资源简介

第一课
青春的邀约
第二框
成长的不仅仅是身体
教学目标：
情感态度与价值观目标：以积极乐观的心态迎接青春的到来，努力培养独立思维，批判性思维和创造精神，勇于创造。
能力目标：正确认识思维的独立性、批判性和创造性。
知识目标：了解青春期思维的发展变化。
重、难点：1.青春期的独立思维、批判精神；2.青少年创造潜能的开发。
教学过程:
自主预习：
青春期成长的不仅仅是身体，我们还有哪些变化？
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
独立思考就是一味追求独特吗？独立思考的表现是什么？
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
3.什么是批判性思维，它有何重要意义？
批判性思维表现为对事情有自己的看法，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说不，敢于向权威挑战。
意义：（1）有助于发现问题，提出问题，并从不同的角度思考问题，探索解决方案；
（2）能调动已有经验，激发新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
4.怎样培养批判性思维？（批判的技巧？）
（1）有质疑的勇气；
（2）有表达自己观点、提出合理化建议的能力，具有建设性。
（3）考虑他人的感受。
5.怎样开发创造潜能？
（1）敢于打破常规；
（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值；
（3）创造离不开实践。
合作探究一：
材料一：随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立，摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。
材料二：教育承载着民族的希望和未来。伴随着新课程改革，也要求我们的教师在课堂教学中不断探索适应不同年龄学生的心理和生理特点的多媒体教学与学科课程相结合的方法，更新教学理念，创设情境，趣化教学过程，互动愉快学习，开发学生的创造潜能。
⑴
材料一中的“要求独立”是一种什么独立？你是如何理解这种“独立”的？
这种“独立”主要指的是我们的思维逐渐具有独立性。
①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
②独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
⑵
材料一中还反映了中学生的一种什么精神？这种精神在我们成长中有什么作用？
批判精神。
作用：①有助于发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
②能调动经验，激发新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
⑶
材料二中提出“开发学生的创造潜能”，青春期的我们该怎样开发自己创造潜能？
①敢于打破常规；
②关注他人与社会，看重创造的意义和价值；
③创造离不开实践。
合作探究二：
2016年9月13日《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，六大核心素养中的文化基础——科学精神中包含了批判质疑的素养，重点是：具有问题意识；能独立思考，独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定；等等。
⑴
作为青少年，如何发展独立思维？
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
⑵
进入青春期的我们思维和精神方面发生的变化有哪些？
思维的独立性、批判性不断增强。
⑶
批判质疑表现在哪些方面？
①对事情有自己的看法；
②敢于表达不同观点；
③敢于对不合理的事情说“不”；
④敢于向权威挑战。
⑷
培养批判质疑的核心素养，其意义和要求是什么？
意义：①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
②能调动我们的经验，激发新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
要求：
①有质疑的勇气；
②有表达自己观点、提出合理化建议的能力，具有建设性；
③考虑他人的感受。
当堂演练：
1.
“真正的牛人，就是在人云亦云时能保持一份清醒。”这一说法提醒我们应该
(
B
)
A.
做紧跟时尚的牛人
B.
发展独立思考能力
C.
只坚持自己的想法
D.
过有尊严的生活
2.
网络购物的出现，改变了人们的购物方式；微信朋友圈的出现，改变了人们的交流方式；共享单车、高铁的出现，改变了人们的出行方式。这说明创造
(
A
)
A.
有利于国家和社会的发展
B.
一定会产生巨大经济价值
C.
必须充分依赖和利用信息技术
D.
是没有年龄限制的，人人都可以创造
3.
下列与“小疑则小进，大疑则大进”蕴含的道理一致的是
(
A
)
A.
尽信书则不如无书
B.
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金
C.
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
D.
读书破万卷，下笔如有神
4.
车俊同学通过实验发现，当蒸馒头的笼屉达到一定层数时，下层的馒头比上层的馒头熟得快，证明了“蒸馒头是上层的最先熟”的传统说法是不完全可信的。这启示我们
(
C
)
①要敢于向一切观点说“不”
②要养成独立思考的习惯
③要有批判的精神和勇气
④他人的观点都是不可信的
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④
5.
2018年10月23日，港珠澳大桥正式开通。在港珠澳大桥建设中，新材料、新工艺、新设备、新技术层出不穷，仅专利就达400多项，在多个领域填补了空白。这启示中学生要
(
B
)
①争当勇于创造的好少年
②努力培养创新的意识
③以发明创造为第一要务
④做对国家有用的创造者
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
6.
某小学生通过查阅历史资料，发现语文教材上关于宋朝知县的配图有误，于是写信给出版社指出问题。为此，出版社找到文物专家开展研判和探讨后表示，该小学生所言有理，并承诺立即修正。该小学生的做法值得我们学习的是
(
A
)
①敢于质疑
②善于思考
③进行探究式学习
④偏爱历史知识的学习
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
7.
小马按照妈妈的要求驮着面粉过河，受到了松鼠的阻拦。他问了牛伯伯，却得到相反的答案。在妈妈的鼓励下，小马自己试着过了河，发现河其实很好过。这个故事启示我们
①固执己见，认为别人都是错的
②不要人云亦云　
(
B
)
③要学会接纳他人合理、正确的意见
④要一味追求独特
A.
①②
B.
②③
C.
②④
D.
③③
8.
批判要有一定的技巧，下列属于该技巧的有
(
A
)
①批判只针对事情本身，而不攻击他人　
②批判要具有一定的建设性，利于问题解决　
③批判不用考虑他人感受　
④批判就是否定，对于不同意见就要否定
A.
①②　　　
B.
①④　　　
C.
②③　　　
D.
③④
9.
地心说是长期盛行于古代欧洲的宇宙学说。从小喜爱天文学的哥白尼，每天坚持观测天文现象，30年如一日，终于取得可靠的数据。提出了“日心说”。彻底否定了地心说，推动了科学的发展。在我们的成长过程中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性有助于
(
B
)
①发现问题、解决问题，获得更多利益　
②从不同角度思考问题　
③敢于向权威挑战
④从自己的感觉出发，为所欲为
A.
①②
B.
②③
C.
②④
D.
③④
10.
“停止的青春是死水，我们不要；单调的青春是萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要。”我们想要的青春应该是
(
B
)
①学会独立思考的青春
②培养批判精神的青春
③自我享受的青春
④开发创造潜力的青春
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④

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