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(共22张PPT)
第二课 战国时期的百家争鸣
阅读课本，思考：
一、你觉得“百家争鸣”这种局面出现的根本原因是什么？
二、请你列举“百家争鸣”的主要派别及其主要观点；
三、“百家争鸣”的历史意义是什么？
学派 代表人物 时代 主要主张或著作
是我国历史上第一次思想解放运动，有力地促进了思想文化和社会的发展。
形成的原因
经济：
政治：
阶级：
文化：
生产力大发展，井田制崩溃
分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争
新兴地主阶级崛起，“士”阶层活跃
私学兴起，“学在官府”到“学在民间”
社会大变革
根本原因
诸子百家简表
学派 代表人物 时代 主要主张或著作
儒家
道家
墨家
法家
兵家
孔子
春秋晚期
“仁爱”、“克己复礼”“有教无类”、“因材施教”
孟子
战国时期
“仁政”“民贵”“君轻”……
老子、庄子
春秋晚期、战国
一切事物有对立面且可互相转化、“无为”
墨子
战国前期
“兼爱”“非攻”
韩非子
战国时期
“法治”、加强中央集权和君主权力
孙子
春秋末期
“知己知彼、百战不殆”
战国时期
“事备而后动”
孙膑
大思想家、大教育家孔子 贡献
兴办私学,扩大受教育的范围
讲学40多年
道德教育——个人修养，关爱别人
有教无类——人人平等爱教育
重视“因材施教”— 教育方法
“知之为知之,不知为不知”
思
想
“学而不思则罔,思而不学则殆”
（经常复习）
实
践
学习方法
(学习态度要老实)
(“学”、“思”结合)
“温故而知新”
教
育
人物
现今思想主张及观点
思想渊源
孔子
孟子
墨子
韩非子
老子
孙子
孝敬父母，尊敬师长
团结友善（公民道德规范）
主张和平，反对战争
公民都有受教育的权利和义务
廉政、廉洁、自律
依法治国
针对学生不同特点采用不同教育方法
以不变应万变
了解市场行情，确定投资方向
礼治文明
“兼爱”思想
“非攻”
有教无类
富贵不淫贫贱不移
法治
因材施教
无为而治
知己知彼百战不殆
思维拓展
牛刀小试
战国时期，有一个人因赋税过重，生活困难，偷盗了邻居的钱财。如何处置这一事件，当时的儒家、道家、法家意见各不相同，争论纷纷。
假如你是其中的一位，请用本学派的主张来评论这一事件，并由此阐述你的治国之道。
儒家：认为小孩的道德认识水平不高，开始对小孩进行道德教育，以提高小孩的道德修养，认识到自己行为的错误，以改正。
道家：认为小孩子太小，还不懂事，随他去。而且认为事物都有对立面，等到小孩长大了，自然就能认识到自己的错误，到时就能修正自己的行为。
墨家：主张非攻，兼爱，视人如己。认为我们应该把小孩当作自己，像爱自己一样爱这个小孩，并以自己对自己做的处罚的标准，来处罚这个小孩。不能宽以律己，严以待人。
中国古代治国思想的三种主要观点：
儒家——推崇“人治”, “德治”，即治国时
偏重人的作用，实行仁政。
法家——提倡“法治”，主张用法令来统一
人们的思想和行为，建立君主专制的
中央集权国家。
道家——主张“无为而治”，即不要把自己
意志强加给社会，顺应时势和民心。
请问：如果你是信奉儒\法\道的老师，如何遏制学生上课说话的现象？
古为今用
诸子百家的思想在今天大放异彩
儒家的“仁政” ——“以德治国”
法家的法治思想——“以法治国”
孔子的教育思想——全民教育、素质教育等
墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争
儒家：这是品德问题，主张思想教育
法家：这是违纪行为，主张严格惩罚
道家：这是无意识的，主张顺应自然，等学生自我觉悟。
1、百家争鸣局面产生的根本原因是（ ）
A、社会大变革　 B、生产力的发展
C、文化教育的发展 D、言论自由
2、战国时期，儒家学派的代表人物主要有（ ）
孔子 孟子 荀子 庄子
A.
B.
C.
D.
3、春秋战国时期在人性论上持截然相反观点的思想家是:
A、孟子和荀子　 B、孟子和老子
C、老子和孔子 D、荀子和墨子
4、在人与自然关系的主张上截然对立的思想家是（ ）
A、孔子和老子
B、孟子和荀子
C、荀子和庄子
D、荀子和韩非子
5、提出“若使天下兼相爱，国与国不相攻，……则天下治”的先秦思想家是（ ）
A、老子　
B、孔子
C、墨子
D、孟子
6、关于墨子及其思想评价不正确的是（ ）
A、创立了严密组织，他是墨者团体第一个巨子　
刘德华在《墨子攻略》中出演墨子
C、其思想一度成为战国时期的显学，曾被其他学派广泛吸收征引
D、战国以后其思想继续备受人们重视
B、墨子的思想代表了下层劳动群众，特别是手工业者的利益
7、战国时期，主张建立君主专制中央集权国家的思想家是（ ）
A、韩非子　 B、庄子
C、孟子 D、墨子
8、战国时期认为社会不断发展变化，历史永远不会倒退，主张变法革新，反对儒家“是古非今”的历史观的是（ ）
A、荀子　 B、孟子
C、墨子 D、韩非子
9、对先秦时期诸子百家思想评价不确切的一项是
A、诸子百家在很大程度上共同构造了中国民
族传统文化的基本精神　
B、儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思
想和道德准则
C、墨家学说构成了2000多年传统思想的哲学
思想
D、法家思想中的变革精神，成为历史进步思
想家、政治家改革图治的理论武器
10、“民之饥，以其上食税之多，是以饥；民之难治，以其上之有为，是以难治；民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死”（ ）
A、政治上倡导“无为而治”　
B、指出任何事物都有矛盾对立的两个方面
C、是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家
D、认为矛盾双方不能互相转化
大思想家、大教育家孔子 贡献
思考
孔子这样做，体现了他怎样的教育思想？
孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。
一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是
不是马上就去做？”孔子回答说：“你有父亲、哥哥在，应当让他们先做”又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不是马上就去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。”学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得不一样呢？就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到事情老是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢地去做，而子路太喜欢胜过别人，所以我要他退后一点。”

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