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《海陆分布》说课稿
各位评委、各位老师，大家好！
今天，我说课的题目是《世界的海陆分布》。欢迎各位老师批评指正。本节课我将从课程标准、教材分析、教法学法、教学过程、教学反思五个方面进行说课。
一、说课标
本节课对应的课标要求是：
1.运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
2.运用世界地图说出七大洲的分布。
二、 说教材
1.教材的地位和作用
《海陆分布》是仁爱版七年级上册第二章第一节的内容，主要介绍世界海洋和陆地的概况，本节内容是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重要内容， 将直接影响世界人口、气候、国家等相关内容的学习和运用，起到了承上启下的作用。
2.教学目标
根据上述教材分析， 地理课程标准要求， 学生的认知水平和接受能力，我将本节的教学目标定为：
【知识与技能】
（1）让学生学会运用相关数据和海陆分布图，描述海陆分布特点。
（2）能在地球仪或地图上找出七大洲，准确规范地填出它们的名称。
【过程与方法】
通过绘制、填写世界七大洲的位置，培养学生的观察能力、想象能力和填图技能。
【情感态度与价值观】
让学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，是无数人科学研究的结果。培养学生勇于探索的精神，激发学生的求知欲望。
3、重点、难点
依据新课标要求和教材内容，本节课所确立的
重点是：“七大洲的名称、分布”以及“洲界线”。
难点是：“七大洲的空间分布”
说教法、学法：
（1）学情分析：
七年级学生好奇心强，爱质疑、喜欢发言， 注意力易分散，听课效率不高，在学习过程中，我采用设疑引导、学生分组讨论、动手画一画等活动方式，引导学生 。
（2）说教法
“教无定法”，应“以学定法”， 为让学生充分参与课堂教学，体现学生的主体地位。本节课教法上主要采用情景教学法、读图分析法、多媒体教学法、实践教学法等。
四、说教学过程
第一个环节：情境导入
用地球仪展示：转动的地球，用随机点球的方式，点到海洋的几率，提出问题，我们生活的地球大部分是由海洋组成。再引用苏联宇航员加加林的故事，再次证实。
学生畅所欲言： 地球应该被称为“水球”还是“地球”？
这个环节的设计主要是激发学生的思维，让学生迅速地融入课堂 。
提出：海洋与陆地的所占比例到底是多少？海陆分布有什么特点？
激发学生的求知欲和好奇心，从而引入课题——世界的海陆分布。
第二个环节： 感知求疑，合作探究
本节课共三个知识点，分三步让学生感知求疑，合作探究。
读一读 、算一算 知识点一：世界海陆分布
为了帮助学生掌握世界海陆分布及其特点，我采用了读图析图和计算填表等方法，引导学生观察地球仪、海陆分布图，通过观察、讨论对比来归纳知识，得出结论：三分陆地，七分海洋。
认一认 、想一想 知识点二：认识岛屿、半岛、大陆、大洲进一步认识七大洲。
在这个环节， 我先引导学生认识岛屿、半岛、大陆、大洲 ，重点是突出大陆与大洲的区别，继而认识七大洲 ，在世界地图上明确七大洲的位置，利用口诀帮助学生记忆七大洲的面积大小，达到当堂巩固的目的。
填一填 、找一找 知识点三：七大洲的空间分布和洲界线
七大洲的空间分布是这节课的难点。为了突破难点，我展示了七大洲分布图，并突出了重要的半球分界线，如赤道、20°W。设置活动，让学生观察，记忆。
我重点要求学生去发现大洲与大洲之间的位置关系：例如欧洲在亚洲的西面，非洲在欧洲的南面，北美洲在南美洲的北面等。并且利用课本上大洲分布图，让学生进行填图练习，达到我的教学目的。
有关洲界线这部分内容，主要是通过小组合作，让学生在地图册上找一找，划一划，主要找出亚欧、亚非以及南北美洲分界线，并填在课本七大洲分布图上。
这个环节的设计，主要是训练学生的读图能力和小组合作意识，合作交流，可以加快读图的速度 。
第三个环节：简笔画世界
通过刚才读图、析图、找图、填图一系列活动之后，再让学生动手，用简单的几何图形来勾勒心中的世界，既培养学生的学习兴趣，又锻炼了学生的绘图能力，一箭双雕。
第四个环节：拓展延伸
（一） 利用七大洲分布图或简笔图，重点突出半球分界线，让学生通过读图思考以下问题：
陆地主要分布在哪个半球？
东半球有哪些大洲？
完全位于北半球的大洲是谁？
七大洲中面积最大和最小的大洲是谁？
被赤道穿过的大洲是谁？
纬度最高的大洲是谁？跨经度最广的大洲是谁？
这个环节的设计，不但是巩固七大洲的空间分布，解决难点，更进一步加深对各个大洲的全面理解和认识。
五、说板书设计
本节课的板书设计如下，我采用图文结合，力求简洁明了，条理清晰。
六、课后反思
本节课以新课程理念为指导，以学生发展为本，注重对学生能力的培养；运用读图、找图、填图、画图等方法，通过读一读、认一认、填一填、找一找、画一画等活动让学生充分参与课堂教学，调动了学生的参与意识，发挥学生的主体地位；使学生在乐中学，在动中记，同时在学习过程穿插课堂作业，使学生当堂达标。
以上是我对《海陆分布》一节的教学设计，恳请评委老师多多指导，谢谢！
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