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理解的“岸”——“一材多用”例说 2224字
【材料呈现】
一天，带孩子乘船过河。过河后，孩子突然问：“爸爸，我们上岸了，船的岸在哪里呢？”
这则材料可以用在那些作文里呢？怎样使用呢？
【构思例说】
构思一：用在议论文里做论据。
1．从“孩子”的角度思考，从孩子单纯中透出人性的光芒来反衬成人世界的人性的部分丢失。孩子的心底总是那么的善良，他上岸了，还关心载他上岸的船。这看似幼稚，其实正是心中有他人，过河不忘恩的人性善良的底色呈现，是人性光芒的闪光。孩子的心底是单纯的，是洁净的，是善良的，是平凡的，但是确实是伟大的。联想到当年小平同志出政策让部分人先富起来，他们富起来了，还记得支持他们富起来的人吗？还看得到周围的人处在贫困线上挣扎吗？孩子的心灵里处处充满的是关爱的暖流，而有些成人则往往是以邻为壑，以挤兑、踩压他人为手段追求自己的升迁和发财。有的人为了自己达到一个个更为富有的“岸”，别说还记得“船”了，竟然连同船的同胞都记不得，在卖给别人吃的奶粉里加毒，在别人用来救命的药里作假。由对比思考，抛出人性的光芒是怎样一步步消逝的这样的发人深省的喝问。
2．从“孩子”的角度思考，孩子总是对世界充满好奇，这样的问题在成人看来确实问得可笑，可是正是这样的可笑的问题里，包含着创新思维的因子。仔细想想，这样的问题不值得思考吗？正是这样的对一切都充满好奇，对一切都怀有疑问，才使人总是不停地去探索，去求解。一切的创新源自于问题。孩子的这种天性的疑问精神值得保护和引导。我们的教育能够使孩子永远保持这样的好奇心，就是创新精神得到张扬的福气。学生越大越自以为获得了知识，对周围的事情“见怪不怪”了，想问的问题越来越少了，探究的欲望也就逐渐地消逝了。
3．从“船”的角度思考，用于谈论人生定位、乐于为他人服务、怎样看待快乐等类的主题。船的定位就是度人上岸，它把在水里来回当作自己的神圣职责，看到别人上岸，就感到完成了任务，就有一种幸福感。它以为别人服务为快乐，看到别人上了岸，就感到快乐。一个母亲自己甘愿吃尽人间苦，也要把孩子抚养成人，要把他送上大学，看到孩子终于有出息了，她没有任何的要求，不求任何的回报；教师把学生送进大学，自己又回来继续着新一轮的“摆渡”。这些都是渡船精神的体现啊。
4．从“爸爸”的角度思考，用来论述成人切不可轻视孩子的想像力的主题。孩子的问题固然有其单纯的一面，但是他问得不是没有道理，成人自以为这是不值得问的问题，其实，恰恰就在这里丧失了创新的火星。作为成人，千万不要因为孩子的问题问得可笑，就去讥笑甚至斥责，须知这样的斥责，正是扼杀孩子创新意识形成的愚蠢之举。成人不要总是以成人的心里来要求孩子，重要的是学会想想自己的童年，想想孩子的心理，抓住机遇，引导孩子，发展孩子关于提问，善于思考，勇于求索的精神。
5．从“岸”的角度思考，用于论述有关看待问题的标准之类的主题。对于“岸”，不同的人有不同的理解，孩子看到的就是物质的岸，就是自己的脚踏上的那片土地。面对孩子的问题，怎样去引导？可以从对“岸”的不同理解入手来引导。“岸”既可以是物质的，也可以是精神的，可以是实的，可以是虚的，这并不影响孩子的理解，因为读过童话，甚至不读童话也会有超越现实的理解，比如两三岁的孩子会说“星星回家睡觉去了”。“船”的“岸”就是完成了渡送任务，不断地帮助他人，就是他的岸，因为它在不断地帮助别人的过程中获得了心灵的安宁和踏实，获得了满足、幸福和快乐。能帮助别人，就是好人的心之岸。
构思二：用在诱发一个故事上，写记叙文。
6．写一篇童话故事，构想小孩、爸爸、船的对话，在对话中展示孩子的思考和疑问、船的心灵剖白和志趣自道、爸爸的适时搭桥和穿插。比如，孩子和爸爸在上岸后（或者在船上）一问一答，孩子问得幼稚而认真，爸爸答得敷衍而无奈，这时船忍不住（或者不忍心不给孩子释疑）搭话了，它说，自己的岸就是一种满足，就是一种幸福，就是一种过程，看到别人上了岸，它也就上了岸，是心灵上了岸，看到别人幸福，它就感到了幸福之岸，就上了幸福之岸。这时，爸爸也来了好奇之心，也不断的提出问题，和孩子一起追根刨底，“逼着”“船”说出他的精神与追求。
7．写一篇感受故事。如写我有次乘船，遇到了一对父子，目睹了这父子俩船上的故事，记写下来。故事以真实的故事的形式写，可以描写父子各自的肖像，描摹各自的神情动态，重点写他们的有趣的对话，在故事中包孕自己要表达的主题。
构思三：用于构思散文。
8．由材料的“实”进入“虚”的联想，想到不同的人对“岸”的不同理解，对自己的“岸”的不同追求，写一篇散文。孩子乘船上了岸就问船的岸在哪里，船的回答是众人都上了岸。确实，谁都有自己心目中的岸，石油工人的回答是把石油开采出来，满足国家建设的需要；电子工人的回答是造出了机理先进的电子产品，满足了各行各业消费的需要；军人的回答是，国家的安全，人民的幸福；医生的回答是，病人的康复，痛苦的消除……理想之岸，心灵之岸，精神之岸，同物质之岸一样都是我们需要登上的。
构思四：用于构思诗歌。
9．比如以“岸之歌”为题写一首诗，三岁的孩子乘船上了岸，转回头问船的岸在哪里；船的回答让孩子一脸的茫然。十八岁的孩子完成了中学学业上了大学，回来问老师的岸在哪里；老师的回答让孩子将信将疑。二十五岁的小伙子完成了学业，找好了工作，回家问爸爸妈妈的岸在哪里；爸爸妈妈的回答让小伙子热泪盈眶。
同学们，你也试试，看看还有没有新的使用方法，试着写一篇文章。
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