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第三关
第四关
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高织
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精品试卷·第
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第10课　有趣的自选图形
预设教学目标：
1．了解标志的意义，作用；
2．认识、了解自选图形。
3．掌握自选图形的绘制、缩放；
4．能改变自选图形的背景色、线条色、线条粗细的设置等。
5．初步培养学生的想象力、创新能力和思维个性化；
6．初步发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力；
7．在设计标志的过程中，挖掘班级学校特色，培养学生关心集体的情感。
预设教学重点：
1．自选图形的绘制和设置；
2．标志的制作。
预设教学难点：
设计一个简洁而又有寓意的标志。
预设教学课时：
1课时
预设教学准备：
范例若干、教师课件、学生学件
预设教学过程：
一、课前交流，做好伏笔
1．上课之前，我们来玩个小游戏吧。
2.课前游戏1：想象无限
教师出示一个圆形，让学生进行大胆想象，并赋予含义。
原来一个小小的圆形，通过同学们的想象和寓意，它能代表这么多东西呢。
3.课前游戏2：猜一猜
教师通过调整最上面的长方形大小，依次展示奔驰的标志、医院的标志，让学生来猜一猜。
在商场逛街的时候想去卫生间，应该走哪一条路呢？
4．学生回答。
5．你们是怎么知道的？（通过出示的图标得知）
你们真会观察，这些图形引起了我们的注意，它们就是标志。
【设计意图说明：通过让学生发挥想象，让学生对某个图形进行创想，并赋予一定含义，为本节课的设计标志做铺垫。通过猜一猜，不用说就能知道结果的方法，引出标志的含义与作用。】
二、认识标志，导入课题
1．标志是一种不会不用说话的语言，你们知道它有什么作用吗？
2.原来你们也懂这种不用文字的语言，那同学们知道这些标志是用什么画出来的吗？
3．引出word中的自选图形，今天这节课我们就来学习用word里的自选图形设计标志。
教师板书课题：自选图形
4.教师介绍本次课堂任务：创作班级标志
要想设计创作好自己的班级标志，那必须是一名优秀的标志设计师才行。今天这节课，我们必须过关斩将，获得四枚五彩勋章来可以成为一名优秀的标志设计师哦。
三、勇敢闯关、学习技能
1.教师打开标志设计师文件，介绍关卡内容。
2.第一关：补一补
将标志中缺少的图形补充完整。
3.这一关要解决什么问题？
反馈学生出现的问题，广播解决。
缺少了图形怎么办？（插入）
直接插入的图形可以吗？有什么问题？（颜色不对，方向不对）
教师介绍着色和旋转，打开下面的过关秘籍，看看如何顺利过关。
4.第二关：拆一拆，画一画
了解不同图形不同颜色的进行拼合会创造多样的图形，以及任意多边形的画法。
5.教师集中解决出现的问题：如何画任意多边形。
6.第三关：移一移
你能迅速将右边的班级标志移动到左边的帽子上面吗？
考验学生的组合能力。
7.第四关：拼一拼
仔细观察左图中的标志，你能利用提供给你的图形拼出和左图一样的标志吗？
考验叠放次序技能。
【设计意图说明：通过让学生进行闯关夺得设计师的五彩勋章的过程，让学生在自主学习，自主探究中学习本节课需要掌握的技能点，通过阅读过关秘籍，让一部分人先走，先学，通过广播演示，带动全体学生参与到学习中来，这样的过程让每个孩子都有事情可做，都能有所提高。】
四、发挥想象
设计标志
1.教师展示终极任务
2.教师出示范例，激发学生创作灵感，并简单讲一讲标志的寓意。
3.教师让学生说一说自己班级的特色，想一想可以用什么形状来表现。
4.教师巡视，并辅导个别学生。
五、展示成果
表现自我
1．师：请所有设计师将自己的作品保存好，同组同学可以相互欣赏。
2．学生同组相互欣赏。
3．请同学展示作品，并请其讲讲作品设计意图。
4．教师总结，结束课堂。
一节课很快过去了，同学们不但读懂了这种不用说出来的语言，而且还制作了自己设计的中队标志，相信我们班级在各位小小设计师的美化下，一定会大放光彩。同学们可以把设计好的班级标志添加到我们的班级作文集里，更加能彰显作文集的特色哦。
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