资源简介

影响气体溶解度的因素教案
说教材
在教学中的地位：学生前面已经学习了固体物会在水中溶解度的概念及其影响因素，对于气体在水中的溶解度的影响因素课本中只是总结性的提了一下，学生不能够直观加以理解，通过本节课实验演示学生能够总结影响气体溶解度的因素并能够运用本节课知识解释生活中的一些现象。
教学目标：
（1）建立气体溶解度的概念
（2）知道影响气体溶解度的因素
（3）能够运用影响气体溶解度的因素解释生活中的一些现象
重点难点
掌握影响气体溶解度的因素并能解释生活中的现象
本节内容知识点
气体溶解度：一定温度和压强条件下，一体积水中能溶解气体的最大体积
影响气体的因素：压强越大气体溶解度越大，温度越高气体溶解度越小
说学生
由于学生已经学习了固体溶解度的影响因素，惯性思维会让学生认为影响气体溶解度的因素和固体一样，所以有必要专门进行讲解。
说教法：
化学是一门以实验为基础，研究物质组成、结构、性质及用途的学科，通过实验让学生能够直观感受物质的变化过程，并能够在对比现象差异后通过小组讨论总结出所需要得出的结论。在此过程中也能充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。
说学法
在本节课中学生主要是在教师的引导下以探究活动为学习知识的主体，与同学合作探讨课题中的问题，这种学习方法符合人认识事物的规律，对于知识接受来说不容易遗忘，同时在探究过程中培养了学生的实验的基本操作。
说教学过程
由平时生活中的实例：人喝可乐后为什么会打嗝；天气闷热的时候鱼为什么会往水面上浮。引出新课内容：影响气体溶解度的因素有哪些？
提出问题：影响气体溶解度的因素有哪些？
作出假设：影响气体溶解度的因素有温度和压强
设计实验：
探究温度对气体溶解度的影响
实验1、将两瓶未开封的可乐（保证压强相同）分别置于两个盛有相同水的烧杯中，对其中一个烧杯加热观察冒气泡的快慢。
学生通过观察发现置于加热的烧杯中的可乐冒气泡快，通过讨论得出结论：温度越高，气体溶解度越小
（二）探究压强对气体溶解度的影响
实验2、实验1的两瓶可乐恢复至室温后，将其中一瓶可乐瓶盖打开，观察打开瓶盖过程中冒气泡速率与另外一瓶未开封的可乐冒气泡速率的快慢
学生通过观察发现打开瓶盖过程中有大量气泡冒出，得出结论：压强越小气体溶解度越小。
归纳与总结并板书：
温度越高，气体溶解度越小。温度越低，气体溶解度越大。
压强越小，气体溶解度越小；压强越大，气体溶解度越大。
生活现象解释，运用实验模拟人喝可乐后打嗝现象，解释原因：可乐进入人的胃中，温度明显升高，有大量二氧化碳通过食道，发出了打嗝的声音。
课后思考
夏天鱼为什么会往水面上浮？

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