资源简介

《长江我的家》教学设计
1教学目标
1.初步学会演唱歌曲《长江我的家》，感受海外同胞迫切希望回到祖国母亲怀抱、盼望祖国统一的心情。
2.结合歌曲的学唱，进一步巩固切分节奏和延音线的唱法。?
3.能用亲切、深情的声音演唱《长江我的家》
4.通过演唱歌曲，激发学生热爱母亲河、热爱祖国的思想感情
5.初步了解长江的相关知识
教学重难点：
深情的演唱歌曲《长江我的家》。
大跳音程的演唱。
切分节奏的掌握。
教学过程
导入:
（1）同学们，今天老师给大家带来一首歌曲，请同学们仔细听一听这首歌曲歌唱的是什么？（长江）
(2)那么,你对长江有多少了解呢?说一说在你的心中长江是怎样的?(学生交流)
(师介绍长江播放图片)长江全长六千三百公里,在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是世界第三大河。它流经11个省市自治区,自西向东横贯我国腹部。长江被誉为母亲河,它和长城、黄河一样,被视作为中华民族的象征,是中华民族的摇篮
2、学唱歌曲《长江我的家》
今天我们就学习一首和长江有关的歌曲《长江我的家》
（1（初听歌曲）：下面请同学们先听一下这首歌曲，在听的过程当中感受一下歌曲的情绪是什么样的？（板书题目，曲调，节拍，演唱速度）?
（速度、情绪：中速?亲切的；?情感：表达了祖国的孩子希望祖国统一的思想感情）
那么同学们知道这首歌曲是在怎样的一个背景下创作的吗？
师介绍歌词的含义:这首歌曲是为迎接香港和澳门的回归而创作的,歌曲中的“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们,“长江”已经不是单纯指长江,而是指整个祖国了。
请同学们用“啦啦”随音乐轻声哼唱旋律，,听一听歌曲中哪些地方的情绪是优美抒情的?哪里又是歌曲的高潮部分?
师:歌曲前面比较优美抒情,我们称为这是歌曲的第一乐段,后来力度加强了,旋律上升了,情绪变的比较激昂,是第二乐段,也就是说这首歌曲是由二段体组成的。
.教唱歌曲（把整首歌曲教唱一遍。
解决重难点
（6）跟音乐完整演唱歌曲
（7）同学们，我们已经一起整齐，有感情的演唱了几遍歌曲，这种演唱形式叫做齐唱，而教材上又给我们推荐了另外不一样的演唱方式，领唱后在齐唱，我们一起去试试吧。
(8)师生合作唱:学生唱领唱部分,老师唱齐唱部分。
(9)学生带感情唱领唱部分,教师作指导。(指导第一乐段)
第一乐句:轻轻地讲述,甜美的。家给你什么感觉?(温馨甜蜜)
第二乐句:撒娇的、自豪的、感情真挚。妈妈在你内心怎样?(温柔)???????? 连贯演唱第一乐段。
(12)变换角色,师唱领唱部分,生唱齐唱部分。
解决难点:(指导唱第二乐段)
你觉得齐唱部分那些乐句相似,有什么不同?
a. 黑板中出示难点节奏和旋律线,老师结合弹奏讲解。带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”。(节拍线)
①师对比范唱,生模唱。
②两个乐句有什么不同?指导感情:第一条,优美、抒情,深情的;第二条:反复,强调,长江翻起了层层浪花,表达对长江妈妈无比热爱的激动心情。)
③跟琴演唱。
(对比法:每条旋律线好比长江的支流,一条支流比较平稳,表现长江的源远流长,要唱得优美深情,另一条更加跌宕起伏,汹涌澎湃,要唱得更加激昂,情感推到高潮。)
b. 对比两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱,走遍天涯想着家”。
①师带词对比范唱,男女分条模唱。
②指导感情再唱(前部分轻轻的想对妈妈说悄悄话,后半部分情绪激昂,抒发对妈妈的思念之情)
c.第二乐段旋律连唱。
(13)真美,让我们把歌声送给长江妈妈、祖国妈妈吧!完整地演唱整首歌。领唱齐唱(几个学生唱领唱部分,一起唱齐唱部分)
3、课堂小结:
这节课除了学会歌曲外,你还了解了什么?学会了什么?
学生回答,教师总结:
是的,这首歌曲它表达了一个厚重的主题,那就是祖国情和回归情。而今,香港和澳门早已回到祖国的怀抱,我们也期待着祖国的另一个孩子——台湾的回归,祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛!

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