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第二章 中国的自然环境
第一节 地形地势特征
一、内容及其分析
1、内容：（1）地势西高东低；（2）地形复杂多样；（3）主要地形区。
2、分析：（1）本课教材选自义务教育商务版八年级上册第二章第一节。本节从中国地形的多样性的分析出发，具体分析中国地形的分类及其分布，并通过“活动”课练习进行探讨，引导学生进一步了解中国地形的分布大势。从中国地形的高低起伏的总趋势的分析出发，具体分析中国的地势大至由东向西呈三级阶梯状分布这一地势特点。引导学生进一步了解这一地势特点对我国气候、河流、水能等的影响。进一步介绍我国各类地形区的分布大势，分别介绍了构成我国地形“骨架”的山脉分布以及分布于山脉间的高原、平原、盆地、丘陵等各种地形区所处的位置。
（2）第一目通过中国分层设色地形图和地形剖面图，让学生形象的感知我国地势的基本特征，从宏观上了解每一级阶梯的地形特征。第二目中国分层设色地形图上有我国主要的地形区，可以宏观感受地形类型的多样性和复杂性，结合地形类型结构图进一步概括我国地形的基本特征。同时，能够看出三级阶梯的大致界线，结合地形区的分布可以进一步加深对第一目相关知识的理解。第三目通过地图介绍了我国主要山脉分布，结合中国分层设色地形图落实其所在的地形区，通过具体地形区的分布更好地理解地形地势的总体特征。
重点：通过中国地形图让学生了解我国地势、地形的基本特征。
难点：中国的地形地势特征对其他自然地理环境要素的影响。
二、目标及其分析
1、目标：（1）了解我国地势的特点，知道三级阶梯的分界线。
（2）理解我国地形地势特征对我国气候和交通等的影响。
（3）了解我国地形的特点，知道山区的优势和劣势。
（4）了解构成各级阶梯的主要地形区，在地图上落实主要地形区的分布。
2、分析：（1）第一课时：通过自学指导，让学生了解我国地势的特点，知道三级阶梯的分界线；学会分析我国地势特征对气候、河流、交通、水能的影响；了解我国地形的特点，学会分析山区的优势和劣势。
（2）第二课时：通过自学指导，让学生记住我国不同走向的山脉及主要地形区。
三、教材问题诊断分析：本课的难点是分析我国地形、地势特征带来的影响,因为这部分内容只有文字叙述没有相关图片，这就要求学生有抽象思维和空间思维能力，能力要求层次较高，对于初中学生来说，有一定难度。在教学中，从直观方面入手，利用图片分析引导，举例论证，归纳总结。
四、教学过程设计
●教学基本流程
课前回顾——揭示（学习）目标——指导自学——巡视自学——检查（自学）效果——讨论（学生），点拨（教师）——当堂训练——课后小结
●教学情景
第1课时
㈠课前回顾：（1—2分钟）
（1）地形的概念？
地形是指地球陆地的表面 。
（2）地势的概念？
地势是指一个地区地面 的总体形势。
（3）五种地形类型是？
明确：
明确地球陆地表面的5种基本形态。
（2）让学生明确地势的概念。
设计意图：本节内容属于自然地理部分，对初中生来说有一点的抽象性，首先让学生明确有关地形、地势的概念，为后面的学习做铺垫。
导入： 播放“歌曲大河向东流、滚滚长江东逝水”，为什么我国的大江大河大多向东流，这跟什么有关？
板书标题：地形地势特征
设计意图：通过歌词引发学生思考水往低处流，从而自然得出结论：我国地势西高东低。
㈡揭示（学习）目标：（1分钟）
（1）掌握我国地势的特点；
（2）学会分析地势对我国气候、河流、交通、水能的影响。
（三）自学精讲（25分钟）
自学精讲1：地势西高东低
（1）完成P23读图1、2，归纳我国的地势特征；
（2）参照各阶梯景观图片，说说各级阶梯的特点。
设计意图：培养学生阅读地图的能力和归纳分析的能力。
师生活动：让中差生尤其是后进生回答，让其他学生帮忙纠正。
师生活动：让中差生尤其是后进生回答，让其他学生帮忙纠正。
明确：（1）我国地势西高东低，成三级阶梯状分布。
（2）第一二阶梯的分界线大致是昆仑山、祁连山、横断山，二三阶梯的分界线大致是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山；第一级阶梯以青藏高原为主，平均海拔在4000米以上，地形以山地、高原和盆地为主；从第一阶梯向北、向东，海拔迅速下降到2000—1000米，为第二级阶梯，地形以高原和盆地为主；第二阶梯以东地区，海拔多在500米以下，为第三阶梯，地形以平原和丘陵为主。
地势 平均海拔 地形
第一级阶梯 4000米以上 山地、高原
第二级阶梯 2000—1000米 高原、盆地
第三级阶梯 500米以下 平原、丘陵
自学精讲2：地势对我国的影响（学生对“问题中分析地势对我国气候、河流、水能、交通的影响”有一定难度，教师引导学生分两个步骤进行：先讨论，后总结。）
分析地势对我国气候、河流、水能、交通的影响？（小组讨论）
师生活动：
学生讨论要求：让学生讨论地势对我国气候、河流、水能、交通的影响。
教师提示：我国大陆地势西高东低、面向海洋，有利于来自海洋的湿润气流深入内陆，假设我国地势东高西低，情况又会怎样；水往低处流，地势西高东低使得我国主要河流自西向东流，举例：千里江陵一日还，地势对交通的影响，联系实际我国主要水电站的分布，分析地势对水能的影响。
明确：
我国大陆地势西高东低、面向海洋，一方面有利于来自海洋的湿润气流深入内陆，带来降水；另一方面使得我国主要河流多自西向东流，沟通了东西部的水上交通。当河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差增大，蕴藏着丰富的水能资源。
㈦当堂训练（10分钟）
1、背诵：
（1）我国地势西高东低，成三级阶梯状分布。
地势 平均海拔 地形
第一级阶梯 4000米以上 山地、高原
第二级阶梯 2000—1000米 高原、盆地
第三级阶梯 500米以下 平原、丘陵
（2）地势的影响
地势对气候的影响：
我国地势西高东低，有利于海上的湿润气流深入内陆，带来了丰沛的降水。
地势对河流的影响：
地势西高东低，使得河流大多自西向东流。
地势对水能的影响：
阶梯交界处落差大，蕴藏丰富的水能资源。
地势对交通的影响：
一方面，向东流的大江、大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。
2、完成相关作业。
㈧课后小结
通过本课的学习，你知道我国的地势特征是什么？地势西高东低带来哪些影响？
板书设计 ：
第一节 地形地势特征
一、地势
1、地势特征：
2、各级阶梯的特点：
3、地势对我国的影响：
第二课时
㈠课前回顾：（1—2分钟）
（1）我国的地势特征是？
（2）第一级阶梯，平均海拔在 米以上，地形以 为主；第二级阶梯平均海拔
在 米，以 、 为主；第三级阶梯平均海拔在 米以下，以 、 为主。
（3）说说我国地势对气候、河流、交通、水能的影响。
设计意图：进一步加强新旧知识的联系，培养学生自觉学习的好习惯。
导入：纵横交织的山脉，构成了我国地形的“骨架”，高原、盆地、平原镶嵌其中，下面我们一起来学习我国主要的地形区。
明确：
（1）我国地势西高东低，成三级阶梯状分布。
地势 平均海拔 地形
第一级阶梯 4000米以上 山地、高原
第二级阶梯 2000—1000米 高原、盆地
第三级阶梯 500米以下 平原、丘陵
（2）
（3）地势对气候的影响：
我国地势西高东低，有利于海上的湿润气流深入内陆，带来了丰沛的降水。
地势对河流的影响：
地势西高东低，使得河流大多自西向东流。
地势对水能的影响：
阶梯交界处落差大，蕴藏丰富的水能资源。
地势对交通的影响：
一方面，向东流的大江、大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系；另一方面
板书标题：地形地势特征
设计意图：让学生了解山脉是构成地形的骨架，知道山脉和地形区的关系。
㈡揭示（学习）目标：（1分钟）
（1）了解我国地形的特点。
（2）记住我国主要的地形区。
（三）自学精讲（25分钟）
自学精讲1：我国地形的特点
（1）读图2-1-3完成读图题1，归纳我国的地形特点；
（2）山区开发利用的优势和劣势（小组讨论）。
设计意图：培养学生的读图能力和分析能力。
师生活动：让中差生尤其是后进生回答，让其他学生帮忙纠正。
明确：（1）地形复杂多样，山区(山地+高原+丘陵）面积广大。
山地对经济发展的影响：
有利条件：山地资源丰富，适宜发展林业；山地风光优美，利于发展旅游业；
山地地势起伏大，利于发展多种农业经营。
不利条件：地面较为崎岖，交通不便，基础设施建设难度大，经济相对落后；
易发生滑坡、泥石流等自然灾害。
自学精讲2： 主要地形区
（1）读图（2-1-2）找出四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；四大盆地：准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地；四大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原；
（2）完成P24读图题第2题。
设计意图：培养学生的读图能力和分析能力。
师生活动：让中差生尤其是后进生回答，让其他学生帮忙纠正。
明确：让学生上讲台指图回答
㈦当堂训练（10分钟）
1、背诵当堂重点内容；
2、完成相关作业。
㈧课后小结
1、地形特征：
2、我国主要的地形区
3、山区对经济开发的影响
板书设计 ：
第一节 地形地势特征（第1课时）
我国地形特征
我国主要地形区
山区对经济开发的影响
第三课时
㈠课前回顾：（1—2分钟）
1、地形特征：
2、我国主要的地形区
3、山区对经济开发的影响
设计意图：进一步加强新旧知识的联系，培养学生自觉学习的好习惯。
明确：
地形复杂多样，山区(山地+高原+丘陵）面积广大；
（2）让学生指图说出；
（3）有利条件：山地资源丰富，适宜发展林业；山地风光优美，利于发展旅游业；山地地势起伏大，利于发展多种农业经营。
不利条件：地面较为崎岖，交通不便，基础设施建设难度大，经济相对落后；易发生滑坡、泥石流等自然灾害。
导入：纵横交织的山脉，构成了我国地形的“骨架”，高原、盆地、平原镶嵌其中，下面我们一起来学习我国主要的地形区。
板书标题：地形地势特征
设计意图：让学生了解山脉是构成地形的骨架，知道山脉和地形区的关系。
㈡揭示（学习）目标：（1分钟）
（1）在地图上识记我国不同走向的山脉；
（2）了解山脉的作用。
㈢自学精讲（25分钟）：
自学精讲1：山脉走向的判读
读图找出我国：①东西走向的山脉；②找出东北----西南走向的山脉；③找出西北----东南走向的山脉；④找出南北走向的山脉。
设计意图：培养学生的读图能力和分析能力。
师生活动：让中差生尤其是后进生回答，让其他学生帮忙纠正。
明确：
东北—西南走向：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山 长白山-武夷山 台湾山脉
东西走向：天山-阴山 昆仑山-秦岭 南岭
西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、小兴安岭
南北走向：横断山、贺兰山
弧形走向：喜马拉雅山
自学精讲2：主要地形区
1、完成教材P29活动1；
2、找出我国各级阶梯的分界线；
3、完成教材P29活动2；
4、思考山脉的作用。
设计意图：培养学生阅读地图的能力和归纳分析的能力。
师生活动：让中差生尤其是后进生回答，让其他学生帮忙纠正。
（学生要在短时间内，“记住我国的山脉和地形区”有一定难度，教师引导学生记图，通过山脉记住地形区。）
明确：（1）
西侧 山脉 东侧
青藏高原 横断山脉 四川盆地
内蒙古高原 大兴安岭 东北平原
黄土高原 太行山脉 华北平原
北侧 山脉 南侧
塔里木盆地 昆仑山脉 青藏高原
准噶尔盆地 天山山脉 塔里木盆地
（2）第一级阶梯与第二级阶梯：昆仑山——祁连山——横断山脉
第二级阶梯与第三级阶梯：雪峰山——巫山——太行山脉——大兴安岭
主要地形区
第一级阶梯 青藏高原、柴达木盆地
第二级阶梯 内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、准葛尔盆地、塔里木盆地、四川盆地
第三级阶梯 东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
（3）
㈦当堂训练（10分钟）
完成相关作业。
㈧课后小结
一、不同走向的山脉：
1、东北—西南走向：
2、东西走向：
3、西北—东南走向：
4、南北走向：
5、弧形走向：
二、山脉的作用
1、地形区分界线（见P29:1）
2、阶梯与阶梯分界线：
板书设计 ：
第一节 地形地势特征
二、不同走向的山脉：
1、东北—西南走向：
2、东西走向：
3、西北—东南走向：
4、南北走向：
5、弧形走向：
三、我国的主要地形区
1、四大高原：
2、四大盆地：
3、三大平原：
4、三大丘陵：

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