资源简介

散文阅读把握文章思路
一.
考点分析
1、整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织。
2、行文线索，散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。复杂的文章，线索不止一条。
3、分析局部句段(开头、中间、结尾)的结构作用
二、本节内容
知识点1
高考在“分析作品结构”考点上命题有何特点？
一般而言，高考作品结构题从其内容看有两种考查方式：一是整体考查，即从总体上分析文章的结构思路、线索、组材等；二是局部考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用，形成了考查作品结构的特色题型——句段结构分析题。
知识点2
整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织：
文章在结构上有三种层次关系。
第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。
　　第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。
　　第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。
材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以什么物件(观察点)为中心组织材料；④以情感(或认识)过程来组织材料；⑤由实到虚，层层深入，组织材料。需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索，烘托铺垫、前后照应，设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
知识点3
分析局部句段(开头、中间、结尾)的结构作用
结构上，不同位置、类型的句段在全文中的作用往往不同。
　　另外，注意：
(1)插入段的作用：与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；对全文中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。
(2)反复出现的句子的作用：在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。
考点/易错点
反复出现的句子的作用
思考角度和方法
1．
角度
　　它一般要从以下角度去思考：
　　(1)内容、主题
内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。
　　(2)结构、思路
结构角度可考虑有设置悬念、作铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。
　　(3)表达技巧
不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。
　　(4)读者情感或心理
从这个角度可考虑有加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。
　　上述维度、角度有关涉就要分析归纳，没有关涉就不必强答。
2．
方法
　　坚持一般性与特殊性相结合的答题方法。
课堂练习
（一）阅读下文
大
河
家
张承志
①大河家是一处黄河渡口。（点题，渡口渡什么）
②年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂得、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名声更自然更原始，不露痕迹地沟通着中国。（承接，渡口特点）
③这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。（写作缘由，沟通情感，情感基调，总领）
④大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷，街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的大河家集。店铺簇堆，人马拥挤，集上半数以上都是头戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。（回忆，集市沟通物质精神）
⑤出集百步，便是咆哮黄河。　（过渡）
⑥在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族。傍大河家集一侧是甘肃，黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，红石嶙峋，肤色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。大河家，它把青海的柴禾和药材，把平犄角的藏羊和甘肃的大葱白菜，把味浓叶大牟——在轰鸣滚翻的黄河水上传递。（沟通区域、民族和物质）
⑦河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大木船挽在这悬索上，借黄河水的冲力，用一支舵往返两岸。船入中流时，那景色十分壮观。在颠簸如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。（具体的摆渡方式）
⑧此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。船撞入漩涡时，水溅起来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的，在大河家，永远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。（黄河的声势，气势，大河家人与黄河）
⑨清晨时分，因为黄河走得太急，过水太多吧，整个河谷白濛濛地罩着浓雾，听得水响，不见河流。渐渐天热了，阳光照透了雾，才看见平素黄河的雄姿。那黄河太漂亮了，衬着一面被它在古时劈开的红石头山，衬着被它滋润得冲天的茂盛青杨林，一川狂怒狂欢的黄河水，不顾性命地尽管奔流。（黄也是人）
　　⑩我住在韩三十八家里是第几次了，现在回想着已经数不清楚。此刻从异国归来，仿佛中我又住进了他那院里。韩三十八今年应是八十岁。他也喜欢看河。黎明时，雾罩河，他一声不响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上的皱纹里，我猜不出他在看河时想些什么。（由河到人，视角回到眼前，再到过去）
他从死地里挣着命回来了。五十年前他做过护兵，在喀什（kā
shí）以南的戈壁滩上，捏着步枪疯跑，天上的飞机追着他们剿杀。那是没有边的大戈壁滩呐，不知道人怎么能跑过飞机。队伍散了，他和几个大河家同乡钻进了昆仑山。（人物经历，颠簸狂奔如黄河）　　
沿着昆仑山北缘，沿着塔里木沙漠南缘。他们几个大河家男子逃回了家——世界上著书立说的探险家谁走过这样的路线？韩三十八老汉和我看河，总是默默无语。他从来不提当年，也不讲他见识过的血腥沙场。这对我这个求学者不免可惜，因由我只有凭自己猜想了。（沿着黄河，找到归宿）
返回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客。卖过茶叶，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇。这真是一种准确的地理：任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老汉稳如泰山，任世事浮沉总那么胸有成竹。（黄河沟通着韩三十八从喀什到家，沟通他和家人的生命。精神归宿）
壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。
（呼应，深化，黄河是源头，是归宿）
【题干】1．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？
【答案】①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
【解析】本题考查理解语句(段)的作用。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。由于是开头三段，自然是开门见山，奠定基调，引领下文，再结合文章的主旨分析，即可得出答案。第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。
【题干】2.文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？
【答案】①上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”的含义；②为后文作铺垫，解释下文“金客”“麦客”等的含义；③使文章节奏有了变化。（主线是黄河渡口，插入这部分再回主线）
【解析】本题考查把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。该句处于文章中间段落，首先考虑其承上启下的结构作用。然后结合上下文分析语句，其上下行文紧凑，节奏激荡，而该句叙事和缓，可知该句使文章节奏跌宕起伏，富于变化。
3.解释下列两句话在文中的含意。(4分)
(1)不露痕迹地沟通着中国。
答：_____________________________________________
(2)与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。
答：______________________________________________
3.解析：本题考查理解文中重要句子的含意。理解句子重在理解关键词语，把握句子结构特征和情感内涵。第一句是一个高度概括的句子，要从文章中找出答案，还要结合全文主旨理解。第二句要理解“随波逐流”和“去大河家住一阵”的深层含义，还要明确作者的情感态度。故答案总结为：(1)①大河家虽然偏疏、原始，不为认知，却是连接中国的一个地理枢纽;②在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族;③大河家更在精神和心灵上沟通了中国。
(2)①我们不能在世俗生活中放任自流;②要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的根以及人生的真谛;③这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。
4.(1)韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”，这是为什么?(2)作者这样写的目的有是什么?谈谈你的看法。(6分)
答：(1)__________________________________(2)___________________________________
解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。韩三十八老汉喜欢看河是因为老汉与河的关系，“默默无语”是坎坷人生后的醒悟。作者写韩老汉，是将他当作了底层人的代表，写韩老汉的动作，就是写意韩老汉为代表的大河家人、底层人与河的关系以及作者的思考。故答案总结为：
第一问：①黄河是韩三十八老汉的母亲河，是他生命的安全港湾;②壮观的黄河让韩三十八老汉百看不厌，让他想起了自己坎坷的人生;③韩三十八老汉历经险境，已经胸有成竹，波澜不惊。
第二问：①揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系：②传达作者对自己与黄河、黄土地以及底层人民关系的感悟.
6.阅读文章⑴至⑺段，下列对“大河家”的说法，与原文不相符的一项是（▲）（3分）
A．大河家是一处偏疏贫穷却又比交通干线的名胜更自然更原始的黄河渡口。
B．大河家是一个风景壮阔悲凉夺人心魂、人们生活轻松自然又宁静的地方。
C．大河家是沟通着甘青两省人民生活的枢纽，也不露痕迹地沟通着中国。
D．大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇，那里有店铺簇堆的大河家集。
结合语境，理解第⑽段画线句中“漂亮”一词的丰富内涵。（4分）
▲
⑿⒂段写韩三十八看河时“总是默默不语”“一声不响”，作者强调韩三十八这些神态的
用意是什么？联系上下文回答。（4分）
▲
9.⒅段中，作者说“与其随波逐流学习肮脏，不如先去大河家住一阵”。
请结合全文，探究“去大河家住一阵”的原因。（8分）
▲
（3分）B
（4分）⑴黄河与岸边景致相互映衬显得很美。白雾笼罩下的黄河有朦胧之美，雾散之后阳光下的黄河与两岸的红石头山、青杨林相互映衬，“红”与“青”更是写出色彩之靓丽；⑵黄河有着壮阔的雄姿。文中用“劈开”“狂怒狂欢”“不顾性命地尽管奔流”等词句就写出了滔滔黄河咆哮奔涌的气势和生命力。⑶黄河汹涌中却有着无尽温柔，她滋润了青杨林的冲天气势。
（评分标准：与“环境的映衬”意相近，得1分；答出“黄河的壮阔”之意，得2分；答出
“黄河的温柔”之意，得1分）
（4分）韩三十八老人在看河时，看到黄河的雄姿、壮阔和生命力，让他想起自己的坎坷而历经险境的人生经历，而他在不断的看河中，读懂了黄河，黄河是他的家路，能使他心灵归于宁静，强调了韩三十八老人的稳重如山，胸有成竹的特点。
（评分标准:答出“历经险境的人生经历”和答出“韩三十八老人的稳重如山，胸有成竹的特点”
即可给满分。）
9.（8分）【说明】原因要素：回藏各族淳朴自然风情、黄河壮阔风景、家园情结、韩三十八经历险境后的生命姿态、作者自身经历等。能够结合这五点要素，从表层到“我”深层精神心灵层面搭建内在的逻辑关联，并形成整体理解，合理即可。如果能由此抽象拓展，形成更高层次的认识，酌情加1-2分，加至满分为止。
本题采用分层赋分的方式。
第一层（8-7分）：能够结合五点原因要素，从表层到深层精神心灵层面搭建内在的逻辑关联，并形成整体理解。
示例：因为大河家偏疏、人迹罕至，所以自然生态未被破坏，淳朴天然，可以磨洗人的心灵。大河家的黄河渡口，不仅有风景壮阔悲凉夺人心魄，而且有一般平和自然，使人获得宁静。在大河家摆渡，可以体验甘青两省，回藏两族的淳朴自然的民族风情，而且作者又是回族人，放浪于大西北的黄土高原，也有依恋家园的情结。大河家的黄河不顾生命，十分汹涌，整个河谷弥漫浓雾，如梦如幻，令人神往。大河家还有许多如韩三十八等经历过险境的颇富阅历的人。在大河家可以感受生命。在人世中随波逐流，不如去大河家这样一个纯真，美好的地方洗涤心灵。（8分）
第二层（6-5分）：能够结合三点原因要素，从表层到深层精神心灵层面搭建内在的逻辑关联，并形成整体理解。
示例：因为大河家有美景，它非常原始自然，有风景壮阔悲凉，河水汹涌澎湃，夺人心魄，使人激动，但同时却有着不一般的使人平和、宁静和自然的能力，似乎能使人除却心中的污秽，不与世俗同流合污。“黄河有风景壮阔也有一番平和自然，使人获得宁静”，看着一川狂怒狂欢的黄河水，不顾生命地尽管奔流，使人收获勇气与信心。黄河就像一个身经百战的勇士，可以洗涤你的心灵，作者不愿随波逐流学习肮脏，他认为黄河、自然也能教导人类。真正经历过险境的人，有着任世事浮沉仍胸有成竹的心怀。这种心境可以包容万象，自然也可包容一个人不经意间学习的肮脏，去看黄土高原和积石山脉分界，甘青两省与回藏两族的生活枢纽也可带给人淳朴的精神。（5分）
第三层（4-3分）：能够结合其中任两点原因要素，能大致搭建内在逻辑关联。
示例：如果有一天你选择放弃自己，那就去大河家看看，去会会那些曾在生命边缘上挣扎过的人，你会明白生命是多么地美好，生命的跳动是多么有力。黄河孕育了人们的粗犷与淳朴，这一切都洗净人的心灵，让人重新获得生活下去的动力，就会拥有逆流而上的勇气。大河家就是一片原始的净土，净土上有美好的心灵和事物。（3分）
示例：因为大河家有美景，它非常原始自然，有风景壮阔悲凉，河水汹涌澎湃，夺人心魄，使人激动，但同时却有着不一般的使人平和、宁静和自然的能力，似乎能使人除却心中的污秽，不与世俗同流合污。并且，这河水还承载了多少人的故事与一生的阅历，这条河里有许多人的回忆与不为人知的艰辛与历险。正是这样，有动有静，有故事的黄河，才会使人成长，稳重，任世事浮沉，总那么胸有成竹，和真的经过险境的人一块，感受生命共同成长。（4分）
第四层（2-1分）：能够结合其中任一点原因要素。
示例：大河家是一个民风淳朴、朴素的地方，虽然偏疏贫穷，但却默默沟通着中国，可以使在外界追名逐利的人到这里平静心灵，并对世事浮沉更加透彻。（2分）
第五层（0分）：完全没有结合选文，或对句子的理解完全错误。
（二）阅读下文，完成11—14题。（16分）
灵魂的伤痕
卢隐
①我没有事情的时候，往往喜欢独坐深思，这时我便把我自己站在高高的地方，——暂且和那旅馆作别，不轩敞的屋子——矮小的身体——和深闭的窗子——两只懒睁开的眼睛——我远远地望着，觉得也有可留恋的地方，所以我虽然和他是暂别，也不忍离他太远，不过在比较光亮的地方，玩耍些时，也就回来了。
②有一次我又和我的旅馆分别了，我站在月亮光底下，月亮光的澄澈便照见了我的全灵魂。这时自己很骄傲的，心想我在那矮小旅馆里，住得真够了，我的腰向来没伸直过，我的头向来没抬起来过，我就没有看见完全的我，到底是什么样子，今天夜里我可以伸腰了！我可以抬头了！我可以看见我自己了！月亮就仿佛是反光镜，我站在他的面前，我是透明的，我细细看着月亮中透明，自己十分的得意。后来我忽发现在我的心房的那里，有一个和豆子般的黑点，我不禁吓了一跳，不禁用手去摩，谁知不动还好，越动着这个黑点越大，并且觉得微微发痛了！黑点的扩张竟把月亮遮了一半，在那黑点的圈子里，不很清楚的影片一张一张地过去了，我把我所看见的记下来：——
③眼前一所学校门口挂着一个木牌，写的是：“京都市立高等女学校”。我走进门来，觉得太阳光很强，天气有些燥热，外围的气压，使得我异常沉闷，我到讲堂里看她们上课，有的做刺绣，有的做裁缝，有的做算学，她们十分的忙碌，我十分的不耐烦，我便悄悄地出了课堂的门，独自站在院子里，想藉着松林里吹来的风，和绿草送过来的草花香，医医我心头的燥闷。不久下堂了，许多学生站在石阶上，和我同进去的参观的同学也出来了，我们正和她们站个面对面，她们对我们做好奇的观望，我们也不转眼地看着她们。在她们中间，有一个穿着紫色衣裙的学生，走过来和我们谈话，然而她用的是日本语言，我们一句也不能领悟，石阶上她的同学们都拍着手笑了。她羞红了两颊，低头不语，后来竟用手巾拭起泪来，我们满心罩住疑云，狭窄的心，也几乎进出急泪来！
④我们彼此忙忙地过了些时，她忽然蹲在地下，用一块石头子，在土地上写道：“我是中国厦门人。”这几个字打到大家眼睛里的时候，都不禁发出一声惊喜，又含着悲哀的叹声来！
⑤那时候我站在那学生的对面，心里似喜似悲的情绪，又勾起我无穷的深思。我想，我这次离开我自己的家乡，到此地来，不是孤寂的，我有许多同伴，我，不是漂泊天涯的客子，我为什么见了她——听说是同乡，我就受了偌大的刺激呢？……但是想是如此想，无奈理性制不住感情。当她告诉我，她在这里，好像海边一只雁那么孤单，我竟为她哭了。她说她想说北京话，而不能说，使她的心急得碎了，我更为她止不住泪了！她又说她的父母现在住在台湾，她自幼就看见台湾不幸的民族的苦况，……她知道在那里永没有发展的机会，所以她才留学到此地来，……但她不时思念祖国，好像想她的母亲一样，她更想到北京去，只恨没有能力，见了我们增无限的凄楚！她伤心得哭肿了眼睛，我看着她那暗淡的面容，莹莹的泪光：我实在觉得十分刺心，我亦不忍往下看了，也忍不住往下听了！我一个人走开了，无意中来到一株姿势苍老的松树底下来。在那树荫下，有一块平滑的白石头，石头旁边有一株血般的红的杜鹃花，正迎风作势；我就坐在石上，对花出神；无奈兴奋的情绪，正好像开了机关的车轮，不绝地旋转。我想到她孤身作客——她也许有很好的朋友，但是不自然的藩篱，已从天地开始，就布置了人间，她和她们能否相容，谁敢回答呵！
⑥她说她父亲现在台湾，使我不禁更想到台湾，我的朋友招治，——她是一个台湾人——曾和我说：“进了台湾的海口，便失了天赋的自由；若果是有血气的台湾人，一定要为应得的自由而奋起，不至像夜般的消沉！”“唉！这话能够细想吗？我没有看见台湾人的血，但是我却看见眼前和血一般的杜鹃花了：我没有听见台湾人的悲啼，我却听见天边的孤雁嘹栗的哀鸣了！”
⑦呵！人心是肉作的。谁禁得起铁锤打，热炎焚呢？我听见我心血的奔腾了，我感到我鼻管的酸辣了！我也觉得热泪是缘两颊流下来了！
⑧天赋我思想的能力，我不能使他不想；天赋我沸腾的热血，我不能使他不沸；天赋我泪泉我不能使他不流！
⑨呵！热血沸了！
⑩泪泉涌了！
?我不怕人们的冷嘲，也不怕泪泉有干枯的时候。
?呵！热血不住地沸吧！
?泪泉不竭地流吧！
?万事都一瞥过去了，只灵魂的伤痕，深深地印着！
【注释】庐隐(1898年5月4日～1934年5月13日)，五四时期著名作家。本文是她教书之余在日本旅游后所作，发表于1922年8月11日第46期《时事新报﹒文学旬刊》。
11.从表现手法的角度，赏析第⑤段划线句。（4分）
12.以第⑦——?段为例，从语言运用的角度评析本文的抒情方式。（4分）
13.分析本文的结构特点。（5分）
14.结合全文，分析标题“灵魂的伤痕”的含义。（3分）
(二)阅读下文，完成11-14题。(16分)
11.4分【答案示例】划线句移情于景、托物言志，花的色彩、姿态融入了作者强烈的不可遏抑的情感，含蕴着对日本侵略者的痛恨、对台湾同胞的同情和与台湾同胞骨肉团聚的志愿。划线句又暗用杜鹃啼血的典故，写出失去祖国、思念祖国的台湾同胞的凄楚悲痛。（4分）
【答案示别】“血般的红”是作者的心在滴血，“迎风作势”是作者的情感在作势。这句融情于景，为台湾同胞沦为亡国奴、为他们的孤苦凄惨而伤痛。这句又用典故，以杜鹃鸟喻台湾同胞，表达了台湾同胞失去祖国的凄楚和心怀祖国的信念。
（4分）
【答案示例】杜鹃花血红的色彩迎风作势的动态，与台湾学生凄楚黯淡的形象弋、苍老的松榭等形成反衬，更突出了台湾同胞的凄惨、内心的悲痛，凸显了作者内心强烈的难以忍受的刺痛。作者又借花抒情，把自己被痛苦浸透的心灵写得生动形象。（4分）
12.4分
【答案示例】用叹词“呵”语气助词“吧”，以人心是肉傲的却被铁锤打热炎焚、泪泉千枯来比喻夸张，以“天赋我……，我不能……’’排比反复，强烈而直接地抒发了内心的痛苦。这种抒情，不加丝毫的掩饰（直抒胸臆，一任情感宣泄，心中的悲愤情绪喷溢而感，激切直露，等等），以滚烫的文句倾诉着赤诚的爱国之情。强烈的爱国情同胞情与语言形式美达到完美统一。
13.5分
【答案示例】本文以情感的发展结构全文，简单平实。第一段写自己往往在坐深思时离开旅馆，第二段承上启下写自己离开旅馆而心房里的黑点扩大，引出，3至6段的“影片”。回忆中的叙事、写景也紧紧围绕自己的情感，第六段“招治”的话把感情推向高潮，七至十三段感情奔泻而出，直抒胸臆。最后一段以“万事”“只”总结台湾沦丧在自己的生命中为不能泯灭的痛苦。全文由压抑到诉说到宣泄到凝结于灵魂，随情赋事，层层推进。
【4分】
结构特点2分；结合文章具体分析3分。特点：自然流畅；简单平时；随情感的发展结构全文。
14.3分
【答案示例】指追求自由光明的精神受到扼制，更是面对台湾同胞失去祖国而处于水深火热中的境况，精神受到深深的伤痛。精神伤痛的核心是拳拳的民族忧患意识，它印入灵魂，刻入生命，永不泯灭。
（3分）
说明：此时的庐隐带有五四女性特有的独立意识和压抑感，灵魂的伤痕有这方暖的意思。但考虑到中学生的实际，答到给分，不答到也不扣分。主要依据下列要点评分：台湾沦丧、同胞受难的精神痛苦；生命最深处受到的永久伤害。
阅读下文
在春天里观察两只鸟
陈峻峰
　　不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉。在我居住的城市的东南，向天空高高地一排直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。
　　两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在。经过了去冬的那场大雪，看上去好像依然完好无损。而且，就一只鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都大抵可以称得上经典。
　　两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一棵树上，对去年的那只鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒和暗示，也不知道它们依循了怎样的信息和气息，能够从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树，找到它们的巢穴。现在的情况是，它们在经过确认之后，瞬间两只鸟同时飞起，又同时落在了那只鸟巢之上。我猜它们一定会检查它们一冬没有人居住的房子，然后进行外墙的修补，更是要把卧室重新装饰一新。它们要在那里缠绵相拥谈论天气和诗歌、生儿育女，当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。
　　很快，我发现我错了。那两只鸟并未干这些事情，它们选择了另一棵树，开始建造一个新的巢。循着我的目光从左往右看过去，如果去年的那个巢在第三棵水杉上，那么它们选择的就是第五棵。
　　现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两只鸟，而应该是去年那两只鸟的儿女吧。年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，它们怎肯居住父母的旧巢呢。它们的家族不遗传依赖和懒惰，这是天然的风范；只有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈的财富中坐享其成坐吃山空。鸟类不会。它们担当不起上帝的指责和同类的嘲笑。
　　当然，建造一个家是复杂的、艰难的。我无法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦，我只能通过它们飞向忙碌的身影对它们进行判断和猜想。就这样，有一天，我像是突然出现，它们的家建好了。一只巨大的鸟巢也像是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一体。我能感觉到巢的坚固和安稳，也能想象那卧室的簇新和舒适。
　　那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。年轻人的新巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第三棵树上；父母亲不在了；高高树顶的旧居空着，仿佛一个家族的图腾和标志；从我的角度看去，直立的杉树举着那只旧巢，更像是举着一个祖宗的牌位。那么，这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家，是想虔诚守着父母的遗址和祖宗的牌位。那么，与之间隔一棵树的距离，是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远，又不挨得太近。它们在生命的繁衍和系统中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。
　　而我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测，而是能否进行自身的反省，包括我对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为。旧巢和新巢都建在树的高处，那几乎是树的梢顶了。它们未必不知道这要担当多么大的风险，但它们更知道这世上真正的风险，来自人类。因此它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类明白无误的拒绝、痛斥和对峙。
　　那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。
　　
　　(有删改)
14.“那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。”这句话再文中的含义是什么?(4分)
15.文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。(6分)
16.根据文意，请简析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原因。(6分)
17.文章最后写道：“那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。”请结合全文，分析这句话所体现的作者的观点。(6分)
14、【参考答案】：表面写仰望鸟不住旧巢，不辞辛劳另筑新巢;实则表达了对鸟这一行为的敬仰。敬仰之情尽管只是在那天才突然萌生，但这一深重的感情好像贯穿了整个夏天。
15、【参考答案】：文章以我观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃与我的观察和推测。再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考。最后写两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省。
【解析】梳理文章的思路，首先要理清作者行文的线索，然后分析文章结构，概括文章内容。本文的线索，有明(实)暗(虚)两条，明写两只鸟的活动，暗写“我”的观察与思考。其中后者的含义更为深刻、丰富。
16、【参考答案】：既可守望父母的遗址(祖宗的牌位)，又与“文化传统”保持适当的距离。体现出年青一代对属于自己的独立、信心、锐气和生活的追求。可以远离来自人类的威胁。
17、【参考答案】：(1)用存疑的方式表达作者明确的观点：不是鸟类的天性不安，而是人类的巨大痛苦。
(2)巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙，作者因此既饱受良心的责备，又担心遭受自然的报复。(3)主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然，善待生灵。
课堂小结
　辨析几个易混的作用术语。
①内容和结构。这两个词本来很好区分，可不少考生混为一谈。像引出下文，为……作铺垫，总结全文，承上启下，伏笔照应都属结构之内；像写出了……内容，交代……背景(原因)，抒发……情感，营造……氛围都属内容之内。当然，没有脱离内容而存在的形式，当答“为下文写……(内容)作铺垫，与下文……内容形成对比”时，这已是含有内容、结构和表达作用了。
②总领下文和引出下文。总领下文也是一种“引出下文”，不过，这段内容是全文内容的总写，只有这时，才叫“总领下文(全文)”，否则只能算“引出下文”了。
③照应与过渡。照应是上下文内容上的呼应与联系，前有交代，后有应接，一般距离较远。过渡是该句(段)必须同时含有紧承上文的内容和开启下文的文字。过渡只是上下段的关系，没有距离；照应可以有距离，如首与尾的照应。
作业
（四）阅读下文，完成第7-11题。（19分）
湖岸上那棵五针松
康剑
　　①那天从深山巡护归来，要乘船渡过二十四公里长的喀纳斯湖。湖面碧波荡漾，清风送爽。坐船行至湖面的一道湾处，我习惯性地抬头向湖东岸的悬崖上望去，竟然发现崖壁上的那棵五针松不见了。起初以为是自己老眼昏花，没看清楚。赶忙揉揉眼再仔细看，发现那棵挺拔的五针松竟然连根拔起，横躺在了崖壁的上方。
　　②于是内心一片悲戚，我那站在悬崖上守望湖面已经有一百多年的五针松呀，你怎么竟如此不近人情地弃我而去了呢！又是谁将你挺拔的身躯硬生生地从陡峭的山崖上抹去了呢！要知道，这无情的一抹，抹去的可是喀纳斯湖畔一道别样的风景。
　　③回到护林站，我茶饭不思，辗转反侧，连做梦都要梦到湖岸上的那棵五针松。我百思不得其解，一棵好端端的松树怎么就会糊里糊涂地轰然倒地，忽然死去了呢？要知道，一棵长在崖壁上的树能生存一百多年，它要经历多少风霜雨雪的磨砺，怎么可能会轻而易举地死去呢！
　　④但我的眼睛没有欺骗自己，那棵五针松确实是倒在了悬崖上。我迫不及待想弄清楚的是，让它轰然倒下的，到底是人为的力量，还是自然的作用。
　　⑤难过了几日，我约了两个同是护林人的伙伴，去看那棵我日思夜想的五针松。我们沿着湖岸边的林间小道，从喀纳斯湖的出水口向一道湾的崖壁处徒步行走。这条小道被称为泰加林小道，四周长满了西伯利亚落叶松、五针松、云杉、冷杉和疣枝桦。在这样的混交林中行走，五针松的形象最为抢眼，它们树干挺拔，树冠婆娑，被称为林中骄子，还拥有一个好听的学名，叫新疆红松。走在林间小道上，你能听到喀纳斯湖的波浪轻轻拍打湖岸的声音，那声音像音乐，特别有节奏感。
　　⑥这段路程足足有五六公里长。起初，我们陶醉在森林与湖水交相辉映的风景里，似乎暂时忘记了悬崖上的那棵倒去的松树。但越往里走，越是感觉到今年湖岸上的这片森林有别于往年。我们陆续看到一些松树被连根拔起或拦腰折断。再走不多久，我们被眼前的一幕惊呆了。我们怎么也不会想到，在快到一道湾处的湖岸边，松林竟然成片地匍匐倒地，惨不忍睹。要知道，这些松树大的有几百年的树龄，小的也已经生长了上百年。
　　⑦不用再取证分析，现实足以告诉我们，这些高大无比的松树都是被大风刮倒的。我们讨论着，要成片刮倒这些参天大树，风的力量和速度会是何等的不可一世呀！横躺在小道上的松树已经被附近的护林人用油锯清理过，可见这些大树被风刮倒已经有些时日了。好在再往里走，倒木比我们前面看到的明显减少了。我们刚才激动的情绪才开始慢慢平复下来。
　　⑧我们攀爬上一道湾处的悬崖上方，这里保存着大量古冰川运动留下的遗迹：羊背石、冰臼、冰蚀凹槽……悬崖顶端上的冰川擦痕虽然经历了几十万年的风吹雨打，但依旧清晰可见。在冰川巨大无比的力量面前，坚硬的岩石都会被它削峰填谷。我们眼前宽阔狭长的喀纳斯湖，就是冰川刨蚀作用下形成的冰碛堰塞湖。在自然界里，冰川的力量往往胜过岩石的坚硬。
　　⑨站在高高的崖壁上方，我们眼前是波光粼粼的喀纳斯湖。那棵倒地的五针松，就在前方悬崖的边上。过去，我常常一个人来到这里，独自欣赏湖岸上这棵孤独的松树。不管是春夏秋冬，无论是风霜雨雪，它就像是一个忠诚的卫士，始终守护在喀纳斯湖的身旁。它站在高耸峭立的崖壁上，玉树临风，孤傲无比。喀纳斯湖周围生长着亿万棵松树，只有这棵松树生长在了险峻的山崖上方，因此，它被人记住了。我曾经站在这棵悬崖上的五针松旁，它的个头足足高出我十几倍，站在它面前，我显得那么微不足道。这棵树孤芳自赏地站在那里，站立了一百多年，把自己站成了喀纳斯湖边一道不一样的风景。
　　⑩现在，它却倒在了湖岸岩石的上方。摧倒它的，不是人为的破坏，不是闪电霹雳，恰恰是来自湖面上的山风。想当年，这棵树的生长也许正是来自风的作用。一颗松果被山风吹落在了悬崖上的石缝里，种子接触到了土壤，恰恰又赶上了雨水的滋润。于是，松果开始发芽，幼苗慢慢长大，是喀纳斯湖水散发出来的潮气，养育了这棵挺拔的树中骄子。大自然就是如此的神奇无比，一棵树的生长缘于山风，它的死去也因为山风。这也许就是大自然生生不灭的因果关系。
　　⑾好在我们眼前倒下的这棵大树，它周身长满了上百棵松塔①。或许再过一百年，这悬崖之上会长满密不透风的红松林。
⑿我努力想象着，在松涛之下，那时的湖水还和今天一样，依旧碧波荡漾。
（选自《文汇报》）
注释：①松塔：北方一种松树上结的果实。因长得像宝塔，所以名曰松塔。
7.试从人称角度，赏析第②段内容。（3分）
8.请分析第⑨段画线句的表达效果。（4分）
9.试简要概括作者心情变化过程。（4分）
10.下列对文章理解不正确的一项是（
）（3分）
A.开篇湖面风景的刻画更能够反衬五针松连根拔起的突兀可悲。
B.作者刚开始更倾向于认为那棵五针松是被人为的力量所伐倒。
C.文中描写冰川是为了表明五针松所处位置的独特和历史久远。
D.湖面上的山风与五针松之间有着大自然生生不灭的因果关系。
11.文章结尾虚实结合，耐人寻味，试简要赏析。（5分）
7.运用第二人称称谓横躺的五针松，（1分)拉近了作者(读者）与五针松的距离，便于直抒胸臆，（1分)强烈表达作者对五针松被连根拔起的内心悲戚。（1分）
8.
运用拟人的手法，（1分)形象生动地刻画了独立于崖壁之上的五针松的挺拔孤傲，别具风采，（1分)表达了作者对它赞美之情，（1分)并隐含作者对它的不幸躺倒的遗憾之情。（1分）
9.
由开篇看到五针松横躺的悲戚，（1分)到回到护林站时的惦记不安，（1分)看到湾处的湖岸成片躺倒五针松的激动震惊，（1分)到最后想到五针松的躺倒是自然的因果，未来这里将会生成一片红松林的释然。(1分）
10.
C
11.文章结尾作者实写了躺倒的五针松身上长满松塔，交代了走近这棵大树的所见。（1分)接着作者由此推想这些松塔经过一百年会长成红松林，（1分)并由此联想在松涛之下，喀纳斯湖水依然与红松树自然和谐地构成美景，（1分)通过虚实结合的描写，充分展示了作者对红松林与湖水和谐再现的期待（1分）以及对自然生生不灭的深层认识与理解。（1分）
2

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