本题考查“鉴赏文学作品的艺术技巧”的能力，是从鉴赏诗歌的表现手法的角度命制的。这两首诗都属于咏史怀古诗。华清宫是唐玄宗与杨贵妃的游乐之所，许多咏史怀古诗人常借华清宫来感慨君王的荒淫误国。吴诗写华清宫着眼于华清宫宫内宫外的“雪景”：宫内绿树成荫，充满暖意；宫外大雪纷飞，分外寒冷，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。李诗着眼于华清宫“人事变迁”：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。这两首诗均运用对比的手法来突出作者想表达的感情，吴诗通过空间上(宫内、宫外)对比，李诗通过时间上(过去与现在)对比。　　参考答案：两首诗都运用了对比手法，第一首诗将宫内、宫外进行对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树成荫，温暖如春。第二首将华清宫的今昔进行对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。
3．象征
借用某种具体形象暗示特定的人物或事理，托物言志，含蓄而深刻地表达作者的感情、思想、志趣。
[典　题]　
阅读下面这首唐诗，回答问题。
柳
李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！
清人冯浩评论此诗“有神无迹”的象征手法高妙无比，请简析其作用。
[典题解析]　
本题考查“鉴赏文学作品的艺术技巧”的能力，是从鉴赏诗歌的表现手法的角度命制的。解此题，第一步，要了解什么是象征手法。第二步，结合诗句谈象征手法在本诗中的运用。前两句充满诗情画意、生机无限，读者凭联想也许会意识到这是诗人青年时代豪情壮志的形象化写照。然而，这只是欲抑先扬之笔，后两句笔势陡然一转，寒秋夕阳，枝枯叶黄的杨柳已不甚凄凉，更有寒蝉在其间发出低吟哀鸣，这孤寂凄楚的悲凉意境，是诗人暮年境遇的艺术概括。第三步，分析象征手法对诗歌表情达意起了什么样的作用。象征手法的运用，使作品显得意蕴深邃。　　
参考答案：诗人运用象征手法，句句写柳，而全篇不着一个“柳”字；句句写景，句句咏物，而又句句写人，抒发对稀疏衰落的秋柳的悲叹之情。诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳正是诗人自伤迟暮、自叹身世的生动写照。
4．渲染
画家在绘画时，很少均匀使用笔墨。一般都是在需要强调的地方浓墨渲染，使画面形象的某一方面更为突出，使整个画面黑白分明。这种加浓形象的手法，就是渲染。诗歌鉴赏中，渲染旨在通过对环境，人物的行为、心理等作多方面的正面描写、形容、修饰，来突出形象，表现中心。
[典　题]　
阅读下面这首宋词，回答问题。
青　玉　案
贺　铸
凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。　　飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！
“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”几句，运用了什么表现手法？请简要赏析。
[典题解析]　
本题考查“鉴赏诗歌的艺术技巧”的能力，是从鉴赏诗歌的表现手法的角度命制的。解此题，第一步，准确指出题中所给句子运用了什么手法(或技巧)。本词用了渲染的表现手法。第二步，结合诗句说说这种手法的具体运用。“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”将“闲愁”具象化，将不可捉摸的“闲愁”渲染得可见可感。第三步，指出运用这种手法的作用或效果。　　
参考答案：这里运用了渲染的表现手法，词人紧扣季节，用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲情之浓、之深。用博喻的修辞手法将无形变有形，将抽象变形象，变不可捉摸为有形有质，显示了高超的艺术表现力。
? ? ? 5．烘托
画家画月，如果孤零零地画个月亮，就会显得单调，甚至会显得缺少神采。如果在月亮的周围画上几缕云彩，以云衬月，月亮就显得格外有神。这种手法，就是烘托。与渲染正面泼墨不同，烘托则有意避开正面描写，而从侧面着意刻画，以使所要表现的对象鲜明突出，收到“烘云托月”的艺术效果。在高考诗歌鉴赏实际中，景物和情感关系上，烘托和衬托(正衬)两个概念可以通用。
[典　题]　
阅读下面两首唐诗，回答问题。
峡口送友人
司空曙
峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
送　蜀　客
雍　陶
剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。
莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。
有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一诗采用了反面衬托的手法，你是否同意？请说明理由。
[典题解析]　
本题考查“鉴赏文学作品的艺术技巧”的能力，是从鉴赏诗歌的表现手法的角度命制的。解此题，先要在正确理解诗歌所抒发的感情的基础上表明自己的态度，再结合诗句阐述理由。第一首以春尽之景来写离别之情，以哀景衬哀情，是正面烘托。第二首，如何理解诗人所抒发的情感是回答同意与不同意此说法的关键，如果理解为抒发的是离别之情，就是以乐景衬哀情，手法是反衬；如果理解为分享友人归乡的喜悦之情，是以乐景衬乐情，手法就是正面烘托。　　参考答案：同意。第一首用春尽之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐景写哀情。∥不同意。第一首用春尽之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托友人归乡的喜悦之情。
6．比兴
比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法。通俗地讲，“比”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
[典　题]
(2014·湖南卷)阅读下面的古诗，完成题目。
桃　　夭
(《诗经》)
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。
【注】①〔归〕出嫁。　②〔蕡(fén)〕草木果实繁盛硕大的样子。　③〔蓁(zhēn)蓁〕草木茂盛的样子。
(2)请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
[典题解析]　
本题考查“鉴赏文学作品的艺术技巧”的能力，是从鉴赏诗歌的表现手法的角度命制的。解此题，首先要弄清什么是“比兴”，然后结合诗歌内容作具体分析。三章中，每章的前两句都是对桃树的相关内容的描写，这是“起兴”，以引出下面对新娘的祝愿；以桃作比，来写新娘美丽贤淑等。　　参考答案：以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
鉴赏诗歌表现手法题的解题要点和步骤：
1．明确指出诗中使用了什么表现手法。
2．结合诗句阐释分析这种手法的具体运用。
3．指出这种手法的表达效果，即表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣。
【巩固训练】
1．(2016·苏州高三调研测试)阅读下面这首唐诗，回答问题。
游　　边
尚　颜
边阴四顾浓，饥马嗅枯丛。
万里八九月，一身西北风。
偷营天正黑，战地雪多红。
昨夜东归梦，桃花暖色中。
结合全诗，简要赏析尾联。
[参考答案]　尾联虚写梦境，呈现出故乡春暖花开的温馨画面，这与前三联反映的边地生活的艰苦现状形成对比，反衬了边地环境的恶劣、战争的残酷，突出了思乡(厌战)之情。
2．阅读下面这首唐诗，回答问题。
早寒有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
这首诗前两句在写景时运用了什么艺术手法？请简要分析。
[参考答案]　运用了渲染的手法。诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，木叶渐脱，北风呼啸，渲染出秋天寒冷、凄清的气氛，为诗人表达思归的哀情和前途渺茫的愁绪作铺垫。
鉴赏诗歌的表达方式
诗歌中主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式，其中抒情和描写是高考考查的重点。
1．抒情方式
诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中运用最多、最重要的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情。
(1)直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆，就是以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作者的思想感情。
[典　题]　
阅读下面这首唐诗，回答问题。
从　军　行
杨　炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
作者在尾联是如何表达情感的？请简要分析。
[典题解析]　
本题考查“鉴赏文学作品的艺术技巧”的能力，是从鉴赏诗歌的表达方式的角度命制的。解此题，先要弄清楚诗歌的抒情方式有哪些，判断题干所给诗句属于哪种抒情方式；再结合全诗内容具体分析。这是一首边塞诗，首联前两句写边报传来，激起了志士的爱国热情；颔联写军队辞京后出战；颈联开始写战斗；尾联直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。　　参考答案：直抒胸臆。抒发了诗人决心保卫边疆，忠君报国和建功立业的思想以及投笔从戎的壮志豪情。
? ? ?(2)间接抒情
间接抒情就是诗人借助其他的景、物、人、事来表达情感。
①借景抒情
借景抒情指借对景物的描写来抒发诗人的主观情感的抒情方式，它往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。“借”字说明写景前先有某情，但还不够，还要再借助景物来加深。写景只是为已生之情作烘托，所以选择写景时，可用正衬(乐景衬乐情，哀景衬哀情)，也可用反衬(乐景衬哀情，哀景衬乐情)。
[典　题]　
阅读下面这首唐诗，回答问题。
端　　居
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
诗的三、四句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
[典题解析]　
本题考查“鉴赏文学作品的艺术技巧”的能力，是从鉴赏诗歌的表达方式的角度命制的。诗的三、四两句，作者不是直接抒情；而是借对“青苔”“红树”“雨”“月”等景物的描写，来抒发自己的感情。　　参考答案：第三、四句在艺术手法上最大的特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂、凄清的氛围，表达出了诗人悲秋、孤寂和思亲的情感。
②触景生情
指诗人受到眼前景物的触动，生发联想，从而产生某种感情的抒情方式。借景抒情是情在景前，触景生情是情在景后，情由景触动而生。
[典　题]　
阅读下面这首唐诗，回答问题。
秋兴八首(其一)
杜　甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
前人评此诗后两联“触景伤情”，你认为这样的说法有道理吗？请简要分析。
[典题解析]　
本题考查“鉴赏文学作品的艺术技巧”的能力，是从鉴赏诗歌的表达方式的角度命制的。“触景伤情”，即由景生情，抒发感慨，不是空泛地抒情。“丛菊两开”指诗人离开成都已经有两年了；“孤舟一系”指眼下旅途飘零，这些都是眼前景。“他日泪”指悲情很久前就已产生；“故园心”指思念故乡之情。最后一联的“急暮砧”也触动了诗人岁暮日晚、羁旅无依的伤感之情。　　参考答案：有道理。这里的“丛菊”“孤舟”是眼前之景，诗人见眼前之景，而生出“他日泪”“故园心”这些郁积之情。“急暮砧”这样秋日特有的生活情景，也触动了诗人岁暮日晚、羁旅无依的伤感之情。
③寓情于景
寓情于景，即融情入景，诗人的喜怒哀乐与写景状物结合在一起，情景一体。借景抒情可用正衬反衬的手法，但寓情于景只能情景交融。如果把借景抒情、触景生情当作手法，那么寓情于景情景交融则是呈现的效果。诗歌作品中，这三种手法常兼而有之。在高考诗歌鉴赏实际中，这三个概念也不要求考生作严格区分。
[典　题]　
〔2016·天津卷《登裴秀才迪小台》第14题第(2)小题〕请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
[典题解析]　
本题考查“鉴赏文学作品的艺术技巧”的能力，是从鉴赏诗歌的表达方式的角度命制的。解答本题，要明确题目的具体要求，联系诗颔联“落日鸟边下，秋原人外闲”，从情与景两个角度来分析。从景物描写角度分析，所写景物有动态的，也有静态的，属于动静结合。从情与景的关系角度分析，可知情与景在情调上极为协调，因诗句本身就是写景，属于寓情于景。　　
参考答案：①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。
2．描写方式
描写是近几年诗歌题经常考查的一类表达方式。对描写方式的考查，经常是给出一句或几句诗(词)，要求鉴赏其在描写方面的技巧。
(1)正面描写和侧面描写
根据着眼点的不同可把描写分为直接描写和间接描写，即正面描写和侧面描写。正面描写，就是直接描写对象本身。侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如在李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
[典　题](2015·浙江卷)阅读下面这首词，完成21～22题。
木兰花慢　赠弹琵琶者
[元]张伯淳
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底②筝。　　落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪③乍雨初晴。
【注】①〔律吕〕此指乐律或音律。　②〔〕一种弦乐器，如筝。　③〔语溪〕溪水名，在今浙江桐乡。
22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
[典题解析]　本题考查“鉴赏文学作品的艺术技巧”的能力，是从鉴赏诗歌的表达方式的角度命制的。解此题，第一步，要理解词中句子意思。根据上片中的“旧谱”“新声”“天然律吕”和下片中的“洗耳”“似醉还醒”可知，本词上片从乐曲方面来描写，下片从听者方面来描写。第二步，注意从直接描写和间接描写两方面来分析词的上下片对琵琶演奏描写的差异。　　参考答案：①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。
(2)虚实结合
“实”是指眼前的现实的景，“虚”是指过去的、想象的、未来的、隐去的、梦中的或仙境中的景。二者结合，可以丰富诗歌内容，拓展诗歌意境，使表达的思想感情更有广度、更有深度、更加丰富、更有韵味。
[典　题]
(2015·安徽卷第9题，文本《月圆》见第149页)本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。
[典题解析]　
本题考查“鉴赏文学作品的艺术技巧”的能力，是从鉴赏诗歌的表达方式的角度命制的。题目点明要“从虚实结合的角度作简要赏析”。解本题，第一步，要明确诗句中什么是实，什么是虚。由诗歌尾联中的“故园”二字就可以看出作者是在想象家乡松树和桂花的情态，这应该是虚写；而“万里共清辉”的景象实中有虚，眼前清辉是实写，故园清辉是虚写。第二步，指出虚实结合这种手法表达了诗人怎样的感情。这样虚实结合，把诗人寄居异乡思念故乡的情感表达了出来。　　
参考答案：遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。
(3)动静结合
山川景物，有静态也有动态。静态是指景物处于相对静止时的形态和神态，动态是指景物处于运动中的形态、神态和声响。动静结合是运用动静相衬的方式来描写景物，进而形成一种情趣或境界的艺术手法。根据动静结合的方式和艺术效果，把这种手法大致分三类：一是动中见静、以动衬静，衬托出环境的静、寂、幽、深。动景是陪衬，静景是重点，是基调；二是化静为动，以动写静，增强动态感，化无形为有形；三是动静相衬，相映成趣。动景和静景皆为画面的重要组成部分，二者没有侧重。
[典　题](2017·全国新课标卷I)阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
[典题解析]　本题考查“鉴赏文学作品的艺术技巧”的能力，是从鉴赏诗歌的表达方式的角度命制的。这首诗是写作者主持礼部考试时，因见到考场中英才济济，考试场面寂静、肃穆而充满生气的情景，从而为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。解答此题，首先要读懂诗意，从诗题和“下笔”可知，“春蚕食叶声”是形容考生们答题时的声响的，不是真有春蚕。其次，要辨明手法，从修辞角度，是用春蚕食叶的声音比喻考生答题落笔的声音。从“动静”的角度，是以响声反衬考场的安静。再次，明确效果，分析感情，比喻使表达生动贴切，写声响有以动衬静的效果，“春蚕食叶声”倾注了作者赞赏、喜悦的情感倾向。　　
参考答案：①用春蚕食叶描摹(比喻)考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
? ? ?(4)其他描写角度
诗人选取的描写角度常见的还有以下几种：①视觉、听觉、嗅觉、触觉。(感官角度)②细描(工笔细描、铺陈描摹)、白描(简笔勾勒，不用修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，简洁明快的语言，朴素平易的文字，干净利索地勾画出事物的形状、光暗、声响等)。(文笔角度)③远近、高低、俯仰、内外。(层次角度)④形声色态、点面、明暗。(特点角度)其中往往两两结合，如视和听，声和色，远和近，互相配合，对比映照，以收奇效。另外还有选景典型、一句一景等选材构思等角度，不再展开阐述。
[典　题](2015·江苏卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。
秋日题窦员外崇德里新居
刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。
莫言堆案[注]无余地，认得诗人在此间。
【注】〔堆案〕堆积案头，谓文书甚多。
(2)简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
[典题解析]“赏析写景艺术”首先要有相关的知识铺垫。包括选材、写景角度、表现手法、抒情方法、结构特点、修辞手法等。“赏析题”答题时要答出三方面内容：一是“用了什么手法”，二是“如何用这种手法”，三是“产生怎样的艺术效果或表达什么样的情感”。这两联从选材角度看，选景(物象)比较典型，门外院内可写的很多，但作者只选“一渠水”“数点山”“碧松”“红药”来写，以展示新居环境的特点。从写景层次(空间)看，由远及近，由外到内。先写远处门外的渠水与墙头山峰，再写近处院内的碧松与墙内红药，多层次地表现新居的特点。从写景角度看，虚实结合，“一渠水”“数点山”“碧松”都是眼前实景，“红药待春还”是想象中的，是虚景，由实到虚，既描绘眼前的新居美景，又想象出春还时的红药盛开的景色。从构思上看，“一渠水”“数点山”“碧松”“红药”都是围绕窦员外居所而选，一句一景。从色彩角度看，“一渠水”之白，“数点山”之黛，“碧松”之碧，“红药”之红，四种颜色，色彩鲜明，属于色彩渲染。从抒情角度看，寓情于景，无论实景、虚景，字里行间都包含着作者对朋友新居的赞美之情和与友言欢的闲适愉悦之情。　　参考答案：选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药)；移步换景，富有层次(由远及近、由外而内)；虚实结合，寓情于景(通月朗、待春还)。
解答鉴赏诗歌表达方式题的要点及步骤：
1．抒情方式题：(1)点明抒情手法；(2)结合诗句分析。直抒胸臆只要点出某某词句即可，借景抒情类要在列举景物或描述景物后，概括出意境特点；(3)指出作者抒发的感情。
2．描写方式题：(1)先指出所运用的描写手法或特点概念；(2)再结合诗句分析这种手法是如何运用的；(3)然后简析该表达方式在人物塑造、表情达意等方面的作用。

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