资源简介

第1 节
一、学习目标：
1． 了解植物生长素的发现历史
2． 用生长素解释植物的向光性现象
3． 知道生长素的作用及应用
二、重点、难点：
植物生长素的发现历史
用生长素解释植物的向光性现象
了解科学探究的过程，控制变量法科学实验的方法。
三、学习过程：
[情境导入]
许多植物对环境中的各种不同刺激作出反应。例如：向日葵的向光性，捕蝇草的向触性，含羞草的向触性等等。为何在窗台上放一盆植物的幼苗，过一段时间后，会发现植物幼苗总是朝着太阳光照射的方向弯曲生长。向日葵的幼嫩花盘甚至从清晨到黄昏，整天跟着太阳转动。
你能推测下这是什么原因引起的呢？
[自主学习]
在1880年英国科学家达尔文注意到了这个现象，他就进行了如下
[模拟实验]达尔文向光性实验
这是达尔文向光性实验的第一步，是单侧光照射下，比较甲乙两组实验，是控制变量：有无___的情况下，胚芽的生长情况。
甲组：没有切去尖端的胚芽的生长情况是________________________。
乙组：切去尖端胚芽的生长情况是______________________________。
对比甲乙两组中的实验现象，你的解释是________________________。
这是达尔文向光性实验的第二步，是在单侧光照射下，比较丙丁两组用锡箔小帽罩住胚芽______部位或胚芽________部位，这两种情况下胚芽的变化。
丙组：用锡箔小帽罩住胚芽顶端后，胚芽的生长情况是_________________。
乙组：用锡箔小帽罩住胚芽基部后，胚芽的生长情况是_________________。
对比丙丁两组中的实验现象，你的解释是___________________________。
小结：通过上述的向光性实验可知：胚芽的生长和弯曲与胚芽的顶端有关。
[推想]：在单侧光的照射下，胚芽的尖端可能会产生______，这种物质对胚芽的________会产生影响。
[模拟实验]1928年，温特实验
1、把胚芽尖端切下放在琼脂块上，几小时后，移去尖端，把琼脂分成小块，放在切去尖端胚芽的一侧，结果向对侧弯曲生长。
2、如果把没有接触过胚芽尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽切面的一侧，结果发现这个胚芽_____________________。
说明：尖端确实产生了_________，并从尖端运输到下部，促进下面某些部分的生长。
问：为什么要用没有接触过胚芽尖端的琼脂做实验？
1934年，荷兰科学家郭葛等人从一些植物中分离出了这种物质，由于这种物质能够具有促进植物生长的功能，取名为生长素。
生长素的作用：
后来，又陆续发现了____、______等，这些统称为植物激素。对植物的生命活动起重要的调节作用。
[当堂检测]
1、植物表现出向光性是由于（ ）
A向光一侧生长素分布多、细胞生长慢
B向光一侧生长素分布多、细胞生长快
C背光一侧生长素分布多、细胞生长慢
D背光一侧生长素分布多、细胞生长快
2、三盆燕麦幼苗A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B分别放在慢匀速旋转的圆盘上，将C盆不旋转，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗 生长；B盆的幼苗 生长；C盘的幼苗 生长。

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