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第3讲 写作手法之虚实结合
课程目标
1．明确虚实结合的写作目的，了解虚实结合的类型。
2．掌握作文中运用虚实结合的方法技巧。
3．学会在记叙文中运用虚实结合的手法来写作。
知识精讲
（一）什么是虚实结合
1．虚实结合的概念
要弄清楚什么是虚实结合，我们先看看下面两个文段。
文段一：细细一看，你的眼睛真是透明，眼角流露着些许的忧伤，还有几许怒意，也有几分陌生，看起来让人心里酸酸的，也让人倍感同情。黑熊啊，你真可怜！
文段二：细细一看，你的眼睛真是透明，仿佛就是那雪域的清泉。不过，我却分明读到了你眼角流露出的忧伤，还有几许怒意，也有几分陌生，看起来让人心里酸酸的。
你也许有着无尽的孤独，可从来没有伙伴来倾听你的心声。我们生气时，还可以随心所欲地发泄，而你却永远也无法越过坚固的钢铁栅栏，只能悄悄地卧在墙角舔着流血的伤口，只能静静地呆在狭小的空间里等待时光的流逝。面对你饱含忧郁的双眼，我心里不由泛起了一圈圈酸楚的涟漪。
思考：上面两个文段，哪些内容是实写？哪些内容是虚写呢？
所谓虚实结合，这里的实，就是对真实的正在发生的事件的叙写；这里的虚，指的是与此相关的回忆、背景、联想、想象，甚至是一些特定的心理活动等。
虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
center0虚实之辨
虚与实是相对的：
客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；
当前为实，想象为虚；已知为实，未知为虚。
00虚实之辨
虚与实是相对的：
客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；
当前为实，想象为虚；已知为实，未知为虚。
2．实写
写实，就是按照生活本来的样子来写，强调的是真人真事。中学阶段的记叙文写作，写实是训练的重点。
①写实的前提是注意观察，善于从生活中寻找素材，做生活中的有心人。
②写实要注意按照事物本来的面貌来记述，做到实有其人，真有其事，确有其情，避免胡编乱造。
③要学会抓住事物的特征，突出真实的细节。
④营造真实的环境，通过恰当的叙述和描写，使文章鲜活、可信。
3．虚写
（1）虚写的思考内容可以有以下几种情况：
①回忆中的事（人、景、物）；
②将来的情况；
③可能发生的某些场景，可能产生的某种感受；
④背景、原因的猜测；
⑤幻觉、梦境、错觉；
⑥某种人、事、物的象征意义；
⑦写景色时由实入虚；
（2）了解了虚写的具体内容后，我们在写作还需注意“虚写”的引入方式：
①插叙回忆；
②联想、想象；
③心理活动；
④比喻、拟人等修辞；
（3）具体示例：
①相关回忆
《爸爸的花儿落了》中，由眼前的事或爸爸的话引起对往事的回忆。
原文：英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
回忆：爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。
原文：明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！
回忆：爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
②对比回忆
《故乡》中回忆少年闰土与“豆腐西施”，为的是与眼前的中年闰土和杨二嫂形成鲜明对比，突出了显示故乡的每况愈下的变化，反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实。
③景色由实入虚——联想想象
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（《春》）
雪野中有血红的宝珠山茶 ，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。（《雪》）
④景色由实入虚——修辞
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（《荷塘月色》）
⑤引入故事
《从百草园到三味书屋》美女蛇的故事：
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
⑥原因猜测
“我”的种种猜测：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade（德语，再见的意思），我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
⑦交代背景
我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。（《阿长与<山海经>》）
⑧幻觉梦境
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
⑨特定心理
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
（二）虚实结合的分类
1．化虚为实
例1：《思念》结尾段“依稀中，我的眼前出现了一片草原，有一个女孩，她那随风飘动的衣襟，犹如系在草原上的飘带……”
这样的文章结尾段，就把“思念”这一抽象的情感化作了实的影像，既表现了深深的思念之情，起到了言已尽而回味无尽的表现效果，又再现了女孩美丽的形象。使文章生动、优美、富有灵气。
例2：《妈妈的爱》结尾段“妈妈的爱，为我架起了一座美丽的彩虹桥，我踏着它走向幸福、美好……”
妈妈的爱，是抽象的，文章用具体形象的事物“美丽的彩虹桥”，来表现抽象的妈妈的爱，是化虚为实的写法。这样，就赋予了妈妈的爱以优美的形象感，并由此顺势关联了“踏着它走向幸福、美好”意象，使中心鲜明、深刻；使结尾段优美、形象。
例3：“我的回忆被一道强烈的声波所震碎”。
回忆被唤醒是虚的，震碎的是形象的实的。此句运用了化虚为实的写作技法。有文采，表现力强。
例4：“妈妈的这番话，犹如一阵清风吹散了我心中的乌云，露出了我那片晴朗的天空。而心里的石头，也好像变成了羽毛，使我变得轻松自在。”
妈妈的这番话，带给我的感受，是抽象的难以直接表达的，此处巧妙地化虚为实（乌云、明朗天空、羽毛，形象易感知，是实的），就增强了文章的表现力，并且优美、灵动。
2．引实入虚
例1：“我全天都束缚在数字与ABC之间，一个人坐在桌子前，看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字，我的脑袋都大了。此时，一阵微风将我吹回童年时光，那时多么快乐呀！和小伙伴们在蓝天白云下玩耍，在绿草上、野花旁平躺。一位满头白发的老翁，将我们带到软绵绵的白云上，七彩缤纷的彩虹上”。
此语段中，写学习的苦恼、受束缚是写实，忆童年的自由、快乐是写虚。“一阵微风”巧妙的引实入虚，形成对比，反衬效果强烈，增强了文章的表现力。（当然了，童话色彩也是此语段的一个特色，只不过与本文话题无关，就免谈了。）
例2：《一个母亲的期待》结尾段“石英钟上的分针转了一圏又一圈，我多么希望你能来看我，我趴在电话旁睡着了，梦到你在蛋糕旁为我唱生日歌”。
“睡着了、梦到”，就由实引到了虚。既增强了一个母亲对儿子的期待之情，富有很强的表现力和感染力，又为结尾段，具有了意味深长之妙。
例3：《我送哥哥去死亡》中的“那高悬于医生办公室的‘救死扶伤’招牌，我横竖看到的都是污垢，虽涂抹着欺世盗名的脂粉，却依然在它的背面，遮掩不住金钱的鬼影。”
此文段，由“救死扶伤”招牌的实，引到“污垢、脂粉、鬼影”的虚，增强了对某些医院及医生的金钱势力、冷漠虚伪、肮脏黑暗的揭露与鞭挞力度。
例4：《江上的母亲》结束语“读到此时，我在北京紫竹院初春的月夜下大放悲声，仿佛沉积了一个世纪的泪水陡然奔泻，我似乎也看见了我母亲在阳光下为我留下的那把钥匙……”
此处明显运用了“引实入虚”的写法，再次表现了追念深深母恩的感伤之情，增强了文章的余味。
3．虚实相生
例1：“我发现，作文原来没有那么难写，我心头的乌云散去了。天晴了，望着远处，觉得一切都是那么的美好。一阵微风吹过，吹开我心中的花朵，把我吹进了作文的天地。看着夕阳，是那么的美丽。而此时在我面前，忽然出现一条宽广的大路，路的彼端，写满了光明”。
此语段：实（我发现，作文原来没有那么难写）——虚（我心头的乌云散去了）——实（天晴了，望着远处，觉得一切都是那么的美好。一阵微风吹过）——虚（吹开我心中的花朵，把我吹进了作文的天地）——实（看着夕阳，是那么的美丽）——虚（而此时在我面前，忽然出现一条宽广的大路，路的彼端，写满了光明），可以说，真是把虚实相生（和移情）的写法用到了极致，绝佳！
例2：《苦·路》中的“在这时我抬的每一次脚，感觉有千斤重。可一踏在地上，又感到无比的坚硬，似乎有些硌脚。家在眼前，可感觉非常远”。
实（在这时我抬的每一次脚）——虚（感觉有千斤重）——实（可一踏在地上）——亦实亦虚（又感到无比的坚硬，似乎有些硌脚）——实（家在眼前）——虚（可感觉非常远），此文段主要运用了虚实相生（和心理感受描写）的写法。
例3：《我送哥哥去死亡》中的“哥哥的路，是走上死亡的路；哥哥在这条路上，正虚弱痛苦地走着，他走得是那么的凄凉，走得是那么的无助，走得是那么的忧伤。他多么渴望亲人能伸手拉他一把，而我们，则木然地，缩回了手。我仿佛看到哥哥的双手抓向了虚空，如同溺水的人，身子已沉没，手却仍然向水面伸出，这种渴望与绝望、无助与挣扎，可怜与凄恻，又是怎样的不幸与哀伤！”
亦实亦虚（哥哥的路，是走上死亡的路；哥哥在这条路上，正虚弱痛苦地走着，他走得是那么凄凉，走得是那么的无助，走得是那么地忧伤。他多么渴望亲人能伸手拉他一把，而我们，则木然地，缩回了手）——虚（我仿佛看到哥哥的双手抓向了虚空，如同溺水的人，身子已沉没，手却仍然向水面伸出）——实（这种渴望与绝望、无助与挣扎，可怜与凄恻，又是怎样的不幸与哀伤）
总之：虚实相生是经常能用到的一种写作技法，使用它，往往会收到良好的表现效果。
二、方法点拨
善于写虚要和学会记实结合起来考虑，只是实来实去，会使文章单薄无力，不够丰满；反之，一味地故弄玄虚，虚得没了谱，就会把文章写得华而不实。
虚实结合是指把实的内容同虚的内容有机地结合在一起，虚与实之间互相联系，互相渗透，互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界。
虚构，则是在符合生活内在逻辑的基础上，进行大胆的想象和再创造。西班牙作家塞万提斯说：“虚构愈切近真实就愈妙，情节愈逼真，愈有可能性，就愈能使读者喜欢。”
作文的虚构可以虚构情节，创造人物；在写真人真事的作文中可以恰当运用联想和想象，对故事的细节、人物的心理活动进行大胆描写，丰富文章内容，使人物特点更加鲜明，情节更加生动，主旨更加突出。
（一）如何运用虚实结合
实写在作文中运用很多，这里就不再赘述。下面我们重点介绍在写作中如何运用虚写：
1．移花接木
在情节的处理上，采用张冠李戴的手段，把一个人的事转移到另一个人身上，使读者浑然不觉。
2．杂取种种
在广泛集中概括大量生活形象的基础上创造典型。正如鲁迅所说的“杂取种种人，合成一个”“往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”。如孔乙己形象，就是鲁迅以家乡一个叫“孟夫子”的事迹作为原型的。作文时，人物、故事、书名、体裁、范文等根据行文的需要，都可进行巧妙嫁接。
3．添枝加叶
在作文中描写某一真实事件，事件本身简单、平淡，或者只是一个轮廓、梗概，这就要发挥想象，补充一些细节，使之曲折、生动、丰富、深刻。如作家茹志鹃在解放战争的莱芜战役中，只是跟着一个通讯员，在弹火纷飞的夜晚，“默默无声地展开了一场紧张的竞走比赛”，后来通讯员的面貌也记不清了，为什么要去前沿阵地也记不清了，真人真事就如此简单，但作家在写作时却充分发挥了想象，洋洋洒洒，细致入微，一系列的动作、肖像、对话、环境等描写，使得故事妙趣横生，人物呼之欲出，《百合花》经久不衰。
4．偷梁换柱
将真人真事加以改造更换，使之更有利于表达主题。如鲁迅写《范爱农》，本来在日本东京，就徐锡麟案件，作者和范爱农都是不主张发电报的。但在写这篇散文时，却将自己换成是极力主张发电报的，范爱农是极力反对发电报的，双方剑拔弩张，矛盾尖锐到白热化程度。作者一番偷梁换柱，使文意曲折跌宕，在激烈的矛盾冲突中，人物性格更加鲜明。
5．无中生有
如果有的作文命题完全超出了自己的生活范围和视野，不能写实，又不能“移花”“添枝”，那就得有“无中生有”的本事。如《朱贵开店》：
一日，卢俊义来了。这“玉麒麟”以前是个大员外，对吃自然有研究。朱贵赶紧吩咐上菜。才吃了几口，卢员外即皱起了眉头，环顾冷冷清清的饭店，心中已明白了七八分，便对朱贵说：“今日未带银两，不如送你几个字吧！”朱贵心中算盘噼呖啪啦一拨，权当是花钱请人题字吧！卢俊义操起浓墨大笔，手腕略抖，八个遒劲有力的大字便跃然纸上：货真价实，诚信为本。
选段中，考生编造了卢员外题字的故事，合情合理，有理有据，将朱贵开店不景气的原因揭示了出来，扣住了话题“诚信”。
6．以虚写实
在记叙文中，有时在写感觉时，运用想象，使人具体可感，真实可信。如，陆定一在他的长征回忆录《老山界》中，对声音作了如下的描写：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的，又是极近的，极洪大的，又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像浪涛在澎湃。”在这段文字中，作者运用想象，很细致地写出了感觉，将深夜里处于深山中的人对声音的特别感受淋漓尽致地表现出来。
7．描绘心理
在记叙文中，通过细致刻画人物的心理活动或描写梦境，既能更好地揭示人物的性格，又能增强文章的生动性，令人回味无穷。如：我梦到了，梦到李白在我梦境中撒泼。在牡丹拥簇的亭台楼榭里，他命力士脱鞋，国舅磨墨，却写下“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”；在柳条微抚的春风中，他双眼垂泪，无语凝噎，叹息道“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；又在皎皎的明月下，他高举酒杯，对影空自怜，只得哀伤着“举杯邀明月，对影成三人”。我便是爱着他这份率性大方，那一袭白衣、或大气或清雅；那一樽清酒、也被一句“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”写到淋漓了。我便在梦境里，看透了他的红尘梦，不过是一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，可我心中却泛起了一丝狂放后的凄凉。（《是梦境与我为邻》）通过描写虚幻的梦境，将李白与自己拉近了距离，从而深刻透彻地读懂了李白。
8．景物烘托
在记叙文中，精选一些虚景，通过细致描写，以虚为实，能恰当表达自己的心境，很好地突出文章的主题。一般来说，景物的烘托作用不在多，廖廖几句即可。有怎样的心情便有怎样的景物。当我们高兴时，所感受到的是“千里莺啼绿映红”的美妙景象；当我们悲哀时，眼前又是“花溅泪”、“鸟惊心”的凄惨景象。
center0提醒：
需要注意的是，虚构不能凭空捏造，即使是文学作品，也要立足于现实，符合生活的内在逻辑。
020000提醒：
需要注意的是，虚构不能凭空捏造，即使是文学作品，也要立足于现实，符合生活的内在逻辑。
（二）误区警示
1．不是任何一篇文章都适用虚实结合手法，要根据文章叙述的具体事件或所描写的人物、景物而定。
2．运用虚实结合手法时，“虚”写和“实”写之间的比例要把握好，不能顾此失彼。
（三）活学活用
在你的生活中，总有一处风景让你难忘，它或是故乡的小山、小河、小树林、田野，或是异乡的山水、小镇、天空。或是自然景观，或是人文景观，总有一片倩影投映在你的心湖，让你魂牵梦萦，念念不忘。
请以“难忘的风景”为话题，写一篇作文。要求：文体不限，自拟题目，不少于600字。
思路点拨：通常情况下，拟人、比喻等修辞手法是建立在联想与想象的基础上的，修辞手法的运用和思维方式有着密切的关系。因此，同学们在进行景物描写时，若能有意识地运用这些思维方式或修辞手法，就能写出生动感人的文章。
根据上面的提示，运用虚实结合的手法写一个片段。
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命题半命题作文
例题1、 题目：就这样，埋下一颗种子
要求：
（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
例题2、 阅读下面的文字，按要求作文。
古诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”在学习、生活、成长的路上，我们有很多困惑。起初，不明白、不懂得、不知道、不理解。后来，经历了一些事，遇到了一些人……豁然开朗，顿时有“柳暗花明又一村”的体验。
请以“顿悟”为题写一篇作文。
要求：（1）自选文体；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出现真实的姓名及校名
例题3、 题目：为你改变
要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
随练1、 俗话说的好，远亲不如近邻。邻里之间低头不见抬头见，一个微笑，一句问候，表达着相互的尊重；一声善意提醒，一次抬手相助，都传递着邻里的温情。当然，或许你是依山而居，傍水为邻，花草树木、鸟兽虫鱼……一些别样的友邻也会给你带来温暖、慰藉和感动。
请你以“邻居”为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。
材料话题作文
例题1、 任选一题作文。
阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
梁思礼，梁启超之子。中国航天事业奠基人之一。1941年，17岁的梁思礼到美国留学，由于战争爆发，他与家里断了联系。为了完成学业，他装过罐头，端过盘子，甚至在零下40摄氏度的冬夜蜷居在储藏室，但求学信念从未动摇。
1949年，学有所成的梁思礼放弃了美国优厚的待遇，毅然回国，在新中国航天事业一穷二白的局面中开始导弹研究。从第一次试射起，一个又一个的十年，他经历了无数次失败，但从未气馁。正因如此，才有了他开创的“航天可靠性工程学”。
生活中的梁思礼，谨记父亲留给他的人生锦囊﹣﹣“有趣”。在他的字典里，没有悲观和厌世。即便是文革时期被下放“五七”干校当“猪倌”时，他每天也干得高高兴兴，看着自己喂养的肥头大耳的“八戒”军团，满心自豪，还与它们合影留念。
2016年4月14日，91岁的梁思礼带着人们对他的敬意与眷恋走了。在67年的航天生涯中，尽管他的名字始终被封印在打着“绝密”标签的文件袋里，却一笔一笔镌刻在历史的坐标轴上。
斯人已逝，精神长留！
（摘编自《作家文摘》）
作文要求：
（1）要自由、有创意地表达出真情实感。
（2）除诗歌外，其它文体不限。
（3）不少于500字。
（4）书写要规范、整洁、美观。
（5）文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。
随练1、 请阅读下面材料，按要求作文。
商人请人们帮忙把陷在泥泞中的货车拖出来，并约定按每人出力的大小支付酬劳。两个滑头混在人群中，喊着响亮的号子，做出夸张的表情，但并不真正用力。事后，两个滑头只分到很少一点钱。他们去质问商人，商人说：“我没有注意你们的号子、表情，我只注意你们留下的脚印。”众人朝商人手指的方向望去，两个滑头的脚印都非常浅，而那些真正卖力气的人，脚印都深深地印在土地上。
要求：
①根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；
③字迹工整，书写规范，字数600～800字；
④文中请不要出现真实的姓名、校名；
⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
拓展
1、 有人心仪草长莺飞的春，有人喜欢阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋，有人憧憬雪花飞扬的冬。岁月更迭，四季交替，总有一个季节让人期盼，总有一片天空让人翱翔，总有一段往事让人回味，总有一份精彩属于自己。
请以“总有属于我的季节”为题，写一篇富有真情实感的、不少于600子的记叙文或散文。
2、 歌手蔡琴说：“我是一个善于捕捉幸福的人。比如，阳光落到桌上，温暖安静，那一刻好幸福。我喜欢养花，花开放了，我也感到幸福。”是啊，只要用心去捕捉，你会发现，幸福一直都在。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“捕捉幸福”为题，写一篇文章。
要求：①表达真情实感；②文中不得出现真实的人名、地名、校名，不少于600字；③书写规范、整洁、美观；④文体自选（除诗歌外）。
3、 从下列两个题目中任选一个作文。
总要求：内容具体，情感真挚，积极向上；第二个作文需要另拟一个题目；不少于600字；除诗歌、戏剧外，文体不限；文中若涉及本地的人名、地名、校名，请用“××”代替。
（1）回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。请你以“回味”为题作文。
（2）人在旅途，最美的状态是追赶。有了追赶，不安分的心就有了可牵挂的念想，情感的波涛就有了可依靠的港湾。于是你追我赶成了快乐的倾慕、成功的源泉和幸福的靠近。人在旅途，你追赶着，也被追赶着。请你以“追赶”为话题作文。
4、 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：请在横线处填入一个词语（如青春、奋斗、逆行者等），将“________之美”补充完整，构成你的作文题目，写一篇文章，不限文体（诗歌除外）。
题目二：设想你是一位医护人员，或是一支温度计，或是小区中的一棵柳树，或是一只迁徙的大雁……请以“春天就要来了”为题，发挥想象，写一篇故事。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）字数600—800字。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
答案解析
命题半命题作文
例题1、
【答案】 【范文】
就这样，埋下一颗种子
冬去春来，四季轮回．
就这样，我埋下的爱的种子，已在不经意间生根发芽，把爱传播到远方．
那年春天，奶奶带着我去春游．刚吃完午饭，我们坐在草地上．我趁你还在慢条斯理地理着东西，悄悄地钻进油菜花田．阳光灿烂，我失神地看着那一朵朵金灿灿的小花，不禁越走越远．回头一看竟没了你的身影．眼前是无边无际的花海，而我似乎成了被遗忘在花中的异类．我哭了起来，又累又怕，竟睡着了．
一觉醒来，夕阳已照在山头，我直起身看见你在不远处，一遍遍唤着我的名字．我扑进了你温暖的怀抱，你看着我，目光柔柔的，像是阳光．
那目光，深深地扎进我的心里．我想起你教我念诗时，眼神里的得意与骄傲：你带我看花时，嘴角噙着的孩童般的微笑；想起夏夜纳凉，你温柔地看着我，用蒲扇扇出的清风送我入眠…
后来，父母接我回上海．斜阳浅照，你俯下身，理了理我额前的乱发，揉了揉我哭得红肿的眼睛，说道：“囡囡，跟着爸妈，要乖啊．”一件件往事涌上心头，你在我生命种下的那颗爱的种子生根发芽．
我明白了，爱，能给人带来是多么美好的感觉．我想把这份爱的种子传递出去．
母亲节，把亲手采摘的花同心意一起交给母亲；班级里，我试着用笑容感染每一个人，热心地答疑解惑．公交车上的一次让座，马路上一次次热心的指路，敬老院里的嘘寒问暖…
还有一次次的挑灯夜战，穿梭于知识的海洋，只为让那些爱我的人，能快乐，不再为我操心．
在人生的路上，我就这样播种着爱的种子．蓦然回首，我埋下的种子已然开成爱的花田，香气弥漫，金灿若阳光．
我的世界因爱而简单美好．
就这样，埋下一颗爱的种子，它不断发芽、滋长，总有一天，会长成参天大树．
【解析】 【审题立意】这是一道命题作文．题目里的“种子”，更多的指向学生心理层面，“种子”是一个比喻，它可以指学生内心对自己的一个要求和期许，也可以指对他人的一个承诺，对未来生活的一个愿景，也可以指学生希望凭借这个来提醒自己，激励自己，引导自己去面对生活，迎接未来…．写好这篇作文，考生应该确定的是：“就这样”，是指怎样？是因为什么人的什么事？这些要叙述清楚；其次，埋下什么种子？是美好理想的追求、是亲情友情的珍惜、是愈挫愈勇的坚韧、是对学业的严谨求实、是互助共进的合作精神等等，总之是和自己生命历程中的点点滴滴有关．总之，本题目的价值取向非常明确：写自己生活中感触最深的人与事，写对自己生命成长有助益的人与事．只有全面打开思维，才能有话可写，写出动人的作文．
【构思选材】这个题目可以写人，也可以写事．写人：某人对我的影响，让我在心里埋下了一颗“种子”．可以这样构思：
（1）榜样的“种子”：成长路上的引路人，榜样，老师等，他们做事情的方法和态度，对我有启发，所以我在心里种下一颗种子．榜样的种子，要向他们学习．
（2）美好品质的种子：父母的言传身教，父母公共场合无意识的对外人的一个善良的行为，让懵懂的你在那一刻明白了，给别人方便，自己就能够快乐，所以在心里种下一颗：善良，乐于助人的种子．
（3）兴趣的种子：某人对某些东西的挚爱与热爱，让你也在潜移默化中产生了兴趣，让你也树立了这个理想．
写事：我自己经历的某件事，让我深深感触，在心里种下了一颗“种子”．但是最终要回到自己的感悟上来，所以这个题目更侧重让学生写自己内心的感受和感悟，写自己精神上的启迪和心灵上的成长．可以这样构思：
（1）教训的种子：因为某件事情是自己的遗憾，但是现在无法弥补，所以你只能在心里记住这个种子，提醒自己不要再犯错（要珍惜，不要自以为是，不要以貌取人，不要自私自利等等）．
（2）激励自己的种子：像鲁迅把“早”字刻在桌上，也刻在了心里，我们也会因为一件事情在心里种下一个“激励自己的种子”．
（3）理想的种子：小时候的某次经历让你对某事某物产生了兴趣，种下了理想的种子，从此你在追求理想的道路上不懈努力着，也收获着喜悦．
【写法指导】本次作文最好写成记叙文或记叙散文．在写法上，侧重写人的文章可以采用欲扬先抑的写法，侧重写事的文章前文需有必要的铺垫．结构上可以运用一个物作为全文的线索，一线贯穿全文，使文章气脉畅通．语言上首先应有生动的描写，尤其是心理描写，然后选择灵活多变的句式，不能呆板单一，最后因命题偏重感悟类，还需要有富含哲理的语言，让人品味、思考，促人们明白道理．
例题2、
【答案】 顿悟
一丝丝，一缕缕，一分分，一秒秒，一瞬间，一顿悟，理想？心声？
成长的顿悟，瞬间的追求，是否停在永恒呢？
人生的钥匙永远留在你的手上，这首钥匙可以通往天堂，也可以通往地狱，But，最终的决定权在你的心里，你的手上，你的思想。其实，每个人心中都有一个目标，一个方向，一个憧憬，看你是否能把握，而把握的程度却大不一样…
爱，是直接影响到一个民族的性格、精神、意识、思想、言语与气质的一种道德，这个世界虽有点冰冷，是缘于我们对善意这个词缺乏影响，今天，天气晴朗，街上与内心，都应该打扫打扫，给每个角落加点汤，嗅嗅人生的味道，会不会而因此不一样呢？
树木在天才的手中变成纸张，纯铁在天才的手中变成了电器，红砖在天才的手中变成了城堡，你是否想过要加倍重视自己的价值，自己的身价呢？而作为一个人，不需为自己是大海中的一滴水而自卑，不必为自己是云海中的一朵云而伤心，不必为自己是麦苗中的一颗麦粒而忧愁。并不能因为这样而放低目标，而放弃对理想的追求，而让它在失败的岩石下磨碎，任人摆布。
不然，追求美好的理想，重在努力，重在实现，重在奋勇，你只要抱着一颗奋进的心就会享受，回味过程的甜味。
人生，也是这样，所有的挫折，失败，伤痛，痛苦，开心，高兴，也许是你人生隧道中的一部分，但当你度过一切的苦难，犹如那倾盆大雨后的全新世界，仰望！哇……蔚蓝的天空，享受，才是最原始的过程，牵盼，才是最永久的等候。
【解析】 暂无解析
例题3、
【答案】 【例文】
为你改变
我自认为是一个非常乖巧的孩子，我能把什么事情即使不能做到最好，也能追求做得更好。我学习很努力，也喜欢帮助别人，我很想让老师欣赏我，可老师的目光却永远只在那些成绩最优秀的学生身上。因为身体有些残疾的原因，我很自卑。
我心里委屈，于是我愤世，我孤傲，我看不惯一切。别人的文章再好我也懒得看，别人的演讲再精彩我也认为庸俗，别人做的事情再伟大我也认为做作。我怀疑一切并目空一切，抱着这种思想我跨进了初中的大门。
这位新来的班主任，我并不赞赏，个子矮，眼球有些突出，表情严肃，走路和未开化的远古人一样。可是不知怎地，他似乎盯上了我，是因为我的相貌？他上课时不时地瞟我一眼，作业本上隔三差五地出现了一些批语，多次有意在让我在大庭广众之下发言……一开始我怀着敌意，尽量地回避着。不过渐渐地我发现，在做这些事 的时候，他的目光是真诚的，似乎有一丝温柔在我心头划过，多久没有过了，还是梦中妈妈的亲昵。第一次、第二次测试之后，他给我妈妈发来了第一条短信：“宇真是个不错的孩子，我们家小雨要是像这样就好了。”
收到这条短信之后，一种从未有过的感觉涌上心头，终于有老师注意到我了。于是那层笼罩着自卑的阴云终于被撕破了，感觉好像是如沫春雨般的滋润，我欣喜地跳到妈妈的背上，和她一起分享我的快乐。
此后，我对班级热心多了，值日主动，文体活动积极参加，热心做好班干部的好帮手，发言也踊跃了，学习成绩也有了明显提高，我成天笼罩在被老师夸奖的光环里，做的一些事儿越来越多，得到了不少的朋友。可到了初二期末考试，我摔了个大跟头，成绩落了很多，我失落得很，心里很悲凉，老师依然给我发了张奖状“热心学生奖”，我心里挺不是滋味。到家时，老师给我发来了第二条短信：“宇，人生路上难免有风雨，如果不经历，又怎知彩虹分外艳！相信自己，一定能行！”
我心头一热，虽然没有对得住老师的帮助，但他却一如既往地关心和支持我，于是化痛苦为动力，继续前进，永不言弃，坚持到底，争取胜利！
快要中考了，可我的心情显得有些浮躁不安，上课精力总是不能集中，老走神，晚上又睡不着，白天有时还打瞌睡，前段日子几次模拟考试有些心不在焉，成绩有了 影响，但我尽量不给老师添麻烦，但还是被他发觉了，又发来了第三条短信：“平常心是金。”于是，调整心态，除了学习之外，每天下午老师还陪我在操场上跑两 圈，锻炼身体，劳逸结合，一面还开导我，于是心情终于稳定了。
今天，我得以平常心坐在了这考场上，都是因为老师，是他的三条短信改变了我……我为你而改变。
【解析】 暂无解析
随练1、
【答案】 邻居
在这个世界上，我们有千千万万个不认识得陌生人．但是，同时我们也会不断地接触这些陌生人．好朋友，好同学、好邻居都是从陌生开始起步的，然后历经岁月的考验，最终便成了好友、知己、榜样．
去年冬季，我正沉浸在书中昭君出塞时的悲伤气氛之中，可是一阵从隔壁家里传出的“叮咚”的沙发摩察声，打断了我的思路，我跑出门，便知道搬来了一位新邻居．我见到他第一面便惊呆了，古铜色的脸上，镶着一对深凹的双眼，满脸的胳腮胡须让脸变得很狰狞，额头已让岁月刻上了几道深深的皱纹，头发已经灰白，就像是月亮清辉的点染．说起话来整栋楼都可以听见，总是在说话时总是摆一个招牌动作，显示出自己的魁梧．我总是闷闷不乐地想：搬来这样一个素质低的邻居来，真是倒了八辈子霉了．
听，外面只有讨价还价的声音了，我透过门缝瞧着：“真是的，这红薯不能便宜点吗？”瞪着眼睛的邻居说．“不可以．”“你是怎么做生意的，明明是1块九毛五．”邻居严肃着抽动着嘴唇．“没法找五分了．”烤红薯的老奶奶叉着腰辨道．“真是的，别的地方都可以抹零头．”“我…”还没等老奶奶说完，邻居把红薯退还给了卖红薯的老奶奶．老奶奶无奈，只好把红薯的零头抹掉．买到廉价红薯的邻居乐滋地张开着大嘴，那样子真让人厌恶．邻居他把红薯津津有味地吃着，一边还说那老奶奶的不是．我心想：他真抠门，人家在这么冷的天气来卖红薯，赚不了多少钱，还要把零头抹掉，哼．
可是，随后发生了令我意想不到的事情．
5.12地震那一天我和爷爷去到红十字会捐赠衣物，他也去了，带着一大包崭新的棉衣，一脸严肃．我恍然大悟，也许他把讨价还价剩下的多余的钱积攒起来买了棉衣，捐赠给了地震灾区的孩子们．
天空发白，但是温暖却充满了整个家园，一滴水，能够成为海洋，一小份爱能够汇成爱的海洋．现在我对我的魁梧的邻居多了一丝敬佩
【解析】 该篇作文为命题作文，题目“邻居”是学生们所熟悉的话题，也是贴近生活的话题，学生都能有话可写，故难度不算大．但是要写出特点，写出优秀作文，就需要在语言、结构、形式、素材等方面下功夫，写出平凡而不庸俗的写一篇记叙文．
【审题立意】题目要求以“邻居”为题，写一篇记叙文．根据材料的提示，“邻居”可以是低头不见抬头见的邻里，也可以是花草树木、鸟兽虫鱼等等这些别样的友邻，要注意写出邻里的温情或是别样的友邻带来温暖、慰藉和感动，但是要注意文体为记叙文．只要扣住以上要求，都是符合题意的作文．
【构思选材】题目已经限定了记叙文的文体，那么就要注意重点记叙“邻居”的温情事例，或是花草树木、鸟兽虫鱼带来温暖、慰藉和感动，重点要选择自己经历的事件来写，选取那些自己印象最深、感悟最深的典型细节展开即可，同时也可以适当调动有关“邻居”的名言、诗词等等素材，写出充实的作文．
【写作手法】这篇文章只能以记叙的手法为主，可以少量穿插自己的感悟和议论，但是不能喧宾夺主，适得其反．注意典型事件的细节描写，精心描绘一个片段，要详细而充实，就如同镜头特写一样，能给人深刻的印象．要注意语言、动作、心理、神态等描写手法的运用，写出自己独特的感悟即可．
【细节点拨】要注意紧扣话题，记叙为主．文章贴近生活，言之有物，不能无病呻吟．书写方面，要注意认真书写，力求工整、美观，同时要注意安排文章的结构，做到详略得当，重点和中心突出．
材料话题作文
例题1、
【答案】 【例文】
家风伴我成长
家风是一盏灯，照亮我前方的路．家风是一条路，伴我走向光明．家风是一面镜子，时刻发现自己的弊端．
在我家里的大厅里，端端正正的挂了一幅字：吃得苦中苦，方为人上人．每每看到这十个大字，心里总是有所感悟．爷爷说要把这句话铭记于心，它会使我受益匪浅．
步入初中后，学习压力像个巨大的包袱压得我喘不过气来．到了初三以后这样的生活更是苦不堪言．初三的我们不再像小学时候那样可以有更多的时间呆在温暖的被 窝有更多的时间去品味早餐．初三的我们更怕冬天的来临，寒风像个怨妇一样在我们的耳旁嘶吼着、咆哮着，它告诉我们你只能前进，尽管这样的学习很艰苦，但是 却没有一个人退缩．因为每个人心里都有一个共同的信仰：那就是成功，为明天铺上一条美好的路．
我慢慢的闭上眼睛，脑海里像电影一样倒带重放，记得前一段时间我的英语成绩下降的很快，老师问我原因，我也答不上来，自己独自去好好思考．这天回家我心情 很是不好．爷爷问了我情况，我便如实的回答了．爷爷听完慈祥的笑了．爷爷说：“最根本的原因是你最近没有认真，对吧？”我看着爷爷点了点头．“怎么回事，你能告诉爷爷么？”我低着头说：“其实我最近很累的，每天要完成功课很晚．”爷爷听完后，便指向大厅上那几个字：吃得苦中苦，方为人上人．我呆呆地望了它 许久，爷爷说：“你知道我为什么要把这幅毛笔字挂在这里么？”我摇了摇头．爷爷说：“这里的故事可多呢！”我便趴在桌子上听爷爷讲里面的含义．
爷爷说这个家风被传承了几十年，在他小的时候，老爷爷就告诉过他，如果你想得到甘甜的蜂蜜不穿过蜂林，一味的退缩你就永远达不到．如果你想成功，不吃苦拿 什么积累经验，去体会生活的美好呢．听爷爷讲到他们过去的辛酸，相比之下自己是最幸福的．我也顿时茅塞顿开，我开始拿起英语书，认真地拼写单词，人易我易 我不大意，人难我难我不畏难．回味爷爷说的每一句话．学习的动力也就回来了，好像浑身充满了力量．这次模拟考之后，英语成绩也提升到以前的样子了．
家风伴我成长．吃得苦中苦方为人上人，我会把这句话当作自己的座右铭，吃苦是我们的美德，因为所有的努力都不是白费的，它会给予你超出你想象的回报．家风牢记我心．也会伴随着我一直传承下去
【解析】 分析：这是一篇材料作文，前面有一段关于坎坷的提示性语段，语段的主要内容是关于我国已故航天专家梁思礼的生平介绍，我们写作的思路应在语段中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义，本作文写作难度不大．
【审题立意】这则材料介绍了梁思礼一生的生活历程，我们可从中获得很多写作启示，第一、第三段可得出家庭教育对于一个人成长的重要性，第二段可概括出爱国这一主题，第三段可概括出微笑面对生活挫折，我们从中还能概括出失败是成功之母这一主题，写作时，只要抓住其中的一种思路，来写作即可．
【思路点拨】我们可沿两个思路写作文，一个是把材料作为写作内容，把梁思成作为写作对象来写作，也可以按照文章的主题作为写作方向，自己在寻找写作素材，这两种写作思路都可以．
【误区指南】作文的写作要求比较宽泛，只要围绕一个主题来写即可，写作自由度较大，但本作文也有一个写作要求：不得围绕主题空发议论，我们写作文时要注意这一点．
【文体选择】本文适合写成记叙文；也可以写成议论文，表达自己的观点．
随练1、
【答案】 【例文】
足迹深深
你是黑暗王国里最后的一支残烛，而就是那风中曳曳的微光，支撑了我们千年，渗入了每个中国人的血脉．你是孔子，你的足迹深深！
鲁国是你的起点，亦是你的终点．你率着你的弟子们用尽十四年周游列国，你的奔走呼告，你驾着马车决绝的身影，你消失在漫漫长途中的踪迹，都深深镌刻在了历史恢宏的卷帙中．你一直这样行走着，不为鲁公重用，就接着上路．卫国、陈国、宋国、晋国…你让你对“仁”、对“克己复礼”的呼唤响彻了大半片周土，可你只是一只残烛，这微光只能飘摇，你照不亮这已黑暗的王国，你声嘶力竭的呐喊传不到已耳聋目瞽的国君心中．你遭遇了不解、质疑甚至蔑视，那些即使泰山崩、黄河溢也目不见耳不闻的“隐士”笑你、劝你，你却一往直前．你的足迹深深烙在大半个周土的版图上．
虽然你也说过“乱邦不居，危邦不入”，你赞赏“帮有道则知，邦无道则愚”，而你对自己的要求却是“邦有道，如矢；！无道，如矢”．你是那一往直前的箭！是你那生长于大地之上的信念打动了我们？还是你那“知其不为而为之”的执着呢？直到今天，“发愤忘食，乐以忘忧”、“举直错诸枉，能使枉者直”、“士可以不弘毅，任重而道远”的话语还在启示着我们．你教我们修身、教我们择友、教我们“治国平天下”的壮志，你的足迹深深，你从春秋走来，一直走到今天，还将继续走下去．
最令人难过的是那句“逝者如斯夫，不舍昼夜．”你在回到鲁国的途中，那清澈的尘世之水照出了你染了霜的两鬓，你是失落的吧．而这时，会劝慰“夫子之道至宽，故天下莫能容者”的颜回已不在，最会察言观色的冉求成了新贵权臣前的红人，于夏也经商了；那率性的子路因直言而被剁死．宝剑折断，铩羽而归，你回到了鲁国，再无心从政．可就是这样，中华博大精深的文化才有了源头，你编“六经”，整理《春秋》，不知老之将至．你的足迹不仅踏遍的周土，穿越了春秋，更是渗入了中华民族的血脉，成了华夏文明的根．
鲁国是你的起点，却不是你的终点．你虽然没有实现你的政治理想，却将你的信念延续，成了中华民族的信念．因为你，我们知道知识分子应该承担的责任与义务．文化批判是我们的宿命，而不是文化媚俗文化献媚．不了解你就不了解中国，就不懂中国文化，不算中国人．你的足迹还在延续，是在我们的血液中代代相传．
穿越了千秋的风雨，历经了时间的沉淀，你的足迹愈深、愈广、愈是不可取代．
【解析】 本题的考点是材料作文．
这是一篇材料作文，前面有一段提示性语段，语段的主要内容是关于脚印的故事，我们写作的思路应在语段中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义，本作文写作难度不大．
【审题立意】根据材料的内容，可以从四个方面可以来写：写关于足迹的故事，写关于懒惰的事情，写关于天道酬勤的事例．以上三种思路都可以．
【误区指南】材料作文的写作要求比较宽泛，只要围绕话题来写即可，写作自由度较大，但本作文有一个写作要求：不得材料进行抄袭和套作，我们写作文时要注意这一点．
【形式创新】从本材料中，我们可以得出两种立意，一个是写别人的事情，另一个是写自己的事情．
【文体选择】议论文、记叙文都可以．
拓展
1、
【答案】 总有属于我的季节
夏天虽然没有百花齐放的芳香，没有秋天粮食满仓的喜悦，也没有冬天漫天飞雪的美景，但它仍然是我最喜欢的季节。
夏天给人最深的印象就是炎热了。太阳总像个燃烧着熊熊烈焰的大火球，卖力地炙烤着大地。大黄狗瘫软地趴在地上吐舌头。空气里的每一丝水分似乎都被这炎热蒸 发，让人觉得万分干燥，失去了力量。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，换来了烦人的蝉儿，像是助威，又像是抱怨地潜在树叶间一声声地长鸣。
与夏天的炎热相对应的，还有无比的“清凉”。当你一个猛子扎进水里，像鱼儿一般畅游时；当你伸长舌头，大口大口地舔着冰淇淋时；当你张开双臂，感受突然吹来的清风时；当你推开你窗户，呼吸雨后甜润的空气时，是不是觉得更加欢乐和轻松呢？
夏天又是充满活力的。树木发狠似的向上生长，长得格外茂盛，失去了春天那般的嫩绿，却长成了更成熟的深绿色。棉花、玉米、大豆、高粱，已做好了被收割的准备；其他农作物也都卯足了劲儿，向秋的终点狂奔着冲刺。
夏天还是紧张的、忙碌的，人们的每一根神经都被绷紧。看田间那些挥镰刀的农民，腰弓背驼，大汗淋漓，只想着快割快割；麦子上场了，只想着快打快打。他们起 早贪黑已够辛苦了，半夜醒来还要听听窗外，可是起风了？看看窗外，天空可是遮上了云？“田家少闲月，五月人倍忙”，他们身上挑着夏秋两季。
夏天是炎热的，忙碌的，紧张的，与之对应它又是喜悦的，充满活力的。夏天并不是十全十美的，世间万物都是如此。 遗憾的是，历代文人写尽了春华秋实，却极少有夏的影子。大概因为春日融融，秋波淡淡，而夏呢，多半浸在苦涩的汗水里。而我，却十分喜欢这黄金的夏季。
【解析】 暂无解析
2、
【答案】 【例文】
捕捉幸福
捕捉起身边的幸福，品尝一种甜蜜的味道，感受一种温暖的爱意。让幸福一直萦绕在心头，飘荡在我们身边。
－－题记
记得童年时，妈妈先往澡盆里“哗啦啦”地倒进半盆温热的清水，然后把光溜溜的我往里面一搁，往我身上撩水。浸泡一会儿之后，妈妈开始给我搓背。我每次都咧 着小嘴，欲哭不能，想把肉嘟嘟的小手从妈妈那里挣脱出来，可全是徒劳。后来，妈妈一边把搓下来的白腻腻的“小泥条”放在掌心让我看，一边用手指刮着我的小 鼻子，笑着说：“真脏！”这时，我就会安静下来，也用小手在自己鼓起的腮上点几下，奶声奶气地说上一声“真脏”！然后老老实实地让妈妈搓洗。“疼吗？”妈 妈问。我摇摇头，然后拍着水，嘻嘻地笑着。
渐渐地，我长大了，可以跟妈妈一块去澡堂里洗澡了。
直到此时，我才知道搓背可不是一件轻松的差事，每次帮妈妈搓完，我都会全身出汗。不过，我从不感到疲乏。每当看见澡巾所到之处搓出来的“小泥条”时，我就 一半玩笑一半认真地说：“老妈，你瞧瞧，真脏！”妈妈扭头看一眼，然后笑着点点头，有些难为情：“哦，是挺脏的。”接下来，妈妈会给我搓背，只是“小泥 条”似乎少了许多。或许是我长大了也变得爱干净了吧，也许是妈妈已经有些力不从心了吧。我问：“疼吗？”妈妈摇摇头。不知怎么的，我感到鼻子里酸酸的。
转眼间，我成为了一名初中生，经常陪妈妈去洗澡。每次走进澡堂，我都扶着妈妈坐稳后，帮她洗头，打肥皂，搓背。妈妈的皮肤只是无力地皱着，似乎已经没有了 往日的弹性。我小心翼翼地在妈妈背上搓着……每次，我都会附在妈妈耳旁，轻轻地问上一句：“疼吗？”妈妈摇摇头，我便安心地继续搓。
于是，人们经常会看到一对母女拎着布包去澡堂。在别人羡慕的目光里，母女俩都尝到了捕捉幸福的味道。
【解析】 暂无解析
3、
【答案】 例文：
回味
时光如流水一般匆匆流去，当我蓦然回首，才发现仍有太多的记忆存在我的脑海中，无法抹去，可以让我细细回味，慢慢品尝其中的酸甜苦辣，因为其中充满了家人的疼爱，朋友间的友爱，老师的关爱…
回味母爱，感受爱的无私。对于我们来说，晚上熬夜已如家常便饭，不足为奇。可对于早睡早起的妈妈来说，晚上等待儿子回家便不是一件易事，她得经受住无聊、寂寞，坚持抵制自己不进入梦乡。有时我回到家，她会对我说：“累死了，要不是等你，我一觉都已经睡醒。”可是当我要她不要等我时，妈妈她却断然拒绝了，她说：“我要让你知道，不是你一个人在吃苦，学校里有千千万万个同学，家里还有我，我会陪着你的”。有时爱不是用嘴说，而是融入了一个个行动中，妈妈她把等待当作责任，当作爱的体现，无论有多累，她却坚持到底，不肯放弃。
回味友爱，感受它如水的纯洁。每次放假回家，我们几个老同学都会结伴同行。一路走去，有说有笑，不放过任何宝贵的时间。就连在车上，被挤在一个狭小的空间里，我们依旧谈天说地，还时不时传出一阵阵笑声，惹得其他人投来异样的或是羡慕的眼光。现在回味起来，还觉得那份情是那样的纯洁。社会上有太多的尔虞我诈，勾心斗角，为了自己伤害他人，为求目的不择手段。与这相比，这份情又怎能晶莹剔透，光彩照人。
回味关爱，感受师生情。每当你上课走神，老师会友情的提醒你，当你太疲劳却还在写作业时，老师会劝你休息一下，当你考试失败垂头丧气，老师会耐心的开导你，给你战胜困难的勇气…鼓励我们努力学习，取得好的成绩。
世界上并不缺乏爱，只要我们不时地回首过去，回味所发生的事，我们会发现原来生活如此美好。
追赶时间
时光就像纸飞机般，飞走，就无法回头。
－－题记
或许你们还想着，过了今天还有明天。
或许你们还想着，仅仅十五、六岁的自己，还有大把的时间。
或许你们还想着，长大对自己来说，还太遥远。
但是你们有没有想过，属于自己青春的齿轮虽然还在转动，可是还剩下多少圈呢？
承载着青春的河水潺潺的流向时光的大洋，轻轻地泻进广阔的时间里，没有一丝声响。紧接着，是成熟那磅礴的汹涌，是中年那孜孜的疲倦，是老年那辗转的叹息。它们每一次的流淌都冲刷着两岸的石头，摩擦着抚平了一个个尖锐的棱角。
这些棱角，都是青春经过时，无意留下的。
忽然想起初三时的浑浑噩噩。每天刚上课，就待着下课；个星期天刚过，就期待着下一个星期天的到来。
那时候在游戏里认识了一位网友，她刚考完高考，发挥得好象不太好，正借着游戏里格斗的快感来发泄情绪。
我告诉她：我已经破罐子破摔了。
发出这句话后，我用手托着下巴思考着她接下来的回复。是用安慰的语言来要我节哀顺变吗？是鼓励我要努力读下去吗？是颓废地要我出去闯社会吗？还是像个老妈子一样说一大堆无聊的道理？
等待是漫长的，荧屏外的她好像在某个世界里穿越的几千年后才回到现实一样，才幽幽地发来一句话：你折过纸飞机吗？
折过。
那你肯定玩过吧。
恩。
把纸飞机仍出去后，它会回头吗？
废话，当然不会啊。
那你说时光像不像纸飞机？
不像啊。
不，时光和纸飞机一样，都是一去不回头了。
…
这次是轮到荧屏前的我长时间的沉默。
时光就包括青春啊。从前的我还以为，自己还有太多的时光消磨，太多的青春年华可以度过。
粘满青春的水不会因为我的浑噩而停下，不会因为我的后悔而逆流，不会因为我的追赶而放满流速。我能做的，只有顺着水流的方向向前蹦跑，用力地抓住青春的小尾巴。
这样，梦想才会触手可及。
【解析】 暂无解析
4、
【答案】 评分参考标准，40分
项目
等级
内容、表达（36分）
说明
书写（4分）
一类卷
（40－34）
符合题意，内容具体，中心明确；想象丰富、合理；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。
赋分范围：36－30分
以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
4分
书写正确、工整，标点正确，格式规范。
二类卷
（33－29）
比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；想象比较丰富、比较合理；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3－4处语病。
赋分范围：29－25分
以27分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
3分
书写基本正确、工整，标点大体正确，格式规范。
三类卷
（28－24）
基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；想象不够丰富、不够合理；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5－6处语病。
赋分范围：24－20分
以22分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
2分
书写错误较多，字迹不够清楚，标点错误较多，格式大体规范。
四类卷
（23－0）
不符合题意，内容空洞，中心不明确；缺乏想象；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。
赋分范围：19－0分
以16分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
1－0分
书写错误很多，字迹潦草，标点错误很多，格式不规范。
项目
等级
内容、表达（36分）
说明
书写（4分）
一类卷
（40－34）
符合题意，内容具体，中心明确；想象丰富、合理；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。
赋分范围：36－30分
以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
4分
书写正确、工整，标点正确，格式规范。
二类卷
（33－29）
比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；想象比较丰富、比较合理；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3－4处语病。
赋分范围：29－25分
以27分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
3分
书写基本正确、工整，标点大体正确，格式规范。
三类卷
（28－24）
基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；想象不够丰富、不够合理；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5－6处语病。
赋分范围：24－20分
以22分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
2分
书写错误较多，字迹不够清楚，标点错误较多，格式大体规范。
四类卷
（23－0）
不符合题意，内容空洞，中心不明确；缺乏想象；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。
赋分范围：19－0分
以16分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
1－0分
书写错误很多，字迹潦草，标点错误很多，格式不规范。
说明：1．没有将题目填写在答题纸上，从总得分中扣2分。
2．字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
3．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。
【解析】 暂无解析

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