资源简介

课题
第9课 宋代经济的发展
课 标
知识与能力：
了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣表现；分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实。
过程与方法：
通过提炼自然环境开发、新品种的引进、技术提高与商业、市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展的作用。
情感态度与价值观：
感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发利用资源是人与自然和谐相处的根本途径。
重点
农业的发展；手工业的兴盛
难点
商业贸易的繁荣；经济重心的南移。
教学
方法
多媒体教学法、讨论法、创设情境法、讲述法等、图解法、归纳法
媒体
教具
多媒体课件
教 学 过 程
设计目的
导入新课：
今天在讲新课之前请同学们欣赏一幅画卷（在多媒体播放动态版《清明上河图》），这幅画卷是北宋画家张择端流传下来的传世巨作，主要描绘了北宋都城开封的景象。同学们告诉我刚才都看到了什么？那么这幅图画直接反映了什么呢？好，今天我们就一起来学习宋代经济是如何的繁荣。
学习目标：
讲授新课之前，我们先明确一下本节课的学习目标，请同学们齐声朗读一遍。
自学指导：
接下来请同学们自学5分钟，完成以下几个问题：
1.我国古代经济分为哪几部分？
2.宋代哪种粮食作物的产量居首位？还种植了哪些经济作物？
3.海外贸易繁荣的表现？
4.世界上最早的纸币出现在何时何地？叫什么？

视频导课，把学生引入期中，引起学生学习兴趣。
自学环节可培养学生自学能力。
第一部分：
宋代经济分为农业、手工业、商业三部分，接下来我们先来学习宋代农业的发展。讲农业之前请同学们先猜几个谜语，这些也是和本课相关的农作物。
1. 白如玉，穿黄袍，只有一点大，都是宝中宝。
2.生在山上，卖到山下，一到水里，就会开花。
3. 不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，到了秋天桃熟了，只见白毛不见桃。
先来看宋代农业的表现，一共三点：
①占城稻传入，水稻产量跃居粮食作物首位；
②棉花种植的推广；
方各地普遍种植茶树。
接下来，请同学们观察一幅图，这幅《耕获图》描绘的是宋代南方一座地主庄园里，农民从耕种到收获的情景。请同学们根据这幅图和我的提示小组谈论回答问题：宋代农业发展的原因有哪些？
① 北方战乱频繁，南方相对安定;
②北方人口大批南迁，带去了先进生产技术和劳动力;
③ 南方自然条件优越。
第二部分
由此可见，宋代农业重心已经转移到南方，农业的发展促进了手工业的发展，请同学们小组讨论宋代纺织业、制瓷业和造船业取得的成就（2分钟） 。好，接下来请三位同学分别回答刚才三个问题。
1.纺织业
①北宋时，南方的丝织业胜过北方。
②棉纺织业兴起，种类较多。
2.制瓷业
①定窑、汝窑等地的瓷器，给人以美感。
②景德镇成为瓷都。
③江南地区已成为我国制瓷业中心。
3.造船业
①广州、泉州、明州的造船业发达。
②北宋东京郊外，建有世界上最早的船坞。
③南宋制造的海船配备了指南针。
接下来，请同学们欣赏宋代的手工制品。
第三部分
农业、手工业的发展进一步促进了商业的繁荣。宋代商业的繁荣主要表现在三方面：
1.城市的繁荣
2.海外贸易
3.纸币产生
接下来请同学们欣赏图画，思考：宋代城市繁荣的表现有哪些？
（展示《清明上河图》《货郎图》），下面给同学们1分钟的时间思考问题。好，请一位同学回答刚才的问题：
商业繁荣的表现：
①开封和杭州是最大的商业城市。
②打破了坊和市的界限。
③出现了早市和夜市。
④形成新的商业区——草市。
情景体验：
假如你是北宋四川地区一位商人，经常携带大量金属货币，不方便也不安全，你会有其他更好的办法吗？
第四部分：
下面，我们一起来看下一个问题：经济重心南移。
经济重心南移是一个漫长的过程，主要经历了三个重要历史时期。南宋时最后完成。
课堂小结：
本节课重要内容已讲完，请同学们看本节课知识体系，并用2分钟时间完成空缺部分。
①利用猜谜语形式可吸引学生学习注意力。
②小组讨论培养团队精神
③小组讨论，用自己的话概括，培养语言表达能力和独立思考的能力。
图片展示给学生对手工业发展以直观的感受
学生自学可培养其观察理解能力。
课堂小结：
本节课重要内容已讲完，请同学们看本节课知识体系，并用2分钟时间完成空缺部分。
小组合作完成，自己总结培养学生的表达能力，
结语：
同学们，快乐的时光总是特别的短暂，老师很高兴能和同学们，一起走进宋代，共同感悟宋代经济发展的盛况。关于宋王朝还发生了哪些故事呢？让我们留下一些悬念，在下一堂课我们在继续学习。
为下堂课设下悬念
板书：
农业的发展
手工业的兴盛
商业贸易的繁荣
课后作业：完成《课时笔记》
课后反思：
、

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