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人美版美术二年级下册《添画》教学设计
课题
1.添画
单元
第一单元
学科
美术
年级
二年级
学习目标
1．知识与技能：学习依图联想、激发创意的方法和简单的添画方法，运用画、剪、贴等方法，在图片上进行再创造。逐步养成认真观察和细致制作的习惯。2．能力目标：通过欣赏、思考、分析与交流，引导学生在情境教学中进行合作探究式学习。根据图片情境选择恰当的内容，综合使用剪刀、纸材、水彩笔和油画棒等工具，进行绘画与剪贴相结合的造型表现训练。3．情意目标：通过欣赏风景图片感受大自然的美，丰富学生的美感体验；通过依图想象游戏，激发学生对美术学习的兴趣；巧妙利用废旧风景图片，启发学生变废为宝的环保意识，感受创造活动的乐趣，体会美术学习的价值。
重点
根据图片选择添画内容，学习简单添画的方法及步骤。
难点
表现具有个性的画面。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、引入：出示图片：问：观看这幅图片，你能在上面剪贴些什么内容进行粘贴？多媒体出示课题，板书课题：添画
观察回答
激发学生依图想象、添加能力，激发学生学习兴趣
讲授新课
二、新授1.引导启发出示问题：认真倾听我的介绍，听完你也来当一个小导游把你的图片介绍给大家听？出示图片：介绍图片，图片一美丽的草原：这里是美丽的大草原，大家看这里，绿草肥美，青山连绵不断，一群小绵羊在草原上自由自在的觅食，一副悠闲自得的样子，真是美极了呀！图片二故宫角楼：这里的水面像一面镜子，折射出红色的角楼、灰色的城墙、郁郁葱葱的树木，如果坐着小船浏览一下这里的风光多美啊！2.探究学习①看一看。看一看添加什么形象会使画面更有趣？添画物象要与环境相适合，位置到校安排要巧妙，大小选择关系要合理。（板书）②作品欣赏说一说这幅作品可以粘贴添加什么内容？说一说你想选择哪类风景图片做底图？③小比一比。比一比，下面的哪幅作品更醒目，为什么？添加内容要颜色搭配鲜艳④小组讨论：说一说，在这张图片中添加哪些形象更恰当？为什么？⑤学生作品欣赏：看一看小朋友添加的合理吗？好在哪里？⑥添画的方法：彩纸或图片剪贴、绘画剪贴（板书）想一想，你准备用什么方法来添画？⑦添画的步骤：画、剪、摆放、粘贴（板书）教师演示三、艺术实践：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：仔细观察图片，大胆想象，利用绘画与剪贴结合的方法，添画有趣的情节。教师指导制作四、评价总结：自评：说一说介绍图片背景，根据背景添画了哪些内容？
互评：说一说小朋友作品添加得生动有趣吗？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。总结：学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。
认真观察倾听介绍观看图片学习怎样添画更有趣欣赏学习对比观察了解要添画的内容要颜色鲜艳小组讨论观察学习知识性上作品学习制作方法学习添画步骤根据作业要求进行制作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
提高学生倾听能力，加强学生语言组织能力的练习，争做一名小导游提高学生观察能力以及对添画画面的安排提高欣赏、分析能力提高对比观察能力以及色彩搭配能力提高小组合作意识及能力提高审美能力、分析能力掌握方法为创作做好铺垫掌握添画步骤激发创作欲望指导学生进行创作，体验创作的乐趣提高语言组织、表达能力。提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生能根据图片进行简单介绍，学习了添画的方法和步骤，欣赏了学生作品，掌握了如何添画作品更美丽，粘贴过程中要注意要添画的内容大小、前后关系以及要添画的内容与背景是否符合等知识，能创作自己喜欢的作品。
板书
1.添画
添画内容与环境、位置、大小要合理方法：彩纸或图片剪贴、绘画剪贴步骤：画、剪、摆放、粘贴
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精品试卷·第
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《添画》教学课件
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二年级下册
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考古
洞穴壁画
坐龙舟
太空旅行
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人民美术出版社义务教育敏科书小学美求。二半级下册第1
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说课内容:
人民美术出版社出版的小学美术教材下册
第一课《添画》的授課内容,
添画
说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计
说“教材”
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定课的教学
写标
1.知识与技能:学习依图联想、激发创意的方法和简单的添画方法
运用画、剪、贴等方法,在图片上进行再创造。逐步养成认真观察和细
致制作的习惯。
能力目标:通过欣赏、思恩考、分析与交流在情境教学中进行合作
探究式学习。根据图片选择恰当的内容,使用剪刀、纸材、水彩笔等工具
迸行绘画与剪贴相结合的造型表现训练。
3.情意目标:通过欣赏风景图片感受大自然的美,丰富学生的美感体
验;依图想象激发学生学习的兴趣;巧炒利用废旧风景图片,启发学生变
废为宝的环保意识,感受创造活动的乐趣,体会美术学习的价值
教学重点是:根据图片选择添画内容,学习简单的添画方法及步骤。
教学难点是:表现具有个性的画面。中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术二年级下册第1课《添画》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第一课《添画》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《添画》属于“造型·表现”学习领域。本课旨在通过一系列教学活动，引导学生通过仔细观察风景图片，感受大自然的美，从而引发联想，并利用剪贴与绘画相结合的方法，创造性地表现出自己的感受和创意，提高学生的创造能力、动手实践能力，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。本课教材中所使用的风景图片，均为废旧报纸或画报图片。选择这些废旧物品作为引导学生进行想象的载体，能够在激发学生想象、培养创新思维的同时，培养环境保护的意识。
《添画》与后面的《绘画游戏》两课内容，组成了本册教材的想象训练单元，从依照具象自然物的联想，引申到对抽象几何形的随形想象，呈现出递进性。根据“造型 表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：学习依图联想、激发创意的方法和简单的添画方法，运用画、剪、贴等方法，在图片上进行再创造。逐步养成认真观察和细致制作的习惯。
2．能力目标：通过欣赏、思考、分析与交流，引导学生在情境教学中进行合作探究式学习。根据图片情境选择恰当的内容，综合使用剪刀、纸材、水彩笔和油画棒等工具，进行绘画与剪贴相结合的造型表现训练。
3．情意目标：通过欣赏风景图片感受大自然的美，丰富学生的美感体验；通过依图想象游戏，激发学生对美术学习的兴趣；巧妙利用废旧风景图片，启发学生变废为宝的环保意识，感受创造活动的乐趣，体会美术学习的价值。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：根据图片选择添画内容，学习简单的添画方法及步骤。
教学难点是：表现具有个性的画面。
二、说“学情”
对于二年级的学生来说，他们动手能力有了一定的基础，通过一年的学习剪贴对于他们来说是没问题的，如何把风景画它变成一幅生机勃勃而富有想象的作品，对于他们来说有一定的难度，难在“添画”内容的大小、前后关系的把握上，我相信他们通过练习一定能添加一幅美丽的作品。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣，学习添画的方法和步骤。
2.活动探究法：通过看一看、作品欣赏、比一比、小组讨论、学生作品欣赏、添画方法、添画步骤等环节加深对作品添画的认识和了解并进行学习。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“创设情景——出示草原图片”这一环节，让学生根据图片想想能添加什么内容？进行引导启发，把学生引入添画的学习当中，为后面学习《添画》做好铺垫，并引出本课课题《添画》。
（二）新授
1.引导启发
出示图片：以导游的身份带领学生到草原、故宫角楼去观光，把背景图片介绍给同学听，出示问题：认真倾听我的介绍，听完你也来当一个小导游把你的图片介绍给大家听？引导学生学习欣赏背景图。
2.探究学习
其次，我设计了“看一看、作品欣赏、比一比、小组讨论、学生作品欣赏、添画方法、添画步骤”这七个环节，因为学习添画的内容对于学生来说他们都非常喜欢动手剪贴，所以开始我设计了看一看，让学生来观看添加什么内容与画面符合，然后进行作品欣赏和比一比，让学生知道添加内容要搭配颜色鲜艳些，让学生欣赏更多的添画作品，再进行小组讨论让学生知道什么样的背景要添加什么样的内容更加恰当，这样欣赏学生作品就更加简单些，最后学习添画的方法和步骤就更简单、容易了。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：仔细观察图片，大胆想象，利用绘画与剪贴结合的方法，添画有趣的情节。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：说一说介绍图片背景，根据背景添画了哪些内容？
2.互评：说一说小朋友作品添加得生动有趣吗？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
1.添画
添画的内容与环境、位置、大小要合理
方法：彩纸或图片剪贴、绘画剪贴
步骤：画、剪、摆放、粘贴
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对添画的知识掌握更深，记忆更清楚。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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精品试卷·第
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