资源简介

教师姓名
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学科
化学
年级/册
九年级上册
教材版本
人教版
课题名称
二氧化碳的制取的研究
教学目标
实验中制取气体的思路和方法
重难点分析
重点分析
制取气体学生本身只学习了制取氧气的相关知识，制取氧气的实验室制法中选取的是加热高锰酸钾进行实验，过氧化氢和二氧化锰反应作为演示实验进行，而在二氧化碳制取过程，让学生通过反应物的状态及反应条件，生成物的性质自主选择实验器材，学生会产生疑惑，为什么选这个而不选其他的那，选取此装置的优点在哪里？让学生充分理解并学会应用具有一定的难度。
难点分析
学生在生活中很少有制取气体的经验，尽管已经经历了制取氧气的实验室制法的学习，但是从反应物的状态及反应条件来选取装置要有对仪器特点、药品性质有深刻的理解，才能推断出正确的结论，具有一定的难度。
教学方法
1.通过图片直观展示气体制取装置和收集装置的选择。
2.通过动画研究二氧化碳的制取装置和收集装置。
教学环节
教学过程
导入
日常我们喝的碳酸饮料了，为什么味道，口感比其他的饮料要好。那么二氧化碳在实验室是怎样制取的那？
知识讲解
（难点突破）
一、小组讨论：实验室制取二氧化碳的药品的选择？
1.讲述：实验室制取气体的一般要求：
A．操作简单、反应速度适中，便于收集气体；
B．安全，环保；C.气体纯净；D.原料便宜。
2.提出问题：列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，根据实验室制取气体的一般要求，请同学们讨论这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳，并说明理由？
A．碳和氧气在点燃条件下生成二氧化碳B.石蜡和氧气反应生成水和二氧化碳；C.碳和氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳；D. 碳和氧化铁在高温条件下反应生成铁和二氧化碳；E.碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠和二氧化碳；F. 碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙和二氧化碳。
3.根据这些基本条件分析评价上述制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法？
【小结】以上方法首先排除A和B，制取气体不纯；C和D需要高温条件，条件限制；相对而言E、F较好，常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应都可以生成二氧化碳。
4．通过实验，从反应速率的角度对比四组实验，碳酸钠粉末和稀盐酸、碳酸钙粉末和稀盐酸、大理石和稀盐酸、大理石和稀硫酸。由此归纳实验室制二氧化碳气体的理想原料。
5.对比分析现象归纳实验室制二氧化碳的原料
6.学生汇报
教师补充：实验室制取二氧化碳的最佳药品是1、药品：石灰石或大理石?（主要成分为CaCO3）和稀盐酸（主要成份HCl）
原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
二、实验室制取二氧化碳的装置?
1.引导回顾实验室制取氧气的装置。
2.讲解制取装置和收集装置选择应注意的因素。由反应物的状态和反应条件来确定发生装置。气体收集方法主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解性。
3.已知:实验室制取二氧化碳反应原理是固液不加热型，二氧化碳密度比空气大，能溶于水且与水反应。
4.根据实验室制取氧气的装置，总结确定实验室制取二氧化碳你会选择那些发生装置和收集装置？为什么？
5. 分析后得出制取实验室制取二氧化碳的装置类型
A.发生装置：固液反应无需加热装置
B.收集装置：向上排气法（密度大于空气）
7042156350

-15240165735（1） （2） （3） （4） （5）
（1） （2） （3） （4） （5）
6.讨论分析下面五种方案的优点和缺点。
-230505146685（1） （2） （3） （4） （5）
（1） （2） （3） （4） （5）
⑴ 装置简单，适用于制取少量气体；⑵便于添加液体药品；⑶适用于大量制取气体；⑷可以控制反应的速度；⑸可以控制反应的开始和停止。
课堂练习
（难点巩固）
1．动画练习实验室制取二氧化碳装置的选择。
2．总结实验室制取二氧化碳的实验步骤?
讨论：如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳，你如何设计实验步骤、检验和验满二氧化碳气体呢？
学生汇报：检验方法：通入澄清的石灰水，变浑浊，则是CO2。验满方法：将燃着的木条放在瓶口，熄灭，则已满。
引导分析：为什么不用燃着的木条检验二氧化碳？实验中需注意的问题？
3.总结实验室制取 CO2 的实验步骤，检验方法和验满方法。
步骤：查、装、定、收。
检验方法：通入澄清的石灰水，变浑浊，则是CO2。
验满方法：将燃着的木条放在瓶口，熄灭，则已满。
4.下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？为什么？请改正？
小结
实验室制取气体的一般思路和方法

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