资源简介

第1节 水在哪里
一、学习目标：
知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间的途径。
通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。
通过本节的学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。
二、重点、难点：
重点：水的重要性，水循环的基本过程及特点
难点：水循环产生的原因
三、学习过程：
[情境导入]
师：（展示地球全貌的图片）为什么地球是蓝色的呢？
生：地球上存在水。
师：当我们打开世界地图或面对地球仪时，也会发现最多的就是这片鲜艳的蓝色。因为地球表面覆盖了大量的水，总量可达1，400，000，000立方千米，所以说，地球其实就是一个巨大的水球。那么，水在地球上是如何分布的呢？它有哪些特性？以及与人类的生活又有什么联系呢？这些就是这一章我们所要一起讨论和研究的主要话题。
[自主学习]
阅读课文，思考以下问题：
1、地球上的水在哪里？分别以什么状态存在？
2、为什么说水是生物生存所需的最基本物质？
3、陆地上的水通过河流流入大海，为什么陆地上的水不会流干净？
[合作学习]
一、水在哪里？
1、海洋水是最主要的组成部分。
2、引导学生读图得出可用的淡水资源很少。
3、证明周围的空气中也有水。
思路：不可见的气态水变成可见的液态或固态水
二、水与生命
引入：同学们刚才谈到了许多不同的水，我们总结以下可以发现这些水主要分布于这么些地方：海洋，陆地，大气中，这些其实就是我们生存的自然环境，在这些环境中生存着许许多多的生命体，那么，它们是否也含有水分呢？
1、水是生物生存所需的最基本物质之一；
生物如何得到水的？（动物和植物）
2、动植物对水环境的适应。
缺水环境和富水环境
3、水是生命有机体的重要组成部分。
各种生物体的含水量
4、生物的生命活动离不水。
比如种子的萌发；动物的消化、体内物质运输；
三、水的循环
我们已经知道水的存在状态随着温度的改变而改变，这样地球上的水体才会联系到了一起，那么水的这种运动与转化是怎样进行的呢？下面我们一起来探讨这一问题。
要求学生根据水的循环的图片，描述水的循环过程，教师运用图表的进行补充水循环的过程。
教师设问：水为什么会蒸发？为什么陆地上的水总是从高处往低处流？
得出：水循环的原因：（1）太阳辐射和地心引力 （2）水的物理特性
学生讲述水循环的作用
2、要求学生从水体平均更新周期表，猜测造成更新快慢的因素。
因素：（1）水体的总量 （2）水循环的活跃程度（太阳辐射强，蒸发快的地方）
夸张：整座冰山一下子飞上天，后砸下，可能吗？
3、介绍海陆间循环、陆上内循环、海上内循环等名词，让学生描述其中的环节。
要点：地表径流含义、水汽输送、蒸腾等字的写法
[当堂检测]
1．为了缓解我国北方水资源不足的状况，国家正在实施的南水北调工程将主要改变水循环环节中的 （ ）
A.蒸发 B.水汽输送 C.降水 D.地表径流
2．图中各数字在水循环中所表示的环节：② ④
上述①②③⑤⑥⑦环节构成的水循环是 水循环。

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