资源简介

一
二
三
四
指导思想与理论依据



趣味快速跑的教学设计
五
教学背景分析
教学目标的制定
教学过程的设计
本次教学设计的特点
指导思想与理论依据
一
本课坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想，以学生身心发展为中心。根据智障学生的认知规律和身心特点，力求提高学生的积极参与意识，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来激发学生的学习兴趣，创造宽松的教学环境，让学生在玩中学，学中练，帮助学生学会基本的小足球技术，同时发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，提高控球能力能力；养成学生良好的控球姿势，培养学生互相帮助、吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质。
教学背景分析
二

小足球是儿童今年开始受到国家重视的活动技能。是一项综合的运动项目。小足球教材，是有球感、运球、传球、射门等多个发展方面。根据咱们孩子的学情，所以在内容设计和引导学生练习时，要注意循序渐进，把技术动作尽量分解讲。
小足球踩球练习是一种控球形式，通过踩球的练习，可以有效地提高学生的反应能力身体协调性。
1、学习内容分析


智障学生共6人，年龄12--16岁，男生4人，女生２人；4，重度（ＩＱ２５－３９）6人，本班学生认知能力较好2人运动能力较强，其他学生运动能力有一定差异，个别学生主动参与意识差；集体观念和组织性不强，在控球方面，2人姿势、动作协调性较好，4人球感协调性一般。
2、学 情 分 析
教 学 目 标
三
1通过学习，了解、认识小足球，并且能够初步掌握控球的方法
2提高学生的平衡能力，发展学生的灵敏、协调等身体素质
3体验运动的快乐，培养学生认识学习和竞争进取的精神
一组要求完全达到 二组要求了解、认识小足球踩球，能在老师、同学的帮助下参与控球活动。
教学重点：双脚交替踩球
教学难点：身体放松动作协调
教 学 过 程
四
1、开始、准备部分
（1）课堂常规
（2）队列练习
（3）关节操
设计意图：
（1）建立良好的课堂气氛
（2）培养学生的组织纪律性让注意力得到集中
（3）充分活动各关节为后面的教学做准备
2、基本部分
1原地踩球球感练习
方法：学生两人一组迎面站立根据数字口令双脚交替踩球
2移动踩球练习
注：两排交替移动到足球前交替踩球两组，然后迅速退回自己点位。
3踩球移动指定位置
方法：双脚交替踩球同时向前移动到1米元的圈内
体验反馈：
同学们，怎样做才能让球在自己控制范围内移动
游戏：头上脚下传球接力
方法：所有同学排一路纵队，一臂间隔间距队员把球从胯下把小足球向后传球，到最后一个同学那里再从头上把球传到排头。
3、结束部分
（1）放松
（2）教师小结
设计意图：
（1）由动到静让学生的运动曲线逐渐的缓解下来，

（2）对学生进行表扬鼓励， 帮助学生回忆教学重、
难点的技术动作，加深形象记忆

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