资源简介

车夫中学七年级生物导学提纲
13.1 生物的命名
班级： 姓名：
教学目标
知识目标
能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表的含义。
能说出俗名和学名的由来，知道俗名和学名的差异。
能说出学名在使用上的优点，知道学名的重要性。
能力目标
能分辨生物的俗名和学名。比较生物的学名和人的姓名。
情感态度与价值观目标
对周围的生物好奇及产生兴趣，对所处的环境给予关怀。
认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。
教学重难点
重点
阐明生物的学名代表的含义。
难点
认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。
知识梳理
人们习惯使用的生物名称通常叫做 。18世纪，瑞典植物学家 提出一种生物命名法--- ；双名法使每个物种只有一个科学名称叫 ，从而确保了物种的名称不相混淆。是一种科学的国际通用的生物命名方法，学句由 组成，用 ，第一部分是 ， ，第二部分是 ，表示该种生物的主要特征和产地， 。
2、日常生活中，人们习惯使用的是生物的俗名，它的优点是 ，缺点是 。
习题
1 许多生物同物不同名，请将下两列同一种生物用线连起来。
甘薯 西红柿
马铃薯 墨鱼
乌贼 螃蟹
番茄 山芋
中华绒毛蟹 土豆
2 辨对错
同一生物可能会有不同的俗名（ ）
两种不同的生物可能有同一名称（ ）
马铃薯和山芋是同一生物 （ ）
生物的俗名是多样的，但学名是统一的（ ）
生物的命名中，种名表示命名人的名字。（ ）
3 你能列举出日常生活中有关生物“同物异名”或“异物同名”的例子吗？
4 为什么说认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步？

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