资源简介

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第一单元
植物的生长变化
第1课时　种子里孕育着新生命
【教学目标】
1.收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。
2.观察种子外部形态和内部结构的不同。
3.探讨种子哪一部分有可能发育成植物。
【教学重难点】
1.观察各种植物的种子。
2.引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学准备】
教师准备：向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题
1.师：向日葵小苗是从哪里来的呢？
2.生：思考后，回答老师提出的问题。
3.师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4.植物的生命过程是怎样的呢？绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？
二、学单导学，自主实验
1.实验前，明晰实验设计方案。
　师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。（可以借助放大镜观察。）
2.实验中，围绕问题展开观察。
　师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
　生：说说自己的想法。
　师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
　师：观察种子的外部形态和内部结构有什么不同？
3.实验后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识
1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？
2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？
3.种子的哪一部分有可能发育成植物？
四、拓展应用，深化认识
　　寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。
【板书设计】
种子里孕育着新生命
【教学反思】
　　四年级下册的《植物的生长变化》单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对凤仙花一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共13张PPT)
2021年春教科版科学精品课件
四年级下册
1.种子里孕育着新生命
这些植物是怎么来的？
由种子发芽长大而来
观察植物的种子
小组合作观察各种植物的种子，观察它们的外形有什么不同。
有些种子太小了，要用放大镜观察
用手摸一摸种子
不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同
不同种子的形状、大小、颜色等各不相同
种子名称
形状、大小、颜色等特点
凤仙花
绿豆
玉米
花生
赤豆
蚕豆
黄豆
圆形、很小、黑褐色
椭圆、较小、绿色
水滴状、较大、黄色
椭圆、较大、红色
椭圆、较小、暗红色
椭圆形、扁的、较大、绿色
圆形、中等大小、黄色
种子的内部结构是怎样的?把我们的想法画下来。
轻轻地剥掉外面的种皮，再把种子掰开观察
讨论观察种子
胚根
胚芽
子叶
种皮
不同植物种子的外部形态有什么不同之处？
不同植物的种子形状、颜色、大小等方面会有所不同。
不同植物种子的内部结构有什么相同之处？
种子的结构
种皮
胚
胚根
胚芽
子叶
种子的哪一部分有可能发育成植物？
一般植物的种子由种皮、胚2个部分组成。
种皮是种子的“铠甲”，起着保护种子的作用。胚是种子最重要的部分，其中胚根可以发育成植物的根、胚芽可以发育成植物的茎和叶；子叶是种子集中养料的地方。
寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。
谢谢
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