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七年级语文寒假提升计划（四）
古诗鉴赏——品词炼字题
第一部分：知识梳理
一、本类题型常见题目形式
1.诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?
2.“某”个字或词用得好，好在哪里?
3.“某”字能否改为“某”字?
4.你最欣赏哪个字或词?请赏析。
二、应对策略
这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
第二部分：精选练习
一、阅读古诗，完成练习。
十五夜望月寄杜郎中
【唐】王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
1.皎白的月色、栖息的乌鸦、冰冷的露珠、湿润的桂花营造了一种 的环境氛围，为下文抒发诗人的 之情作铺垫。（2分）
2．《全唐诗》中收录了本首诗，其中最后一句中的“落”字写为“在”字。请你结合语境，说说用“落”字为什么比用“在”字好。（2分）


二、阅读古诗，完成练习。
早 梅
【唐】张渭
一树寒梅白玉条，迥①临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
【注释】①迥,jiǒng,远。
1.诗中一个“　　　　”字，呼应诗歌标题中的“早”字。（1分）
2.诗句“疑是经冬雪未销”中的“疑”用得好，请你说说好在哪里？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、阅读古诗，完成练习。
过百家渡四绝句(其四)
【宋】杨万里
一晴一雨路干湿，半淡半浓山叠重。
远草平中见牛背，新秧疏处有人踪。
1.品析“远草平中见牛背”中“见”的妙处。（2分）


2.下列对本诗的理解和分析有误的一项是（ ）（2分）
A．前两句诗的意思是，一会天晴一会下雨，路上干了又湿，湿了又干。天边的山峰重重叠叠，半淡半浓。
B．全诗看似写全景，实则以道路和远山为背景，着重描绘的是草间的牛背和秧间的人踪。全诗饱含浓郁的生活气息。
C．诗人写景不断变换角度，近景、远景、中景交替，点、线、面组合，汇织成一幅色彩绚烂、热情奔放的画面。
D．这首诗平易自然，构思新巧，语言明了，清新流畅，有很强的艺术感染力。
四、阅读古诗，完成练习。
春思
【唐】贾至①
草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
【注】①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫
1.本诗前两句写出了春天的盎然春意，结合全诗分析诗人这样写有什么目的?(2分)


2.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。(2分)


五、阅读古诗，完成练习。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1．李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。(2分）


2．诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。(3分）


七年级语文寒假提升计划（四）
古诗鉴赏——品词炼字题
第一部分：知识梳理
一、本类题型常见题目形式
1.诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?
2.“某”个字或词用得好，好在哪里?
3.“某”字能否改为“某”字?
4.你最欣赏哪个字或词?请赏析。
二、应对策略
这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
第二部分：精选练习
一、阅读古诗，完成练习。
十五夜望月寄杜郎中
【唐】王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
1.皎白的月色、栖息的乌鸦、冰冷的露珠、湿润的桂花营造了一种 的环境氛围，为下文抒发诗人的 之情作铺垫。（2分）
2．《全唐诗》中收录了本首诗，其中最后一句中的“落”字写为“在”字。请你结合语境，说说用“落”字为什么比用“在”字好。（2分）


1．【答案】思念家人（或感秋怀人、对月望远等）
【解析】本题考查的是诗歌的思想感情，本题难度不大。我们从诗歌的题目《十五夜望月》就能知道是在月圆之夜，作者望月，那么便可能不由自主的让人想到思乡了，再看诗歌中“月明”、“人尽望”、“秋思”等词不难察觉出诗人望月时对家人的思念。
2.【答案】“落”字给人以动感，仿佛秋思随着月亮的清辉一齐洒落人间，将诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。
【解析】本题考查的是诗歌中的字的表达效果，属于炼字题，也是同学们颇为苦恼的题目类型。不难发现，要求我们“炼”的字多是动词、形容词。这些词多富有表现力，在我们能大概理解诗歌意思的基础上进行理解，“落”字有一种自上而下飘扬的动态美感，而在诗中，随着月的清辉落下的便是诗人对家人的思念之情。
二、阅读古诗，完成练习。
早 梅
【唐】张渭
一树寒梅白玉条，迥①临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
【注释】①迥,jiǒng,远。
1.诗中一个“　　　　”字，呼应诗歌标题中的“早”字。（1分）
2.诗句“疑是经冬雪未销”中的“疑”用得好，请你说说好在哪里？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1.【答案】（3分）（1）先
【解析】根据题干要求，要找到能够呼应标题中的“早”的字。通读全诗，能与梅花早开相呼应的便是“不知近水花先发”的“先”。
2.【答案】一个“疑”，表面写诗人把梅花误以为“雪”的错觉，实际表现了梅花似雪非雪、冰清玉洁的风姿。(第1小题1分，第2小题2分，意对即可)
【解析】本题考查诗词的字词鉴赏题。“疑是经冬雪未销”意思是“以为（梅花）是经冬而未消融的白雪。”先解释该字本身的含义，再联系诗句中表示的意义。“疑”是“怀疑，以为是……”的意思。“疑是”，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发现原来这是一树近水先发的寒梅，写出了早梅之“早”以及梅的冰清玉洁的风姿。
三、阅读古诗，完成练习。
过百家渡四绝句(其四)
【宋】杨万里
一晴一雨路干湿，半淡半浓山叠重。
远草平中见牛背，新秧疏处有人踪。
1.品析“远草平中见牛背”中“见”的妙处。（2分）


2.下列对本诗的理解和分析有误的一项是（ ）（2分）
A．前两句诗的意思是，一会天晴一会下雨，路上干了又湿，湿了又干。天边的山峰重重叠叠，半淡半浓。
B．全诗看似写全景，实则以道路和远山为背景，着重描绘的是草间的牛背和秧间的人踪。全诗饱含浓郁的生活气息。
C．诗人写景不断变换角度，近景、远景、中景交替，点、线、面组合，汇织成一幅色彩绚烂、热情奔放的画面。
D．这首诗平易自然，构思新巧，语言明了，清新流畅，有很强的艺术感染力。
1.【答案】（2分）“见”通“现”，写出在远处齐刷刷的草丛中，牛背时隐时现的情景（1分）；“见”字化静为动，似乎在不经意之间，宁静优美的农村景象、清新淳朴的田园风光跃入眼帘。（1分）（或：让人体会到悠闲自在，惬意喜悦的情绪。或：抒发了诗人喜爱农村生活、田园风光之情，平淡中见韵味，给人留以无限的想象空间。）（共2分。写出“见”在句中的含义1分；分析化静为动的写法或者体会悠闲自在、热爱农村风光的情绪等效果的1分）
【解析】本题考查诗歌鉴赏中的赏析题，此处为一道炼字题。首先我们需要对这个字进行解释，再结合诗句具体阐述其表达效果，再写出表达出的思想感情。本题稍微需要注意一下，“见”为“现”的通假字，需要点明出来。
2.【答案】（2分）C
【解析】本题是对诗歌综合理解的考查。诗词大意：夏日之中，路分两边，一会儿下雨一会儿天晴，路上干了又湿，我是一路风雨一路泥泞，眺望远山，云雾萦绕，山色浓转淡；风吹草底，牛背时隐时现，嫩绿的禾苗，疏浅处人的踪迹清晰可辨。全诗没有绚丽的色彩。故C选项表达有误。
四、阅读古诗，完成练习。
春思
【唐】贾至①
草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
【注】①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫
1.本诗前两句写出了春天的盎然春意，结合全诗分析诗人这样写有什么目的?(2分)


2.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。(2分)


【答案】
1.诗人选取草、柳、桃花、李花这些景物写出了春天的春意盎然，目的是从反面衬托出与这景色形成强烈对照的自己内心无法消除的愁苦。
2.示例一：“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪与无法排遣的苦闷。
示例二：“惹”是招引的意思，诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪与无法排遣的苦闷。
五、阅读古诗，完成练习。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1．李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。(2分）


2．诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。(3分）


【答案】
1.该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。
2.第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。

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