资源简介

第七单元
教材解读及课例分析
统编版小学语文三年级下册
目录
CONTENTS
单 元 整 体 安 排
二
单 元 文 本 解 读
一
单 元 课 例 设 计
三
一、单 元 文 本 解 读
目录
CONTENTS
三下单元结构一览表
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}单元
人文主题
课 文
口语交际
习作
语文园地
快乐读书吧
1
可爱的生灵
《古诗词三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》
春游去哪儿玩
我的植物朋友
交流平台 识字加油站
词句段运用 日积月累
2
寓言故事
《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》
该不该实行班干部轮流制
看图画，写一写
交流平台 词句段运用
书写提示 日积月累
小故事大道理
3
中国传统文化
《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》
交流平台 识字加油站
词句段运用 日积月累
4
观察与发现
《花钟》《蜜蜂》《小虾》
我做了一项小实验
交流平台 词句段运用 日积月累
5
习作单元
（大胆想象）
《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》《习作例文》
奇妙的想象
交流平台 初试身手
6
多彩童年
《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》
身边那些有特点的人
交流平台 识字加油站
词句段运用 日积月累
7
奇妙的世界
《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》
劝告
国宝大熊猫
交流平台 词句段运用
书写提示 日积月累
8
有趣的故事
《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》
趣味故事会
这样想象真有趣
交流平台 识字加油站
词句段运用 日积月累
奇妙的世界
单元导读
课 文

习 作
语文园地
我们奇妙的世界
《海底世界》
《国宝大熊猫》
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
《火烧云》
口语交际
《劝 告》
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
课文
我们奇妙的世界
1. 认识24个生字，读准2个多音字，会写35个字，会 写49个词语。
2. 有感情地朗读课文。背诵指定的自然段。
3. 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感
受大自然的奇妙。
4. 知道怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
5. 能体会课文语言表达的好处，能借鉴课文的表达仿写句子。
海底世界
火烧云
口语
交际
劝告
1. 能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2. 能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
习作
国宝大熊猫
1. 能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2. 通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
语文
园地
交流平台
围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累
的语言的意识。
2. 了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3. 认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4. 能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
5. 熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
词句段运用
书写提示
日积月累
单元教学目标
人文主题（奇妙的世界）
天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。
语文要素
1.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
2.初步学习整合信息，介绍一种事物。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}单元
人文主题
语文要素
一
感受多彩春天
一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。
把观察到的事物写清楚。
二
品味经典寓言
读寓言故事，明白其中的道理。
把图画的意思写清楚。
三
体会传统文化
了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
收集资料，交流风俗习惯，写过节过程。
四
关注精彩发现
借助关键词句概括一段话的大意。
观察事物的变化，把实验过程写清楚。
五
发挥无限想象
走进想象的世界，感受想象的神奇。
发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
六
追忆幸福童年
运用多种方法理解难懂的句子。
抓住特点写一个人。
七
探索自然奥秘
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
初步学习整合信息，介绍一种事物。
八
遨游童话王国
了解故事的主要内容，复述故事。
根据提示想象，编写童话故事。
双线交织
人文主题（奇妙的世界）
天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。
（一）人文主题
阅读要素
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。

（二）阅读要素
“写清楚”：
一是指文章主要写了“事物”的什么特点，
二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。
学习带着问题默读，理解课文的意思
借助关键语句理解一段话的意思
三年级上册
课程标准要求
初步把握文章的主要内容
三年级下册
读寓言，明白其中的道理
了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的
借助关键语句概括一段话大意
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的
了解故事内容，复述故事
《课程标准》与阅读要素
第一层次：读懂文字和语句
第二层次：形成对文意的理解
第三层次：扩展和丰富阅读认知
三年级上册第一单元：关注有新鲜感的词句
三年级上册第二单元：运用多种方法理解难懂词语
三年级下册第七单元：课文是从哪几个方面把事物写清楚的
五年级上册第四单元：结合查找的资料体会文章思想感情
六年级上册第一单元：能从所读的内容想开去
掌握阅读方法
请输入相关内容
天空
七单元 从几个方面写清楚
我们
奇妙
的世
界
大地
春
夏
秋
冬
清晨
晴
雨后
黑夜
海
底
世
界
海面
海底声音
海里动物
海底植物
火
烧
云
时间 地点 时间
展现了这个奇妙世界的神奇和活力
介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富
表现火烧云色彩斑斓、千姿百态、瞬息万变的特点
习作要素
初步学习整合信息，介绍一种事物。
（三）习作要素
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}册序
单元主题
习作内容
表达训练要素
三下
可爱的生灵
我的植物朋友（借助记录卡，写一写自己的植物朋友，试着把观察和感受到的写清楚）
把观察到的事物写清楚，引导学生借助记录卡写一种植物。
寓言故事
看图画，写作文（要把自己看到的、想到的写清楚）
看图作文，把图画的内容写清楚。
中华优秀传统文化
中华传统节日（选一个传统节日，写自己家过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事）
就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节过程。
观察与发现
我做了一项小实验（把小实验的经过写清楚，还可以写当时的心情和发现）
观察事物的变化，把实验过程写清楚。
习作单元
奇妙的想象（大胆想象，创造属于自己的想象世界）
发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
多彩童年
身边那些有特点的人（用上合适的词语来形容一个人，写出这个人的特点）
写一个身边的人，尝试写出他的特点。
奇妙的世界
国宝大熊猫（围绕大熊猫吃什么、生活在什么地方等问题介绍大熊猫）
初步学习整合信息，介绍一种事物。
有趣的故事
这样想象真有趣（根据提示，选一种动物做主角，大胆想象，编一个童话故事）
根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
三年级各单元习作内容与目标
（三）习作要素
一下六
《要下雨了》
找出课文中明显的信息
一下七
《一分钟》
根据信息作简单的推断
三下
七单元
初步学习整合信息，介绍一种事物
习作要素
请输入相关内容
1.我的植物朋友 （感官观察）
2.看图写作文 （观察细节）
3.中华传统节日 （活动过程）
4.我做了一项小实验 （步骤过程）
6.身边那些有特点的人（人物特点）
7.国宝大熊猫 （整合信息介绍）
8.这样想象真有趣 （反着想象）
5.奇妙的想象 （奇妙想象）
记实类习作
实用类习作
想象类习作
要求：写清楚事物、写清楚过程
要求：写清楚信息
要求：大胆、奇特、有趣
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}你读我诵
语文教材
主题阅读
好书推荐
《面对这大千世界》
《大地的话》
《山海经·大荒东经》
《我们的奇妙世界》
《令人惊叹的生命》
《神秘的“无底洞”》
《自然》：我们生活的这个世界每时每刻都在发生着变化。你知道动物、植物是如何随着季节的更迭而发生变化吗？从“春江水暖鸭先知”到“小荷才露尖尖角”，春去秋来，循环往复，《自然》带你走出家门，领略大自然的神奇魅力。
《答谢中书书》
《梦海》
《海底世界》
《珊瑚是怎样色彩斑斓的》
《雅鲁藏布大峡谷》
《云彩和风儿》
《云》
《火烧云》

《晨雾》

“一主”“两翼”教材
（四）课 文
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}你读我诵
语文教材
主题阅读
《面对这大千世界》
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《神秘的“无底洞”》
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}书名
篇名
主题阅读
课本
《我们奇妙的世界》
课文通过对天空中太阳、云 彩、雨水、群星等事物的描写，以及大地上植物的生长、冬天的冰雪等几个事物的描写，表现出世界的奇妙。
主题阅读
《令人惊叹的生命》
（写法对读）
文章从再生力、战严寒耐高温、耐饥渴、生命几乎不会完结几个方面，写出了世界上生物顽强的生命力。
《神秘的“无底洞”》
（主题对读）
文章写了考察队用有色水和塑料小颗粒进行试验，探索“无底洞”的经过，呈现出一个神秘的世界。
你读我诵
《面对这大千世界》
小诗用想象的方法，展现出大千世界的神奇，表现出对生活的热爱。
《大地的话》
诗歌用大地给种子、飞鸟、游鱼、小草的话，想象出自然的神奇，表现出大地的宽厚与博爱。
《山海经·大荒东经》
选文通过写流波山上的神兽，展现出自然的神奇。
“一主”“两翼”教材
教学建议：
1. 初读课文，理清脉络
2. 结合生活，感受活力
3. 紧抓文眼，拓展迁移
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}天 空
时间
景物
清晨
太阳升起、云彩飞行、雨点降落
落日
余晖变幻颜色
黑夜
群星闪烁
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}大地
时间
景物
春
植物生长、水果颜色各异
夏
大树带来绿荫
秋
金叶飞舞、鸟儿筑巢、秋风劲吹
冬
水会结冰、积雪会融化
第1题：整体把握文章的主要内容
第2题：理解关键语句
流动的小溪、鸣叫的蝉儿、嫩绿的小草、
不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、
被风吹动的风车，水笔的五颜六色、
橡皮的各种芳香、卷笔刀的造型各异。
太阳的光芒……
早晨的时候，太阳在教室的一边，阳光从窗子里洒进来；
中午的时候，太阳光更亮了，抬起头看看，太阳跑到我们头顶去了；
下午我们放学了，太阳也收拾好光芒，准备回家了。
这样看来，太阳可不就是有生命的吗？
写什么
怎么写
交流评比
文章从哪几个方面描写了生命的顽强？请用“ ”画出来。
哪些生物的再生力很强？请用“ ”画出来。
这段话是怎样把画线句子的意思写清楚的？
请用“ ”画出哪些生物在耐饥渴方面是高手。
文章从哪几个方面写“无底洞”的？
想象一下这个洞的水容量，说说你的感受。
考察队做的第一个实验是什么？结果怎样？请用“ ”画出相关句子。
考察队做的第二个实验是什么？结果怎样？请用“ ”画出相关句子。
《我们奇妙的世界》
《令人惊叹的生命》
《神秘的“无底洞”》
阅读要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}你读我诵
语文教材
主题阅读
《答谢中书书》
《梦海》
《海底世界》
《珊瑚是怎样色彩斑斓的》
《雅鲁藏布大峡谷》

{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}书名
篇名
主题阅读
课本
《海底世界》
通过通俗形象的语言，主要写了从海面到海底的光线变化，海底声音，海里动物的活动方式来，海底的植物差异，海底的丰富矿藏等，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
主题阅读
《珊瑚是怎样色彩斑斓的》
（写法对读）
文章介绍了珊瑚色彩斑斓、美丽神奇的原因：是吸附了含有不同元素的火山灰的缘故。
《雅鲁藏布大峡谷》（主题对读）
文章从世界第一大峡谷、神秘莫测、生物的多样性等方面，介绍了雅鲁藏布大峡谷。
你读我诵
《答谢中书书》
文章描绘了秀美的山川景色。
《梦海》
以梦境的形式展现出奇妙的海底世界。
“一主”“两翼”教材
海面到海底的光线变化，
海底声音，
海里动物的活动方式来，
海底的植物差异，
海底的丰富矿藏等。
有的前进，有的后腿；有的自己活动，有的自己不动；有的极快，有的极慢。
差异：
有色彩的差异，有大小的差异。
师：海底的动物会发出轻轻的声音。
生：海底的动物常常在窃窃私语。
师：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下随船移动。
生：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
带着这个问题，
认真读文章。
想一想：第2自然段是怎样把画线句子的意思写清楚的？
读到这里，你知道珊瑚的颜色是怎样形成的吗？
文章从哪些方面描写了雅鲁藏布大峡谷的壮丽？请用“ ”画出关键句。
看看这段话是怎样把画线句子的意思写清楚的。
学习目标的整体结构
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}传统的学习目标设计
统编教材的学习目标设计
只看“这一篇”
这一段（这一学段）
这一组（这一单元）
这一类（这一文类）
这一篇
一看《课程标准》
学习目标的整体架构过程
三看文体
二看单元
阅读要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；（2）初步学会默读，做到不出声、不指读；（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表 情达意的作用；（4）能初步把握文章的主要内容。
《海底世界》是一篇说明文，属于“实用文体”中的“科技语体”。
《海底世界》的教学目标：
（1）能有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
（2）体会拟人化写法的好处。
（3）凭借课文内容，感受海底的景色奇异、 物产丰富。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}你读我诵
语文教材
主题阅读
《云彩和风儿》
《云》
《火烧云》

《晨雾》

{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}书名
篇名
主题
课本
《火烧云》
本文描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点写火烧云颜色和形状的变化极多、极快的特点。课文凭借细致的观察、合理的想象，用优美的文字表现出火烧云这个自然景象的奇特美丽。
主题阅读
《晨雾》
（写法对读）
文章描写了晨雾温柔、洁白、清纯的特点。
你读我诵
《云彩和风儿》
小诗表现出云彩在风儿的吹拂下，变幻无穷的特点。
《云》
小诗把云比作神奇的画家和百变的魔术师，表现出云变幻无穷的特点。
“一主”“两翼”教材
第1自然段：写火烧云上来后，霞光照到地上的情景。
第2—6自然段：写火烧云颜色和形状的变化。
第7自然段：写火烧云很快就下去了。
绿油油、粉嘟嘟、蓝莹莹、红艳艳、黑乎乎、白茫茫、黄澄澄、灰蒙蒙……
柿子红、玫瑰红、桃花红、苹果绿、小米黄、象牙白、宝石蓝、湖水蓝、柳叶绿……
半红半紫、半青半黄、半蓝半绿、
半灰半白、半红半黑、半黑半玫瑰色
“大自然的诱惑”在这里指的是 。
请用“ ”画出 第2自然段中运用了比喻的修辞手法的句子。
2. 请用自己的话概括文章第4自然段的主要意思。
口语交际
请输入相关内容
春游去哪玩儿
班干部轮流制
劝说
趣味故事会
口语交际
三年级口语交际的重点
（1）倾听：边听边思考，筛选信息，捕捉重点；提高处理信息的
速度和效率。
（2）应对：强调对他人的尊重与体谅。
（3）表达：提高信息传递的效果；更巧妙地达到交际目的。
劝告，是通过讲道理，让别人接受意见，改正不良言行。
教学建议：用怎样的语言，怎样的说话方式进行劝告，才能使别人认识到错误并乐意接受劝告，对三年级学生而言有一定难度。
这就需要教师巧妙地用好教材提供的材料，引导学生明白该怎样劝告别人。
再创设符合实际生活的情境，让学生在交流中提高劝告别人的能力。
第一个“劝”只是从这种行为对他人会产生什么后果进行告诫，能产生 一定效果，但不一定被对方接受；
第二个“劝”以批评为主，充满指责的语气，容易让对 方产生不满和抵触的情绪；
第三个“劝”先是及时阻止对方的不当行为，随后站在对方的角度考虑，从这个不当行为可能造成对自己的后果来劝告对方，容易让对方接受。
第一部分，教材首先提供了关于大熊猫许多小朋友都想了解的3个问题，使得本次习作具有更强的针对性。
第一个问题指向大熊猫的类别，
第二个问题指向大熊猫生活的地方，
第三个问题指向大熊猫的价值。
第二部分首先明确了本次习作的任务，就是要围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
第三部分对习作后的要求作了说明。一是习作后要自己检查修改（用修改符号），调整补充；二是 交流互査。自查和互查的重点聚焦在习作运用的信息是否准确。
从大熊猫的名称、类别、食物、 分布地区等4个方面，提供了简洁明确的信息。但这些信息并不能满足习作的需要，还需“再査找资料，补充其他内容”。
改正、增补、删除
对调、移动
综合运用
修改符号
国宝大熊猫
有妙招！
第一招：漫画支招
第二招：讲讲解招
第三招：步骤练招
第四招：习作用招
第一招：漫画支招
1. 介绍国宝要生动
（1）请用“ ”画出大熊猫的外形特点。
（2）请用“ ”画出大熊猫吃竹子的句子。
（3）请用“ Δ”标出大熊猫喝水的动词。
（4）请用“ ”画出描写大熊猫性情的句子。
2. 了解国宝要深入
第二招：讲讲解招
步骤一：例文学招
步骤二：理清思路
（1）外形：大熊猫体型肥硕似熊、丰腴富态，头圆尾短。部和身体毛色黑白相间分明。黑白相间的外表，有利于隐蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。相对锋利的爪和发达有力的前后肢，有利于大熊猫能快速爬上高大的乔木。
（2）吃：几乎完全靠吃竹子为生，在野外自然采食的50多种植物中，竹类就占一半以上，而且占全年食物量的99%，其中最喜欢吃的有大箭竹、华西箭竹等7种。偶尔吃竹鼠。
总的看来，它的牙齿与其他食肉类动物不同，却同草食性的有蹄类动物十分相似。
（3）喝水：大熊猫主食竹子，也嗜爱饮水，大多数大熊猫的家园都设在溪涧流水附近，就近便能畅饮清泉。大熊猫每天至少饮水一次，有的地方虽然食物很丰富，缺了水，也难以找到大熊猫的身影。
（4）性情：通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺，初次见人，常用前掌蒙面，或把头低下，不露真容。它们很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，即便是关怀看望，也会惹怒母亲大动肝火，张牙舞爪，动手动脚。
第三招：步骤练招
步骤一：分享资料
步骤二：学习选材
步骤三：巧妙表达
外形特点
怎么喝水
用比喻句
用拟人句
第四招：习作用招
以《鹿角和鹿腿》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语。
以《我们奇妙的世界》中的句子为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。
建议：随文进行教学
第一题是仿照课文《海底世界》，用问句作为开头 说一段话，在运用中体会文章用问句开头的作用。
第二题是学写寻物启事。寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、署名和日期。正文要交代清楚事情发生的时间、 地点，丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。
“书写提示”以8个字为例，提示了笔画较少和笔画较多的字的书写要领。
8个字组成的成语，前后4字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来一起使用的。
建议：随文进行教学
二、单 元 整 体 安 排
目录
CONTENTS
大单元12课时流程表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
课? 型
“一主”教材（基础课程）
“两翼”教材（拓展课程）
1
单元导读课
《我们奇妙的世界》
《海底世界》《火烧云》
《主题阅读》：5篇文章
《你读我诵》：7篇诗文
2
以文带文课
《我们奇妙的世界》
《主题阅读》：《令人惊叹的生命》
3
读写联动课
《我们奇妙的世界》
《主题阅读》：《神秘的“无底洞”》
《你读我诵》：《大地的话》
4
以文带文课
《海底世界》
《主题阅读》：《珊瑚是怎样色彩斑斓的》
5
读写联动课
《海底世界》
《主题阅读》：《雅鲁藏布大峡谷》
《你读我诵》：《孟海》
6
以文带文课
《火烧云》+阅读链接
《主题阅读》：《晨雾》
《你读我诵》：《云彩和风儿》
7
以文带文课
《火烧云》
《你读我诵》：《云》
8
自主阅读课
整本书：《自然》
9
基础训练
生字词落实 语文园地
10—11
读写联动课
习作
《立小言作文课》
12
分享展示课
世界真奇妙（分享相关成语、自然景观绘画、文章、故事、影视作品观后感等）
三、单 元 课 例 设 计
目录
CONTENTS
火烧云
云彩和风儿
天上的云彩真有趣，
天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，
竖起桅杆，扬起风帆，
小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，
躬起身子，张开大口，
狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，
头戴帽子，身穿围兜儿，
跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣，
天上的风儿真能干！
云彩和风儿
天上的云彩真有趣，
天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，
竖起桅杆，扬起风帆，
小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，
躬起身子，张开大口，
狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，
头戴帽子，身穿围兜儿，
跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣，
天上的风儿真能干！
云彩和风儿
天上的云彩真有趣，
天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，
竖起桅杆，扬起风帆，
小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，
躬起身子，张开大口，
狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，
头戴帽子，身穿围兜儿，
跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣，
天上的风儿真能干！
教学目标：
识记生字词，认识“檀”“喂”等生字，重点指导书写 “必” “威”“武”等字。
2. 熟读成诵，背诵第3—6自然段。
3. 默读课文，能说出课文主要内容。
拓展阅读《晨雾》，感受太阳变化的奇妙。
第一课时
tán
紫檀色
yínɡ
寺庙
tónɡ
笑盈盈
miào
红彤彤
喂猪
wèi
跪着
ɡuì
模样
mú
认一认
揉眼睛
róu
模
mó
跟庙门前的石头狮子一模一样。
多音字
mú
爸爸当上了全国劳动模范。
辨一辨
识字方法
加一加：马+奇=骑

字理识字：
灿
形声字。从火，山声。表示:灿烂,光彩鲜明耀眼。

必
mì
第二笔卧钩，起笔在横中线上方，不宜过长。
第三笔是点，第四笔是撇，最后一笔又是点。
写一写
庙
miào
庙：旧时供神位的处所。
里面是“由”不是“田”
易写错
写一写
威
wǔ
斜钩上有一“撇”
武：勇猛。
写一写
武
wǔ
斜钩上没有“撇”
武：勇猛。
写一写
自学提示一：
自由朗读《火烧云》，读准字音，读通句子。
用“ ”画出说明火烧云的句子。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
《现代汉语词典》
火烧云：日落或日出时出现在天边的红霞叫作火烧云。
根据时间的不同，日落时的叫做晚霞；日出时的叫
做朝霞。
师：火烧云
生：天上的云从西边一直烧到东边，
师：火烧云
生：红彤彤的，好像是天空着了火。
师：火烧云
生：天上的云从西边一直烧到东边，
红彤彤的，好像是天空着了火。
自学提示二：
默读《火烧云》，根据提示，说说课文主要内容。
作者按火烧云 、 、 的顺序，主要写了火烧云 和 的变化，让我们感受到自然的奇妙。
上来了
变化着
下去了
颜色
形状
这地方的火烧云变化极多，
一会儿红彤彤的，
一会儿金灿灿的，
一会儿半紫半黄，
一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，
这些颜色天空都有。
1. 赏颜色变化之快
这地方的火烧云变化极多，
一会儿红彤彤的，
一会儿金灿灿的，
一会儿半紫半黄，
一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，
这些颜色天空都有。
这地方的火烧云变化极多，
一会儿红彤彤的，
一会儿金灿灿的，
一会儿半紫半黄，
一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，
这些颜色天空都有。
2. 赏颜色变化之多、变化之美
这地方的火烧云变化极多，
一会儿红彤彤的，
一会儿金灿灿的，
一会儿半紫半黄，
一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，
这些颜色天空都有。
这地方的火烧云变化极多，
一会儿 的，
一会儿 的，
一会儿 ，
一会儿 。
，这些颜色天空都有。
2. 赏颜色变化之多、变化之美（积累）
红彤彤
金灿灿
半灰半百合色
半紫半黄色
葡萄灰、梨黄、茄子紫
师：一会儿天空中出现了什么？
生：天空中出现了一匹马。
师: 它是什么样子的呢？
生：马头向南，马尾向西。马是跪着的。像等人骑上它的背，它
才站起来似的。
师：它是怎样变化的？
生：过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，
尾巴却不见了。
师：那马还在吗？
生：看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
3. 赏形状变化之美——其一
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
师：忽然又来了什么？
生：忽然又来了一条大狗。
师: 它是什么样子的呢？
生：那条狗十分凶猛，
师：它是怎样变化的？
生：（它）在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
师：那狗还在吗？
生：跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
3. 赏形状变化之美——其二
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
师：接着又来了什么？
生：接着又来了一头大狮子。
师: 它是什么样子的呢？
生：跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，
师：它有变化吗？
生：也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
师：那大狮子还在吗？
生：可是一转眼就变了，再也找不着了
3. 赏形状变化之美——之三
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
4. 赏形状变化之快、变化之多、变化之奇
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
　　忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
　　接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
火烧云形状的变化可真快呀！
火烧云的形状变化可真多呀！
火烧云的形状变化可真奇呀！
火烧云是怎么形成？
拓展延伸
太阳的白色光实际是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等一系列有颜色的光波组成的。
早晨或傍晚，太阳光是斜射的，它通过空气层的路程比较长，受到散射就减弱得很厉害。减弱得最多的是紫色光，减弱得最少的是红色或橙色光。这些减弱后的彩色阳光，照射在天空中、云层上，就形成鲜艳夺目的彩霞。
自主阅读《主题阅读》中的《晨雾》（p116）第4自然段，用“ ”画出描写太阳的比喻句，完成文后第2题。
读一读，体会太阳变化的奇妙。
自学提示三：
自主阅读《你读我诵》中的《云》（p132），
读一读，背一背，体会云的变幻无穷。
布置作业：
教学目标：
朗读《我们奇妙的世界》，感受火烧云颜色和形状的特点。
了解课文是从哪几个方面把火烧云的过程写清楚的？
完成课后练习三。
第二课时
复习：
作者按火烧云 、 、 的顺序，主要写了火烧云 和 的变化，让我们感受到大自然的奇妙。
上来了
变化着
下去了
颜色
形状
默读课文3—6自然段，用“____”画出火烧云颜色变化的句子，用“~~~~”画出火烧云形状变化的句子，用“△”标出关键词，写出自己的感受。
分享提示：
我和大家分享的是火烧云____变化的句子，我找到的句子是 ____ ，我的感受是_________。
自学提示一：
这地方的火烧云变化极多，
一会儿红彤彤的，
一会儿金灿灿的，
一会儿半紫半黄，
一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
1. 赏颜色变化之快
这地方的火烧云变化极多，
一会儿红彤彤的，
一会儿金灿灿的，
一会儿半紫半黄，
一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
2. 赏颜色变化之多、变化之美
色彩斑斓
瞬息万变
3. 赏形状变化之快、变化之多、变化之奇
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
　　忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
　　接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
火烧云形状的变化可真快呀！
火烧云的形状变化可真多呀！
火烧云的形状变化可真奇呀！
千姿百态
瞬息万变
课文第4—6自然段都把火烧云想象成动物，它们是按照怎样的顺序，把火烧云的变化过程写清楚的？
自学提示二：
欢迎您加入2020新统编三年级语文下册群号:705545477
一会儿，天空出现一匹马，
忽然又来了一条大狗，
接着又来了一头大狮子，
你看，动物出现了！
那匹马大起来了，腿伸开了，
脖子也长了，尾巴却不见了。
那条狗十分凶猛，在向前跑，
后边似乎还跟着好几条小狗。
一头大狮子很威武很镇静地蹲着。
你看，动物的形状发生了变化！
看的人正在寻找马尾巴，
那匹马变模糊了。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，
大狗也不见了。
可是一转眼就变了，
（石狮子）再也找不着了。
你看，动物消失了！
欢迎您加入2020新统编三年级语文下册群号:705545477
本文以形象生动的语言,写出了火烧云
的 之多、 之多、 之快，
展现出火烧云 、 、
的特点，激发我们观察自然、
热爱自然的情趣。
主题概括
颜色
形状
色彩斑斓
变化
千姿百态
瞬息万变
自学提示三：
读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的，并模仿第3自然段写一写。
红彤彤、 、 、
半紫半黄、 、 、
葡萄灰、 、 、
这地方的火烧云变化极多，
一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，
一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
这地方的火烧云变化极多，
一会儿红艳艳，一会儿黄澄澄，
一会儿半红半黑，一会儿半蓝半粉。
桃花红、米黄、丁香紫，这些颜色天空都有。
补白想象:（播放视频）
你眼前仿佛出现了怎样的画面？
就在这时，天空中又出现了________（动物或人物），______（样子）， ________ （变化），_______（消失）。
仔细观察生活中的自然景象，并按照一定的顺序，把变化过程写清楚。
布置作业：
语文不是学课文内容，而是用课文学语文；
语文不是重在理解语文规范，而是重在语言文字运用；
语文能力不靠传授，而是需要在实践中获得。

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