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第7讲 散文阅读之修辞手法
课程目标
1．了解现代散文阅读中常见的修辞手法。
2．掌握从修辞的角度去品味赏析文句的方法技巧以及相关题型的答题步骤。
3．能够结合具体语境准确地赏析修辞的妙处。
一、要点梳理
巧妙精彩的修辞手法，使平凡的语句亮丽夺目。修辞手法，多出赏析题，首先要注意区别其不同的表达效果。如比喻是生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势……不同的修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同，因此，同学们赏析修辞手法还要结合具体语境，联系阅读材料分析其表达效果。现在我们就来梳理一下常考的修辞手法的作用。
（一）比喻
含义：比喻就是用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。
作用：使语言生动形象，使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
比喻的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
分类：比喻一般分为明喻、暗喻及借喻三类。
1．明喻：本体、喻词和喻体同时出现。
常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。
例子：月光如流水一般……
2．暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
例子：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
3．借喻：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。
例子：惊涛拍岸，卷起千堆雪（雪比喻浪花）
（二）拟人
含义：根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人成功与否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有人的喜怒哀乐。
作用：作者用第二人称的修辞手法，使对象人格化，赋予它人的行为、思想、情感等，生动形象的写出了对象特点。
分类：拟人分为拟人和拟物两种
1．拟人——赋予物以人的感情、动作、状态和语言等。
例如：（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
2．拟物——使人具有物的动作或情态等
例如：老师在讲课，他竖起耳朵听。
（三）排比
含义：在一个句子中同时把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的三个或三个以上句子或词语，排列起来的修辞手法。
作用：它能增强句子语势，加深感情。其特点是有三个或三个以上分句组成，而且开头几个字相同。
分类：常见的排比句有并列式和递进式两大类。
1．并列式排比句：所谓并列式排比句，它的分句之间是并列同等地位。
例如：绿是希望，是青春，是生命。
2．递进式排比句：也是由三个或三个以上句子组成，后一分句比前一分句意思更进一层。
例如：为了保护干部，为了保守党的秘密，为了共产党的胜利，刘胡兰壮烈牺牲。
（四）夸张
含义：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
作用：突出特征，启发联想，表达强烈的感情。
分类：包括扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
1．白发三千丈，缘愁似个长。（“三千丈”为扩大夸张）
2．芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（“芝麻粒儿”是缩小夸张）
3．太阳刚一出来，地上已经像下了火。（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现属于超前夸张）
（五）设问
含义：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
作用：引起读者的注意，启发思考，加深理解
例如：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉……
（六）反问
含义：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
作用：加强语气，比直接说出答案更鲜明有力，更富启发，感情更强烈。
例如：难道我不爱我的祖国？
（七）对比
含义：把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
作用：突出相反或相对的事物的特征或本质，更为鲜明、突出。
例如：①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
②有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。
（八）对偶
含义：用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
作用：使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。读来有节奏感。
分类：对偶有正对、反对、串对三类。
1．正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2．反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3．串对（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例如：才饮长江水，又食武昌鱼。欲穷千里目，更上一层楼。（流水对）
（九）引用
含义：写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，加强真实性，增强表现力，说服力，从而收到言简意明的效果。需注意的是，直接引用原文要加引号，描述大意的不能加引号。
作用：加强真实性，增强表现力，说服力，从而收到言简意明的效果。
例如：“霜叶红于二月花”，经历了这个境界，才是真正的成熟，真正的美。
（十）反复
含义：为了突出某个意思，强调某种感情，渲染感情富有音乐性，加强节奏感，有意让某个词语或句子或段落一再出现，就是反复。
作用：突出思想，渲染感情；富有音乐性，加强节奏感。
例如：前进！前进！前进！进！
②山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（十一）反语
含义：使用与本意相反的话语来表达本意，可以取得幽默、讽刺的效果，增强战斗性。多数是表示讽刺嘲弄的。
作用：可以取得幽默、讽刺的效果，增强战斗性。
例子：中国军人的屠戮妇婴的“伟绩”……
（十二）借代
含义：包括特征代本体、具体代抽象、专名代泛称和部分代整体，借代使语言多变，丰富多彩，具体形象，并引发读者联想。
作用：使语言多变，丰富多彩，具体形象，并引发读者联想。
例如：①朱门酒肉臭（朱门是富贵人家的特征，这里代富人。）
②枪杆子里面出政权。（枪杆子是具体概念，代“武装力量”）
③我们需要千千万万个雷锋（雷锋是专名，代助人为乐的好人）
二、方法点拨
（一）修辞三步走
考试中，如果句子含义理解题或者赏析题遇到了修辞句，我们大体可以按照修辞三步走来答题：
1．判定修辞手法，即运用了什么修辞手法
2．答出该修辞本身的作用，比如，“比喻”就是生动形象写出了+对象+特点
3．答出它的应用，即表达了作者什么样的思想感情，主旨思想。
（二）示例解析
例1：结合具体语境，揣摩下面句子的妙处。
“我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。”
答：用比喻手法，把“孩子的脸”比作“太阳下的葵”，生动形象地展现了学生们朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。表达了老师对孩子的喜爱之情。
例2：赏析句子“祖母伺候土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。”
答：①运用比喻，②生动形象的写出了祖母精心伺弄土地的情景；③表现了祖母热爱劳动，热爱生活，④表达了“我”对祖母的赞美之情。
例3：赏析“霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。”
答：①运用拟人和对偶，②生动形象的写出了胡杨与霜风、沙尘的姿态；③表现了胡杨顽强的本色和精神；④表达了作者对胡杨的崇敬和赞美之情。 ⑤句式工整，琅琅上口，富有音韵美。
例题1、 阅读文章，完成下面试题。
如果
龙应台
①他一上来我就注意到了，老伯伯，留着平头，头发灰白，神色茫然，有点像个走失的孩子。他裹着一件浅褐色的夹克，一个皮包挂在颈间，手里拄着拐杖，步履艰难地走进机舱。其他乘客拖着转轮行李箱，昂首疾步往前，他显得有点慌张，低头看自己的登记证，抬头找座位号码。不耐烦的人从他身边用力挤过去，把他压得身体往前倾。他终于在我左前方坐下来，怀里紧抱着皮包，里头可能是他所有的身份证明。拐杖有点长，他弯腰想把它塞进前方座椅下面，一阵忙乱，服务员来了，把它抽出来，拿到前面去搁置。老伯伯伸出手臂，用很浓的甘陕乡音向着小姐的背影说：“要记得还给我啊。”
②我低头读报。
③台北往香港的飞机，一般都是满的，但是并非所有的人都去香港的。他们的手，紧紧握着台胞证，在香港机场下机，上机，下楼，上楼，再飞。到了彼岸，就消失在大江南北的版图上，像一小滴水无声无息地落入茫茫大漠里。老伯伯孤单一人，步履蹒跚行走千里，在门与门之间颠簸，在关与关之间折腾，不必问他为了什么。我太知道他的身世。
④他曾经是个眼睛清亮，被母亲疼爱的少年，心里怀着莺飞草长的轻快欢欣，期盼自己长大，幻想人生大开大合的种种方式。唯一他没想到的方式，却来临了，战争像突来的飓风把他连根拔起，然后恶意弃置于陌生的荒地。在那里，他成为时代的孤儿，堕入社会底层，从此一生流离，半生坎坷。当他垂垂暮老时，他可以回乡了，山河仍在，春天依旧，只是父母的坟，在太深的草里，老年僵硬的膝盖，无法跪拜。乡里，已无故人。
⑤我不敢看他，因为即使是眼角余光瞥见他颓然的背影，我都无法遏止地想起自己的父亲。
⑥父亲离开三年了，我在想，如果，如果再给我一次机会，仅仅是一次机会，让我再度陪他返乡——我会做什么？
⑦我会陪着他坐飞机，一路牵着他瘦弱的手。
⑧我会一路听他说话，不厌烦。我会固执地请他把他当年做宪兵队长的事迹讲完，会敲问每一个细节——哪年？驻扎在镇江还是无锡还是杭州？我会问清每一个环节，我会拿出我的笔记本，用一种认真到不能再认真的态度，仿佛我在访问一个超强大国的国家元首，聚精会神地听他每一句话。对每一个听不懂的地名、弄不清的时间，坚持请他“再说一遍，你再说一遍，三点水的‘淞’？江水的‘江’？‘羊坝头’怎么写？怎么来台湾的？坐什么船？几吨的船？炮有打中船吗？有没有人掉进海？吃什么？馒头吗？一人分几个？”
⑨我会陪他吃难吃的机舱饭。我会把面包撕成一条一条，跟空中小姐要一杯热牛奶，然后把一条一条面包浸泡牛奶，让他慢慢咀嚼。他颤抖的手打翻了牛奶，我会再叫一杯，但是他的衣服不会太湿，因为我会在之前就把雪白的餐巾打开铺在他的胸口。
⑩下机转机的时候，我会牵着他的手，慢慢地走。任何人从我们身边挤过而且露出不耐烦的神色故意给我们看，我会很大声地对他说：“你有教养没有！”
?长长的队伍排起来，等着过关，上楼，重新搭机。我会牵着他的手，走到队伍最前端。我会把他的包放在行李检查转轮上，扶着他穿过电检拱门。如果检查人员说：“请你退回去，他必须一个人穿过。”我会坚持说：“不行，他跌倒怎么办？”我会不管三七二十一，牵着他的手，穿过。
?当飞机“砰”一声触到长沙的土地，当飞机还在滑行，我会转过身来，亲吻他的额头——连他的额头都布满了老人黑斑，并用我此生最温柔的声音，附在他耳边，跟他说：“爸爸，你到家了。”
?“砰”的一声，飞机真的着陆了，这是香港机场。我的报纸，在降落的倾斜中散落一地。机舱仍在滑行，左前方那位老伯伯突然颤巍巍站了起来，我听见空服员急促的声音：“飞机还没停稳，请不要离开座位！”
（1）第④段画线句子语言生动，富有感染力，请你从修辞方法和用词两个角度作简要分析。
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随练1、 阅读下面的文章，完成下面试题。
石崖上的枣树
刘成章
①那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了；可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
②年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。
③石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。
④一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。
⑤那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。
⑥好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经·蒹葭》：
⑦蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
⑧我又想起了一首陕北现代民歌：
⑨羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。
⑩这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？
?想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。
（《光明日报》2015年04月10日，有删改）
（1）赏析文中画线的句子。（请从下列两句中任选一句作简要的赏析）
①红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
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②那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。
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例题1、 阅读文章，回答问题
洞茶
毕淑敏
①16岁时，我在海拔5000米的藏北高原上当兵。司务长分发营养品，从一大块黑糊糊的粗糙物件上百掰下一块给我，说，这是砖茶。
②拿东西时砖茶一不小心掉到雪地上，我没有捡，弯腰太费体力。一旁的老医生心疼地说：关键时刻砖茶能救你命呢。我不以为意。老医生告诉我，它叫青砖茶，用茶树的老叶子压制而成，发酵后颜色黢黑，茶碱含量很高，茶碱可以兴奋呼吸系统，如果出现强烈的高原反应，喝一杯砖茶，可缓解症状。它是高原之宝。
③没到过藏北高原的人，难以想象砖茶对于边防军的意义。高原上的水，不到70℃就开锅了，无法泡出茶中的有效成分。我们只有把茶饼掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在炉火边久久地熬煮。渐渐地，一抹米白色的蒸汽袅袅升起，缸子中的水慢慢红了，又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂，在这冰冷的高原，以另外一种形式复活了。
④慢慢喝茶上瘾，便很计较每月发放砖茶的数量。有一次领完营养品，我端详着分到手的砖茶，委屈地说：“司务长，有人抠走了我的茶，你看，还留下两道深痕。”司务长说：“哈！应该是三道痕。那不是被人抠走的，是厂子用机器压下的商标，这茶叫?‘川’字牌。”我追问：“这茶是哪儿出的啊？”司务长说：“‘川’字牌，当然是四川的。”
⑤从此，我与这砖茶朝夕相伴，它温暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的脑，成为我无声的知己。
⑥11年后，我离开高原回到北京，寻遍北京的茶庄，却再也找不到我那有三道痕标记的朋友。失望之余，觉得它好像变成了我在高原缺氧时的一个幻影，与我悄然永诀。
⑦此后三十余年，我品过各种各样的天下名茶，用过林林总总的精美茶具，见过繁复古雅的饮茶仪礼，却总充满迷惘困惑。茶不能大口喝吗？茶不能放在铁皮缸子里煮吗？茶不能放盐巴吗？茶不能仰天长啸后一饮而尽吗？
⑧一次出差到了四川，我满怀希望地买了一块砖茶，以为将要和老友重逢，喝下却全无当年的韵味。我绝望了——舌头老了，甘凛的砖茶味道和那段难忘的岁月搅缠在一起，永远留在了藏北高原重重的冰雪之下。
⑨今年，我在湖北赤壁终于见到了老朋友。赤壁有个老镇遍植茶树，因地名叫羊楼洞，所产砖茶被称为“洞茶”。那里有三条清澈的天然泉水，三水合一，即为一个“川”字，成了砖茶的商标。
⑩有了上次的教训，我不敢贸然相认。洞茶沏好，我轻浅地抿了一口。
?雳，地动山摇！所有的味蕾，像听到了军号，怦然怒放!
?离散了几十年啊，我再次和你相逢！你甘暖依然啊，你温润如旧！
?，熟悉的感觉如烟霞般升腾，那青春年华的神采风貌，如老式照片在水盆中逐渐显影，越发清晰。
?雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，强大而涩香的热流注满口颊，旋即携带奔涌的力量滑入将士的肺腑，让戍边的人忆起遥远的平原、缤纷的花草，还有挚爱的亲人。他们疲惫的腰杆重新挺直，成为国境线上笔直的界桩；他们疲乏的双脚重新矫健，巡逻在千万里庄严的国土之上。
?水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾传递给边防战士多少温暖。你曾给予边防战士多少力量！你可知道你对我有着怎样的意义！
?年方法熬煮洞茶水，把它洒向大地，对天而祭。司务长和老医生都因高原病早逝，他们在天堂一定闻得到这质朴的香气，沉吟片刻后会说，是这个味道，好茶！
（有删改）
1.这篇文章浸透着作者深挚的情感，富有感染力，作者是如何做到这一点的？请以第⑦段为例作简要分析。
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随练1、 阅读《天星桥：桥那边有个美丽的地方》，完成下面试题。
天星桥：桥那边有个美丽的地方
梁衡
①天星桥在贵州黄果树瀑布旁，景区不算大，方圆5.7平方公里，基本都是平地。整个景区前半部主要看山石之奇，后半部主要看水秀之美，而渗透全过程的是绿色的树，绿色的风。虽然还是不脱石美、水羌、树美，但是它却硬能够化平淡为神奇，将几个最普通的音符谱成了一首天上的乐曲。
②石头哪里没有？但这里的石头总要变出个样，像一首曲子的变奏，熟悉中透着新鲜，叫你有一种感觉到却说不出的激动。石的表面经常会隆起一簇簇的皱褶。它本是个铜头铁脑、生硬冰凉的东西，却专向柔弱多情方面取貌撮形，如裙裾之褶，如秋水之纹，如美人蹙眉，刚硬中透着柔情。这种强烈的反差在你心里揉搓出一种从未有过的美感，你忍不住要叫，要喊。再说它的形，也实在不俗，它决不肯媚身媚脸地去像什么，是什么。反而，它什么也不像，什么也不是。比如一座高楼一样的巨大石山，侧面看却薄得像一本书，或者干脆是一张纸，硬是挺立在那里。它是什么？什么也不是，就是美。脚下的、头上的，还有那些在坡上、沟里随意抛掷的石头，都要美出个样儿。
③天星桥的水是为石而生的。一入景区，脚下就是水，浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿的影。有的山平光如洗，在水里是一面立着的镜子；有的中裂一缝，在水里就是一道飞来的剑影。水上是三百六十五块踏石，游人踩着它，鞋底贴着水面，在绿波上荡漾。因为这石的数目暗合了一年的天数，所以在这里总会有一块正是你的生日石，此园就名“数生园”。你站在生日石上看着水里的青山倒影，体会降世以来这最美丽的一天，别有一番滋味。这一带的水是清秀娴静的，如庭院深深。但静中有变，水一时被众山穿插成千岛之湖，一时又变幻成漓江秋色，忽而又错落成武夷九曲，当然都是微型美景，总之随石赋形，依山而变，曲尽其态，教人惊奇赞叹不已。
④水从一汪深潭流出之后，宣泄在一片石滩里，撞在各样的石柱、石笋上，此景就名“水上石林”。云南的石林是看过的，那些无枝无叶的树，无言地伸向天空，让你感到生命的逝去；桂林的溶洞也是看过的，那些湿漉漉、阴沉沉的石笋、石塔在幽暗中枯坐默守，让你感到岁月的凝固。而现在，【甲】绿水碧波像一群姑娘欢快地冲入这片石林，大声喊着叫着，整个滩里银花朵朵，湿雾蒙蒙。游人从这块石跳到那块石，在流水的伴唱中，舞蹈着穿过这片已有亿万年的生命之林。水的结尾处是一个叫做“珍珠泉”的地方。【乙】平软的水波划过整石为底的沟坡，在石面上滚成一颗颗的珍珠，又在阳光下幻出五颜六色，如一群快乐的孩子，突然这一切消失在一块巨石之下。当你急忙翻过石梁去寻，却只有无边绿树静无声。这水真是一个来无踪去无影的洛神，灵动且神秘。
⑤天星桥的树以榕树为多，叶大荫浓，满谷绿风。因为这谷里除了石就是水，那树根，不是抓吸在石上，就是浸泡在水中。数生园外有一块“寻根壁”，实为路边一块极高的巨石，但它光溜溜的石壁上却顶出一株胳膊粗的小树。因此导游总喜欢考考游人，根在哪里？你俯近石壁细细一看，那树根粗者如筷，细者如丝，嵌隙觅缝，奔走东西。树根贴着石面匍匐而下，将巨石网了个结实。那赭色的根涨满了力，像力士角斗时臂上暴突的青筋。正可谓抱坚石而濯清流，展青枝而吐绿云，让你不由敬畏这生命的顽强与美丽。
⑥天星桥那边有一个美丽的地方，这里树、石、水亲密地拥抱在一起，是多么美妙的结合啊！它让生命的美感和力量充盈在这条不大的山谷之中，令你流连忘返，回腑荡气。
（有删改）
（1）文章语言生动形象，请从第④段[甲][乙]两个画线句中任选一句，作简要赏析。
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拓展
1、 现代文阅读，完成下列各题。
清欢
林清玄
（1）少年时代读到苏轼的一阕词，非常喜欢。这阕词，写苏轼和朋友到郊外去玩，在南山里喝了浮着雪沫乳花的小酒，配着春日山野里的蓼菜、茼篙、新笋以及野草的嫩芽。所以能深记这阕词，主要是爱极了最后的一句－－“人间有味是清欢！”
（2）那么，“清欢”是什么呢？
（3）清欢，不同于“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的自我放逐，不同于“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的尽情欢乐，也不同于“人生不相见，动如参与商”的那种无奈。当一个人感觉野菜的清香胜过了山珍海味，或者看出路边的石头也许比钻石更有魅力，或者觉得聆听林间鸟鸣比提笼遛鸟更令人感动，或者体会了静静品一壶茶比吃一顿喧闹的晚宴更能清洗心灵……他就懂得了“清欢”。
（4）我们活在这个世界上，领略过千百种人生。可是，享受“清欢”就难了！尤其是生活在现代的人，差不多是没有清欢的。
（5）我们想在路边好好地散个步，可是人声车声不断地呼吼而过，一天里，几乎没有纯然安静的一刻。
（6）我们到馆子里，想要吃一些清淡的小菜，几乎不可得。过多的油、过多的酱、过多的盐和味精已经成为中国菜最大的特色。
（7）我们有时只想和朋友啜一盅茶，饮一杯咖啡，可惜的是，心情也有了，朋友也有了，就是找不到约会的地方，即便是山中或海边。凡是人的足迹可以到的地方，就有了垃圾、污秽和吵闹。
（8）我当学生的时候，有一位朋友住在圆通寺的山下，我们常常沿着上山的石阶，走走，坐坐，停停，看看。我们顺手拈下山道两旁熟透的朱槿花，吸着花朵底部的花露，感觉清香胜蜜，心里遂有一种春天才会有的欢愉。
（9）后来，朋友到国外去了。我又去了一趟圆通寺，寺院的门口摆满各种摊子。有一摊是儿童坐的机器马，叽哩咕噜的童歌震撼半山。有两摊是卖香肠的摊子，烤烘香肠的白烟正向那古寺的大佛飘去。一位母亲因为不准她的孩子吃香肠而揍打着两个孩子，高亢的哭声尖厉而急促……我连圆通寺的寺门都没有进去，便沉默地转身离开了。
（10）下山时的心情只是惆怅，心中浮起一首李觏的诗：“人言落日是天涯，望极天涯不见家；已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮！”那时正是黄昏，在都市烟尘蒙蔽了的落日中，真的看到了一种悲剧似的橙色。
（11）生在这个时代，眼要清欢，找不到青山绿水；耳要清欢，找不到宁静和谐；鼻要清欢，找不到干净空气；舌要清欢，找不到蓼茸蒿笋；身要清欢，找不到清凉净土；意要清欢，找不到智慧明心。现代人的欢乐，是到油烟爆起的啤酒屋去吃炒蟋蟀，是到不见天日的卡拉OK去乱唱一气，是到胡乱搭成的乡间山庄去豪饮一番，是到狭小的房间里做重复摸牌的方城之戏……为什么现代人反而以浊为欢、以清为苦呢？
（12）清欢是不讲究物质条件的，它只讲究心灵的品味。我们拥有的物质世界愈大，清欢就愈容易失去。
（13）这使我想起东坡的另一首诗来：
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城；
惆怅东南一枝雪，人生看得几清明？
（14）满城都飞着柳絮时，梨花也开了遍地，一株梨花却从深青的柳树间伸了出来，仿佛雪一样的清丽，但是，人生，看这么清明可喜的梨花能有几回呢？这正是千古风流人物的性情，正如清朝画家盛大士在《谿山卧游录》中说的：“凡人多熟一分世故，即多一分机智。多一分机智，即少却一分高雅。”此言极是。
（15）第一流人物是什么人物？第一流人物，是能体会人间清欢滋味的人物！第一流人物，是在污浊的人间也能找到清欢滋味的人物！
（选自《林清玄散文集》，有删改）
（1）根据文意用自己的话解释“清欢”一词的具体含义。第（4）段作者认为“清欢”难享，文章是从哪几个方面来表现的？
（2）作者在文中引了李觏的诗句，其作用是什么？
（3）在作者看来，人们怎样才能获得清欢？
（4）本文第（3）段和第（11）段大量运用了排比的手法，在语言上很有特色。请任选其中一组排比句分析其妙处。
2、 阅读下文，完成下题。
蓝色的蓝
丁立梅
①她报出她的姓时。我们都讶异极了。“蓝。蓝色的蓝。”她笑着说。红唇鲜艳。继而介绍她的名。居然单单一个字。蓝。她的名字。蓝蓝。那会儿。我们正站在蓝蓝的湖边。蓝蓝的天空倒映在湖中。如一大块蓝玉。她的名字。应和了眼前的景色。如此诗意。真是让人妒忌。
②我们一行人游西藏。她是半道上加进来的。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨。却叫她蓝蓝姐。她乐得眉毛眼睛都在笑。
③我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走。我们早已疲惫不堪。高原反应也还在折磨着大家。一个个看上去灰头土脸的。她却精神饱满得如葱茏的枝叶。“你真不简单！”我们由衷地夸她。她听了。哈哈大笑。开心极了
④她爱笑。热情。说话幽默。一团的人。分别来自不同地方。彼此间有戒备。一路上都是各走各的。少有言语。她的到来。恰如煦风吹过湖面。泛起朵朵水花。众人受她感染。都变得活泼起来。亲切起来。有说有笑的。
⑤西藏地广路遥。一个景点到另一个景点往往相距几百公里。要翻过许多座山。涉过许多条河。天未亮。我们就摸黑上路。所有人都睡眼惺忪。根本来不及收拾自己。只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整。眼影、眉线、口红。样样不缺。妆容精致。我们忍不住看她一眼。再看一眼。心里生出无限的感喟与感动。
⑥知道她的故事。是在纳木错。
⑦原来。她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿。她只感到天崩地裂。她在意过很多。得失名利。都曾是她的主题曲。她玩命地去争。甚至因此忽略了家庭。让自己憔悴不堪。当她知道自己的生命。只剩下短短3个月时。双手曾经紧握着的那一些东西。都成了浮云。她只要自己能活。
⑧她重新打理自己的生活。养花种草。出门旅游。还常常去做义工。生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼。看到窗外第一缕阳光。她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝。我又拥有了一天！她把每一天都当作崭新的。是自己的重生。
⑨我们听得涟漪四起。生命本是如此珍贵。理当爱惜。我们不再说话。一起看湖。眼睛里。一片一片的蓝相互辉映交融。
⑩那是湖的蓝。天的蓝。广阔无垠。（选自《心理与健康》2014年第6期，有改动）
（1）11．第⑤段中“我们忍不住看她一眼。再看一眼”。“看”到了什么？作者为什么要重点描写这一细节？
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（2）12．请你从语言运用的角度赏析以下两句话。
①几天的西藏行走。我们早已疲惫不堪。高原反应也还在折磨着大家。一个个看上去灰头土脸的。她却精神饱满得如葱茏的枝叶。（从写作手法的角度赏析。）
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②她的到来。恰如煦风吹过湖面。泛起朵朵水花。（从修辞手法的角度赏析。）
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（3）13．文章开头写“蓝蓝的湖边。蓝蓝的天空”。结尾处又写到了“湖的蓝。天的蓝”。有什么作用？
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3、 阅读《野菊花》，完成下列各题。
野菊花
①野菊花！野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！
③花朵不过一分银币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（chǎng）（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅衣压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
⑤野菊花自有令人叹服的野性。
⑥多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代，唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！
⑦有花，她就尽情地开；有香，她就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候。她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……
⑧她就是这样不禁锢自己，她也从不固守现状。她那匍匐的看似软弱的枝条被折去，更多的芽箭便立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼翮（hé）（翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，循时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成茂。星散的，要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右窜：向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。
⑨哦，野菊花，这野性的精灵！想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大旗，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。
⑩这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心……
（有删改）
（1）24．从全文看，野菊花的野性有哪些内涵？
①_______
②_______
③_______
（2）25．结合内容，分析第④段的写作手法及其作用。
答：_____________________________________________________________________
（3）26．对这篇文章的阅读理解，最为恰当的一项是（　　）
【甲】第⑥段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。
【乙】文中第⑨段画线句运用排比、比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了野菊花色彩缤纷、遍地开放、迎风傲雪的特点，刻画出野菊花鲜明的战胜者形象。
【丙】这篇短文主要讲深秋时节，百花凋谢，野菊花却依然开放。她无所需求，却默默地无私奉献，文章表现了野菊花朴素、乐观、顽强的精神。
（4）27．假如要你从文章的最后一段提出一个有价值的问题，引发同学丰富的思考，你会提出什么问题？请写出你的问题，再提供一个能体现多方面思考的答案。
问题：_____________________________________________________________________
答案：_____________________________________________________________________
4、 阅读下面的文字，完成下列各题。
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（1）16．选文的第一句话“最妙的是下点儿小雪呀”在文中的作用是什么？
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（2）17．选文中划线部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，这样写有什么好处？
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（3）18．“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”这句话中的“就是”是什么意思？这句话写出了山的什么特点？表达了作者怎样的感情？
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答案解析
例题1、
【答案】 运用比喻的修辞方法，把战争比作飓风，生动形象地写出了战争的突然和猛烈。“连根拨起”“弃置”“陌生的荒地”等词语，生动地写出了“他”因战争流离失所、背井离乡的境况，表现了战争的残酷，突出他的不幸遭遇，饱含着作者深切的同情。
【解析】 修辞手法方面明显是比喻，相对比较简单，联系其作用作答即可。用词方面联系好的动词、形容词等进行分析，联系对象特定及作者感情双向来作答。
随练1、
【答案】 ①采用了比喻的修辞手法，从色彩和形态两个方面对枣树进行了描写；写出了枣树的果实丰硕、枝繁叶茂，表现了枣树的健壮而蓬勃。
②采用了拟人的修辞手法。使枣树的形象更加鲜明、生动、活泼，也表达了作者对枣树的喜爱之情。
【解析】 此题考查对精彩语句的赏析。第①句除了修辞还可从描写的角度——色彩、形态方面分析。在表达效果方面，第①句可从表现枣树本身的特点方面分析；第②句典型的拟人手法，联系枣树的形象特点及作者的思想感情两方面分析。
例题1、
【答案】 第⑦段用排比将四个反问句联系在一起，强调作者对于茶的繁文缛节、高贵和价格的昂贵的讨厌，体现了“我”的迷惘困惑，从侧面表达自己对茶砖的思念之情。
【解析】 第⑦段主要分析作者运用的手法以及思想感情。手法不难看出是反问及排比的结合，情感一方面联系对象的特点，一方面联系作者的情感来答即可。
随练1、
【答案】 [甲]采用 “冲入”“喊着”“叫着”这样的动词，生动形象地写出了绿水碧波快速流入石林时的力与美；又采用 “欢快”“朵朵”“蒙蒙”这样的形容词和叠词，写出了流水撞击在石林中水花四溅、水雾弥漫的情景，表达了作者的喜爱之情。
[乙]采用比喻的修辞手法，把水波划过整石为底的沟坡形成的水珠比喻成一颗颗珍珠，生动形象地写出了水珠的圆润、晶莹剔透。又把流过沟坡的水波比作一群快乐的孩子，写出了水流的灵动与神秘，表达了作者对眼前美景的喜爱之情。
【解析】 本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。可以从以下几个方面作答：①修辞：比喻、拟人——形象生动地写出了XX事物的XX特点；排比：增加文章气势，增加感染力、说服力；；②用词之美------动词、形容词、叠词精辟准确，把事物说得形象具体。本题中，[甲]考查用词之美；[乙]考查修辞手法。
拓展
1、
【答案】 （1）①从平淡（平静）、简单（简朴）生活中得到的人生欢乐（享受到的人生真味）。
②散步（安静的环境几乎不可得）；吃饭（清淡的小菜几乎不可得）；约会（清洁、清静的处所几乎不可得。
（2）引李觏的诗，意在表现失去清欢的惆怅和清欢难寻的悲哀，进而引出下文－－鼓励现代人追求清欢，做个能品味生活的人。
（3）①不过度追求物质生活，多讲究心灵的品味。②少一些世故，少一些机智，追求高雅的生活情趣（性情）。
（4）①“清欢，不同于……不同于……也不同于……。”排比的使用，将“清欢”与自我放逐、尽情欢乐、无奈等情感体验区别开来，条理清晰，能够很好地引发读者的思考。②“当一个人……或者……或者……或者……”排比的使用，将“什么是‘清欢’”用生活实例加以解释，阐释透彻，能够很好地引发读者的联想、思考与感悟。③“生在这个时代，眼要清欢，找不到青山绿水……意要清欢，找不到智慧明心。”排比的使用，从各种感官的角度将“清欢”难寻论述得透彻、有力，语言明快流畅，富有节奏感。④“现代人的欢乐，是到……是到……是到……是到……”排比的使用，将现代人以浊为欢的生活描述得很真实，富于表现力，能够激发读者的思考，强化读者的认识。
【解析】 （1）本题主要考查学生理解词语和文章内容的能力。
第⑤段中点出“几乎没有纯然安静的一刻”，所以“清欢”应该指“清静”；而第⑥段点出“想要吃一些清淡的小菜”，所以“清欢”应该指“清淡”；第⑦段点出“凡是人的足迹可以到达的地方，就有了垃圾、污秽和杂乱”，所以“清欢”应该指“清洁”。“清欢”实际上是一种生活中的状态所在，讲究一种心灵上的安慰与静谧之感。
“我们想在路边好好地散个步，可是人声车声不断地呼吼而过，一天里，几乎没有纯然安静的一刻。”指在散步方面；“我们到馆子里，想要吃一些清淡的小菜，几乎不可得。”是指在吃饭方面；“我们有时只想和朋友啜一盅茶，饮一杯咖啡，可惜的是，心情也有了，朋友也有了，就是找不到约会的地方，即便是山中或海边。凡是人的足迹可以到的地方，就有了垃圾、污秽和吵闹。”是指约会方面。
（2）本题考查散文中引用诗歌的作用。这首诗突出了诗人归乡无计的无奈和痛苦，表达了诗人对故乡深挚浓厚的思念之情。由此可见作者引李觏的诗，意在表现自己清欢难觅的惆怅和悲伤，引出下文，希望人们做一个能够平淡清净的生活，做有修养的人。
（3）本题考查学生筛选整合文本信息的基本能力。生活中的吃饭、喝茶、享受到精神上的欢愉都是被一片喧嚣笼罩。“清欢是不讲究物质条件的，它只讲究心灵的品味。我们拥有的物质世界愈大，清欢就愈容易失去。”“凡人多熟一分世故，即多一分机智。多一分机智，即少却一分高雅。”由此概括即可。①不过度追求物质生活，多讲究心灵的品味。②少一些世故，少一些机智，追求高雅的生活情趣（性情）。
（4）本题考查排比修辞在文中的作用。解答时要在把握文章主旨的基础上，结合段落的内容进行解答。
第三段三个“不同于”将“清欢”与自我放逐、尽情欢乐、无奈等情感体验区别开来，能更清楚地认识体验“清欢”这一情感。三个“或者”用生活实例加以解释，变抽象为具体，让人们进一步懂得了“清欢”的内涵。第四段六个“找不到”写出了“清欢”难觅。四个“是到”写出了现代人的欢乐，与清欢背道而驰。
2、
【答案】 （1）11．她“披挂完整、眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致”。为下文情节的发展埋下了伏笔，突出了她对生命的热爱与珍惜。
（2）12．①运用了对比（衬托）的写作手法，把她和“我们”进行对比，突出了她的明媚和饱满的精神。
②使用了比喻的修辞手法，把她的热情、活泼比喻为“煦风吹过湖面，泛起朵朵水花”，生动形象，同时表达了作者对她的赞美之情。
（3）13．结构上：首尾呼应，与文题相照应。内容上：突出了文章的中心，“生命本是如此珍贵，理当爱惜”，表达了作者对主人公的钦佩与赞美之情。
【解析】 暂无解析
3、
【答案】 （1）24．①不任人摆布
②不禁锢自己
③不固守现状
（2）25．第④段运用了对比（反衬）的手法，描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢进取精神；
（3）26．【甲】
（4）27．问题：结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到哪些启示。
答案：我们要像野菊花一样做一个有个性，有梦想，坚持自我，勇于挑战，开放自信的人（不任人摆布，不禁锢自己，不固守现状）
【解析】 暂无解析
4、
【答案】 （1）16．承上启下，总领全段。
（2）17．划线部分运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了山坡薄雪的视觉形象与感觉形象，表达了作者对济南冬天的热爱与赞美之情。
（3）18．“就是”意思是仅、只；写出了山的娇小，表达了作者对济南的爱，一个“太”字，把赞美之情完全表现出来了。
【解析】 （1）16．一般从结构和内容两个角度分析。
（2）17．先判断修辞手法，再分析其作用。分析作用时从内容和情感两个方面着手。
（3）18．“就是”意思是仅、只。写出了山的娇小，表达了作者对济南的爱，一个“太”字，把赞美之情完全表现出来了。

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