资源简介

流体压强与流速的关系
学 科 物理 年 级 八
时 间 4.12 课 题
设计者
流体压强与流速的关系
计划学时
重 点
知道流体压强与流速的关系、了解飞机升力产生的原因
课 时 过程与方法：观察龙卷风电影视频片段和演示实验，让学生发现问题，并提出问题，通
过实验探究得知流体压强与流速的关系；结合百度图片，分析机翼
形状，认识升力
情感、态度与价值观: 培养学生交流意识和协作精神；感受气压差现象的奥妙，产生对
科学的热爱和对大自然的好奇精神
根据课堂教学需要，利用百度搜索到《龙卷风》电影的视频，上课前播放重
要片段，引起了学生对本节课的极大兴趣，加深印象。
教学内容及过程

一．引发学生兴趣
复习提问
液体内部向各个方向都有压强;液体压强随深度增大而增大；同一液体，同师：1 分钟抽查提问，
其他同学仔细倾听，可以自主补充遗漏和不足。
师：屏幕上打出问题答案—
①液体内部向各个方向都有压强;液体压强随深度增大而增大；同一液体，同一深度，液体向各个方
向压强相等；液体压强还跟密度有关.
⑤液体、气体产生压强的原因：受重力作用，并且具有流动性.
引入新课
师演示实验：
师问：这种办法是否有危险？
问生：是否想知道？
生答：想

师演示：管子一端口正对在泡沫球上方，用手摇晃管口的另一端。现象：泡沫球从上端管口飞了出去。
摇的速度越快，泡沫球飞出的越快。好像天女散花，学生当时惊呆了，感觉现象太不可思议了。这个
现象，让学生对本节课知识点产生了强烈的好奇心 。
讲授新课
在观察师演示实验的基础上，学生提出问题：
泡沫球为什么会飞出？晃动塑料管上端会引起上端空气怎样的变化？空气流速变化会影响气压怎样
变化？
学生以小组为单位，利用预先准备好的器材思考交流、设计实验：探究流体压强与流速的关系
师巡视观察学生设计实验情况，有的实验器材学生不会使用，因此师对实验器材，说明了如下几点.
师：
① 两个塑料吸管仿照教材做实验。实验时，要用力连续吹吸管，把握好技巧。
② 将乒乓球放在漏斗中并用手托住乒乓球，嘴对漏斗口向下用力吹气，松开手，观察乒乓球是否掉
下
⑤ 嘴对漏斗口向下用力吹气，松开手，发现乒乓球没有掉下来。
实验结束，小组主动交流讨论、分析实验现象，并总结了实验结论。

然后，师请同学到前面展示实验。
师提出要，展示实验过程时要讲清楚 ：①所要探究的问题 ②探究的方法及步骤 ③实验的现象
④实验现象说明的结论
生归纳了实验结 论：
在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。
在展示实验过程中，其他同学还主动纠正了不足，并且提出了疑问。然后同学们又思考交流了疑问，
师启发，达成共识。
学生课堂练习：
应用知识点，“在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大”解释生活中的现象。
①抽油烟机工作原理
【②两艘轮船并排靠近行驶会相吸，发生事故。
二、飞机升力
分析升力产生的原因
各小组派学生代表回答：机翼上表面是曲面，下表面是平面。飞行时，上方空气和下方空气在相同时
间所通过的路程不同，上方空气通过的路程长，下方空气通过的路程短。所以上方空气流速快，气压
变小；下方空气流速慢，气压变大。产生了气压差，即下方气压大于上方气压，将飞机向上托住。
线，
乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？
②在电影电视中常常看到飓风会把房子的顶部掀掉？
③当居室前后两面的窗子都打开时，一股“过堂风”吹过，你会发现居室
：机翼上下表面由于产生气压差，而产生了压力差，这个压力差就是升力。升力不同于浮力。
师提出问题：自然界中，还有什么与机翼原理相同的吗？
侧面摆放的衣柜的门也会自动打开。
④像机翼、鸟的翅膀的这种形状 的应用很多，比如跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快，车 会有

什么危险？（发飘、不稳）怎样避免这种师点拨生思考讨论，然后回答一起回答：有，鸟翅膀
学生课堂练习：
在引入时利用了飞机起飞的视频，并让学生思考起飞的原因，可以引起学生学习的
兴趣，从而激发其积极性。在探究结论的过程中，通过先猜想，再分组探究，并展示交
流、分析论证得出流体压强与流速的关系，最后通过生活中的一些常见的现象加以巩固。
在学习理论知识的同时，对学生进行安全教育和情感教育，同时培养了学生的合作学习
能力。在整个过程中，学生整体状态不错，课堂进行的比较顺利，通过当堂检测发现，
教学反思
在教学过程中，也有很多的不足。情境再现中的小实验，展示不够透，应该多做几次，
使效果比较明显一些；不要把自己的猜想加入，让学生充分发挥想象；分组探究要求没
有细化，应该再强调细一些，便于学生探究；学生展示应该从各个角度展示，充分体现
其成果；评价语言不要太绝对，要委婉一些，以提高学生的积极性；语言太平淡，没有
波澜。针对以上不足，在以后的教学中时刻注意，并不断改进，使自己的教学水平不断
提高。

展开更多......

收起↑