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(共90张PPT)《道德与法治》导学案课题：七年级（下）第一单元青春时光第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体小马过河的故事小马自己淌过后发现水既没有牛伯伯说的那么浅也没有松鼠说的那么深，（形成自己的见解，有了自己的思想，真正长大）小马长大了，妈妈要他自己去完成送粮，他来到河边要过河，牛伯伯说水不深刚没小腿；松鼠说水很深，把同伴都卷走了，小马就没敢过河（没有主见）妈妈说要亲自去尝试（长大了就要不断尝试，亲自去探索实践）长大的重要信号不仅仅是身体的变化，还有思维和精神方面的变化1.知道独立思维、批判精神和创造潜力的表现2.理解思维的独立、批判精神和创造潜力的意义3.掌握发展独立思维、培养批判精神和开发创造潜力的途径和方法第一步：学习目标——明确方向学习目标1.学会区分“思维独立”与“一味追求独特”的不同。2.掌握培养批判精神的方法。3.培养自己的独立思维和批判精神，学会质疑，不断开发自己的创造潜力。活动一：【理清线索】第二步：预习导学——不看不讲青春像一座山峰，意味着锐意进取······青春是两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊······青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意······运用你的经验青春是一张竖琴，弹奏出欢快的乐章······青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿······青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向······运用你的经验青春像拳头，充满力量，青春的力量=朝气+勇气+志气。青春像单杠，青春的第一标志就是健康，而健康来源于不懈的运动。青春像单个的人，意味着独立的人格。不再依赖父母、师长，要有自主的能力，要对自己的行为负责。请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。青春像一个鱼钩，是等待。等待成功要有耐心，要准备充足，即使没鱼上钩这也是一种成功。青春像迈着正步的军人，这意味着青春的历程中少不了一种整齐的步伐，听从指挥，雷厉风行，有规有矩，有方有圆。青春像一只靴子，是时尚。时尚总是青春的代表，焦点的形象，在哪儿都是弄潮儿。请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。青春像一扇门，青春是迈入大门的抉择。抉择要有勇气，更要慎重。青春像一道闪电，充满激情。没有激情的青春是乏味的，有激情的青春才有创造力。青春像一轮太阳，充满朝气。每天的太阳都是新的，青春的每一天也都是新的。请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。一、学会独立思考生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。生理发育带来思想和精神方面的变化知识讲解阅读帕斯卡尔《人是一根能思想的苇草》·说说你的感受？人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多，因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。人只不过是一根苇草从生命和形体的角度来说，人是最脆弱的人是一根能思想的苇草从思想角度来说，人可以超越宇宙思想使人强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。独立就是按照自己的想法去做独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点看教材几个初中生谈论独立的内涵·了解什么是独立敢于和别人争辩就是独立从自我出发理解“独立”从与他人交往的角度理解“独立”从表达自己和接纳他人两个方面理解“独立”独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量从独立的心理品质理解“独立”1步入青春期我们的思维有什么变化？步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。小结敢于和别人争辩就是独立。独立就是按照自己的想法去做。独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。独立就是不光提出自己的观点，还要聆听、理解别人的观点。探究与分享（1）“独立就是按照自己的想法去做。”不同意。独立确实要求我们有自己的想法，并能够独自完成一些事情，但是独立并不等于一味地追求独特，也不等于我行我素。我们的想法有可能是错误的，还要多倾听家长、老师、同学的意见。（2）“敢于和别人争辩就是独立。”不同意。我们要有自己的想法，并且敢于表达自己的想法，但与别人争辩只是要表达自己的不同观点，我们只是对不合理的事情说“不”，而不能盲目争辩。争辩只针对事，而不能攻击他人。你同意以上的说法吗？为什么？（3）“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。”同意。我们实现独立要树立信心，培养勇气和力量。信心帮助我们敢于表达自己的想法，勇气帮助我们将想法付诸行动，独立帮助我们更快实现目标。（4）“独立就是不光提出自己的观点，还要聆听、理解别人的观点。”同意。因为我们不仅要有自己独到的见解，还应该倾听他人合理、正确的意见。你同意以上的说法吗？为什么？是指对问题开始有更多的见解，思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇等。你认为初中生的“独立”是指什么？看教材“酷”与独立思考·谈谈独立思考的表现小刚穿着另类（追求个性独特），妈妈说他作为学生，这样穿不太好独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见小刚却说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”（盲目从众）妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”（不能接纳他人合理、正确的意见）2怎样正确认识独立思考？独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。小结最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”探究与分享就是穿着另类。不同意。因为追求个性不一定要在装扮标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，拥有自己独到的见解和判断，勇于为自己的行为负责。小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？没有。因为思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？二、培养批判精神结合教材分析他们的主要特点和共同点“爱问”同学主要特点共同点小雨爱问稀奇古怪的问题，机灵活泼对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战小强学习勤奋，善于动脑筋小东对什么事物都感到好奇，喜欢打破砂锅问到底小佳总是问为什么，做什么事都很较真学贵有疑，在学习中，我们需要批判的精神和勇气①表现在对事情有自己的看法；②敢于表达不同观点；③敢于对不合理的事情说“不”；④敢于向权威挑战。3批判性思维有什么表现？小结寻找我们班具有批判精神的同学：探究与分享“爱问”同学主要特点共同点心思细腻，喜欢对他人观点中的不合理内容提出自己的疑问和建议对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战喜欢钻研，认为书中不正确的内容，会多方查证追求与众不同，喜欢针对数学问题提出不同的解题方法积极回答问题，对于老师的提问总是积极主动回答寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的主要特点和共同点。看材料·谈启示“杂交水稻之父”袁隆平的故事1930年9月，袁隆平出生。1942年初秋，他小学毕业，进入复兴初级中学。在学习中，袁隆平有个特点，就是喜欢思索，爱提问。强烈的求知欲使他学到了不少书本上学不到的东西，并且保持至今，受益终生。1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到湖南省安江农校教书，最初他研究红薯、西红柿的育种栽培。当看到有人饿死在路边，意识到只有水稻才是农民的救命粮。他觉得自己应该也必须做点什么。当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良品种，创造新品种”的传统论断垄断着科学界。袁隆平继续做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。而在当时，作为自花授粉的水稻被认为根本没有杂交优势。“别人都讲我是‘鬼五十七’(长沙方言，意为不务正业)，我也不理。”从此，他义无反顾地选定了杂交水稻这道科研课题。终于获得巨大成功。袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。”在学习中就具有批判性思维批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。4青少年培养批判精神有什么作用？小结看情境材料·思考面对这种情况要怎么做？这样做有什么好处？情境一：老师在黑板上写字时，写错了……情境二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆……情境三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间去问老师……可以在课后指出的老师的错误，批判要有质疑的勇气跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。批判要有表达自己观点、提出合理化建议的能力批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题结合教材方法与技能阅读材料·了解批判的技巧材料：一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小明同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”批判不是一味否定，要具有一定的建设性批判只针对事情本身，而不是对人的攻击要求：①要有质疑的勇气，②有表达自己观点、提出合理化建议的能力；③要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。技巧：①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；②批判不是一味否定，要具有一定的建设性。5如何合理的批判（要求）与技巧？小结阅读个性化班级名片·谈谈如何评价君君和晓琳的建议学校要求各班级制作班级名片，君君认为很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片，缺乏个性（具有批判性思维）君君和晓琳对班级名片的建议说明她们能够从自己的经验出发，敢于质疑，有勇气表达自己的观点，给出合理化的建议，提升了班级名片的艺术性。同时晓琳的设计也是一种创造精神晓琳建议用漫画的形式画一幅集体照，（具有独立思考和创新精神）同学们在自己头像下面写出代表自己个性的关键词，被采纳探究与分享说明她们能够从不同角度思考问题，探索解决方案，体现了思维的批判性。你如何评价君君和晓琳的建议？将漫画画得可爱一些；将漫画画成彩色的，颜色鲜艳一些；等等。如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？三、开发创造潜力青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪漫女孩1爱幻想，把想象到的都画出来女孩2用文字记录自己的心情和生活看教材说说青少年为什么要开发创造潜力男孩1有很多“鬼点子”帮助同学解决问题她思维活跃，蕴含着伟大的创造力他感情奔放，热心有思想她具有生活情趣，充满对未来的美好憧憬，有思想女孩3艺术节的舞蹈节目是几个女生自己编排的她们朝气蓬勃，有活力，有创意（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。（3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。6青少年为什么要开发创造潜力？小结探究与分享是创造。因为无论是将幻想画出来、编排舞蹈、“鬼点子”多，还是妈妈将青春记入日记本，我把青春写进电脑都是将没有的事物创造出来或者采取与前人不同的做法，所以是创造。你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？青春的创造可以是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我希望自己有怎样的创造的答案具有开放性。例如，发明一种在学生上课走神、不注意听讲时提醒学生的小物件，帮助大家集中精力学习。与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？”嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们都纷纷议论开了。一个说：“只有造一杆顶大的秤来称。”而另一个说：“这可要造多大一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。”他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。有人说：“你这个办法可不行啊，为了称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”大臣们想了许多办法，一个个都行不通。可真叫人为难呀。这时，曹冲对曹操说：“父亲，我有个法儿，可以称大象。”曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。探究与分享敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路学生贾利港出生在一个偏僻小山村，他看到家乡农民剥玉米都采用传统的手工工具，全家老少整天在剥，但效率十分低下。“能否制造一台简易家用玉米脱粒机？”贾利港一有空就苦思冥想这个问题，可怎么也找不到一种既快速又省力的工具。突然，他想起了家里脱玉米时的情景：把玉米钻子沿玉米行的缝隙钻入，左右摆动钻子，把玉米粒挤下来。“可不可以用一个快速转动的圆筒，把玉米棒塞进圆筒内进行脱粒？”贾利港头脑中来了灵感。于是，他回家后赶紧找材料做了一个，一试，效果果然很好，省时省力、制作又简单。随后，他在老师的指导下制成了一台简易的玉米脱粒机：它由底座、脱粒筒、筒内脱粒齿、调整螺杆、摇杆、惯性轮等组成，与原手工脱粒方法相比提高效率10倍以上。探究与分享关注他人和社会，看重创造的意义和价值阅读鲁班的创造·谈启示鲁班发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的启示：我们也要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情（1）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。（3）创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。7我们青少年应怎样培养青春的创造力？小结成长的不仅仅是身体学会独立思考课堂小结培养批判精神独立思考的要求培养批判精神的要求青春蕴含着伟大的创造力培养批判精神的意义我们的独立意识不断发展批判性思维的表现开发创造潜力青少年应如何培养创造力拓展空间在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？例如，小区楼道里的小广告特别多；小区的垃圾桶很少；学校里学生浪费饭菜很严重；放学时间学校门口接送孩子的车辆、行人很多，造成交通堵塞。拓展空间小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。例如，针对学生浪费饭菜的问题，可以调查一些同学找出剩饭的原因。原因可能有：饭菜不合胃口；买饭菜的时候量大，吃不了；没有养成良好的生活习惯，不知道勤俭节约等。然后针对原因提出可行性建议。可以通过学校领导与餐厅负责人交涉，做出符合中学生胃口又干净、营养丰富的饭菜；女生可以买半份饭菜，防止浪费；倡导大家养成勤俭节约的饮食习惯。活动二：【疑难解答】第三步：合作探究——不议不讲1.法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想的苇草。”你认为初中生的“独立”是指（）A.独立就是按照自己的想法去做B.敢于和别人争辩就是独立C.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点D.独立就是可以不依赖父母的思想和观点课堂练习C2.人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中( )①要做到“学贵有疑” ②只找缺点，不谈优点 ③怀疑和批判所有人的结论 ④需要批判的精神和勇气A.①② B．①④ C．②③ D．③④课堂练习B课堂练习3.下列对思维的批判性说法正确的是( )①对事情有自己的看法 ②敢于表达不同的观点③敢于对不合理的事情说“不” ④敢于向权威挑战A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④D活动三：【梳理要点】第四步：导学测评——不练不讲1、进入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。下列对思维的独立理解错误的是（）A.思维独立就是追求穿着的另类B.思维独立是指有自己独到的见解C.思维独立是指能接纳他人合理的意见D.思维独立意味着不人云亦云，不一味追求独特单项选择题A2、下列同学的做法能够体现思维的批判性的有（）①在老师讲解题目出现错误的时候，嘉怡也不会告诉老师②浩宇总是否定别人的观点，认为只有自己的观点才是正确的③可欣通过查阅资料证实了教材上的一个错误④在不同意他人观点的时候，雨萱会提出自己的想法A.①②B.③④C.①③D.②④单项选择题B3、佳怡和同学合作编排的舞蹈在市里组织的比赛中获得一等奖；梦琪创作的油画获得同学们的喜爱；浩轩制作的航模总是给人带来惊喜。这说明()①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力②青春的创造是多姿多彩的③青春意味着可以随心所欲、挥霍浪费④创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③单项选择题B4、“人云亦云”，“随声附和”，“拾人牙慧”这些词语反映了有的人思维缺乏（）A.开创性B.独立性C.挑战性D.批判性单项选择题B5、下列说法符合批判的技巧的有（）①批判只针对事情本身，而不攻击他人②思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题③批判要具有一定的建设性④批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机A.①④B.③④C.②④D.①③单项选择题D6、青春充满了无限的可能和创造力。下列几位同学的说法不属于开发青春创造潜力的原因的是（）A.可欣：青春凝聚着动人的活力B.诗涵：青春的我们思维活跃C.天佑：青春的我们充满对未来的美好憧憬D.梓轩：社会实践是创造的源泉单项选择题D7、青春蕴含着伟大的创造力，青春的创造是多姿多彩的。为此，我们应该（）①敢于打破常规，开创前人未走之路②关注他人与社会，看重创造的意义和价值③推翻前人的所有观点，提出自己的想法④积极参加社会实践活动，通过劳动改变自己，影响世界A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④单项选择题D8、一位母亲这样诉说自己的困惑：“如今的孩子，怎么越来越不好管了。就说我的女儿吧，小时候挺乖的，什么话都对我们说。但她自从上了中学后，就对我们没话说了，还常常一脸心事的样子。你问她，她张口就是‘别管我，说了你也不懂’。如今的孩子为什么会这样？”非选择题（1）上述材料中的女儿的行为体现了青春期矛盾心理中的什么特点？非选择题体现了青春期矛盾心理中的反抗的特点。（2）材料中的女儿的说法有没有体现思维的独立性？为什么？非选择题没有体现。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。9、清华大学天体物理中心主任、中国科学院高能物理研究所粒子天体物理重点实验室学术委员会主任李惕碚院士受昆明理工大学邀请在呈贡校区理学院100教室面向全校师生作题为“批判思维能力的自我培养”的讲座。李惕碚院士的讲座让在座师生深刻理解了什么是批判思维能力以及如何自我培养批判思维能力。李惕碚院士对科学研究不懈求索的执着精神、对祖国天体物理发展的满腔热情感动了在场的每一位听众。非选择题（1）你认为批判精神在我们的学习中有哪些表现？非选择题例如：不怕面对问题，经过一番思考再下结论；对不同的观点持质疑的态度，有自己独到的见解，敢于向权威挑战；等等。（2）在今后的学习中，我们应怎样培养批判精神和能力？非选择题①要有质疑的勇气。②要有表达自己观点、提出合理化建议的能力。③要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。10、听说省博物馆正在展出一批新出土的珍贵文物，育英中学七年级（2）班历史兴趣小组的同学们想去参观，他们聚在一起讨论周末如何去博牧馆。雨萱；大家一起去，这样更安全。梓琪：我没有意见，我听你们的，怎么去都行。子萱：你们女生太慢了，磨磨唧唧的，和你们一起去太浪费时间，还是分开去比较好。非选择题（1）梓琪的说法是她缺少什么的表现？非选择题缺少独立思考、缺少自己独到的见解的表现。（2）子萱说法的态度正确吗？为什么？非选择题错误的。因为提出合理化建议要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。（3）我们为什么要培养批判精神？非选择题①思维的批判惟有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。略第五步：展示提升——完善自我活动四：【巩固新知】参见《能力培养与测试》教材助读·自主学习P3参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P3探究一：思维的独立性①所谓思维的独立性是指善于独立思考，遇事总要问一个为什么，善于用自己的头脑去思考，决不盲从、人云亦云,更不迷信权威。②意识步入青春期，我们的独立不断发展，对问题开始有更多的见解.我们的思维逐淅具有独立性，对未知的事物完满好奇。③思维的独立并不等间于一味过求独特，而是意味梦不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。你能谈谈自己的理解吗？参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P3探究二：批判性思维批判件思维就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维枝能，也是思维倾向。思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。你认为什么是批判性思维呢？①“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。②批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。你能谈谈对小容这一认识的理解吗？参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P4探究三：开发潜力勇于创造小云和小红的说法都是错误的。①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。②创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，迫求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。③社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。你同意谁的观点？请说明理由。12345678910BAACABCCDD一、单项选择题参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P4材料说明能够独立思考对人具有非常重要的意义。①能够独立思考意味着一个人不再迷信教条，而是具有了批判精忡和判断是非善恶的能力，能够独立、全面、严谨地思考问题，不会简单地盲从或受从众心理的支配。②能够独立思考还意味着不墨守成规，不迷信现成的结论，敢于突破思想上己有的条条框框，善于思考，大胆创新。11、上述材料说明了什么？谈谈你的理解。马明是一个自己没有主见，盲目随大流、盲目从众的人。12、（1）马明的言行说明了他是一个怎样的人？马明一味地盲目从众、随大流，没有自己的思想和原则，跟着他人参加无意义甚至对身心有害的活动，会使自己陷入庸俗的生活情趣中。同时，没有自己的思想和原则，也不利于培养自己的创新意识和创新精神，不可能成功地在社会中实现自我。（2）马明的这种思想会对他今后的学习和生活产生哪些不利的影响？从众13、（1）两幅漫画共同反映出部分公民存在＿＿＿＿＿＿心理。抢红包”是时下流行的社会现象，是从众心理的表现。亲朋好友间适度互赠红包可以表达祝福，也体现了中华民族的传统风俗习惯和民族文化，但也可能滋生不劳而获的思想，沉迷其中可能会对自己的生活与学习带来负面影响。青少年要明辨是非，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，才能克服盲目从众心理，抵制社会生活中的消极影响。（2）请结合漫画《抢红包》反映的社会热点发表你的看法。微课堂讲解（一）123DDA一、单项选择题感谢聆听！ 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