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1125220010604500第六单元 文化的传承与保护
第14课　文化传承的多种载体及其发展
一、学校教育的发展
1．古代教育
（1）主要形式：官学与私学成为中国古代学校教育的主要形式。
（2）发展历程
官学
①汉朝设立的太学，以及西晋开始设立的国子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构
②自汉朝开始设立地方官学
私学
①产生于春秋时期，唐朝以后进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式
②书院制度的建立，更推动了私学的发展，宋代是书院产生和发展的重要时期
（3）历史影响
①对古代文化的保存与传播发挥了不可替代的作用，古代典籍依托于此得以传承。
②科举考试的推行，也有赖于官学与私学的支撑。
2．近代教育
（1）综述：近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。
（2）表现
国外大学
①法国拿破仑建立的“大学区”制度，确立了保留至今的国民教育制度
②德国人洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学，将教学与研究结合在一起
③美国大学则逐渐倾向于世俗化与商业化
国内大学
北京大学
①创建于戊戌维新运动中的京师大学堂，既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关，是中国教育近代化的标志。1912年，京师大学堂改名为“北京大学”
②1916年蔡元培将大学定位为“囊括大典、网罗众家之学府”，很快使北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇

清华大学
①1911年创办的清华学堂，次年更名为“清华学校”。1928年组建为国立清华大学
②清华大学延聘国内外著名学者执教，迅速发展成为全国高水平的大学
3.现代教育
（1）背景：新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。
（2）表现
①1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定教育要为国家建设服务。后来，国家还提出了受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针。
②经过十几年的努力，中国逐步形成比较完整的国民教育体系，培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。
③“文化大革命”爆发后，教育事业受到很大破坏。
④“文化大革命”结束后，中断十年的高考制度恢复，教育事业重新走上正轨。
⑤1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针，教育改革的步伐加快。
⑥20世纪90年代，国家开始实行“科教兴国”发展战略，大量增加教育投入。
⑦改革开放40多年，中国教育迈入历史新征程，教育事业取得举世瞩目的成就。
⑧学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、特殊教育不断发展，教育公平的步伐加速推进，每个人的受教育权利得到更有力的保障。
（3）意义：在文化传承、科学研究、人才培养等方面，学校教育发挥了举足轻重的作用。
二、印刷书的诞生
1．雏形：约在公元前30世纪，埃及出现的纸草书卷，一般被认为是书籍的雏形。
2．发展
（1）中国早期的书籍是用竹片或木板作书写材料的简策和用缣帛作书写材料的帛书，盛行于春秋战国乃至秦汉时期。
（2）105年，东汉蔡伦改进制成“蔡侯纸”。书写材料由竹木、缣帛逐渐过渡为纸，促进了文化的传播。
（3）北宋时的毕昇发明用胶泥制的活字，这是印刷技术一次质的飞跃。
（4）约15世纪中叶，德国人谷登堡将多项技术整合在一起，采用金属活字印刷，直接催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书。
3．影响：印刷书的诞生，有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养、促进各民族的发展，具有重要意义。
三、图书馆的成长
1．概况
国外图书馆
①古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆，是公元前7世纪的亚述巴尼拔王建立的，几乎囊括了当时亚述的全部知识
②在西方文明演进过程中，修道院、大教堂和大学图书馆，在保存古典时期文化遗产方面发挥了重要作用。私人图书馆也随之兴起
③19世纪下半叶，英、美等国家出现了面向所有人开放的具有近代意义的公共图书馆
国内图书馆
①中国古代十分重视图书文献的保存，朝廷设有专门掌管典籍的史官，并建有“府”“阁”“堂”“室”等藏书之所。私家藏书也得到发展
②明朝中期建造的天一阁，是古代中国私家藏书的代表
③1909年，清政府开始筹建京师图书馆。1916年起，国家图书馆的职能开始体现
④中华人民共和国成立后，京师图书馆改名为“北京图书馆”，1998年改称“国家图书馆”
2.作用
（1）图书馆起源于对文字资料的收藏，担负保存人类文化典籍的职责。
（2）图书馆的作用不仅限于保存古籍和文化遗产，而且逐渐发展出服务公众的职能。
四、博物馆的建设与发展
1．概况
国外博物馆
①公元前290年前后，托勒密·索托在埃及亚历山大城创建的亚历山大博学园，其中的缪斯宫后来被称为“亚历山大博物馆”，一般认为这是人类历史上最早的博物馆
②1683年，牛津大学建立的阿什莫林博物馆，被视作第一个具有近代特征的博物馆
③到18世纪，博物馆建设迈出重要的一步，大英博物馆、法国的卢浮宫等重要的博物馆，都建立于这一时期

①19世纪六七十年代，法国人韩伯禄在上海建立的自然历史博物院，是中国最早出现的近代意义上的博物馆
②英国亚洲文会在上海设立自然历史与考古类博物馆
③中国人自建的第一个公共博物馆是1905年张謇在江苏南通建立的南通博物苑
④1912年，教育部设立国立历史博物馆筹备处，1926年正式开馆
中华人民共和国成立后，国立历史博物馆改名为“国立北京历史博物馆”
国内博物馆
⑤1933年，蔡元培等倡议在南京建立国立中央博物院。中华人民共和国成立后，国立中央博物院改名为“国立南京博物院”
⑥故宫博物院是中国最大的古代艺术博物馆，也是世界著名的博物馆
⑦1959年7月建成的中国人民革命军事博物馆，是中国第一个综合类军事博物馆
⑧2003年2月，在“中国历史博物馆”“中国革命博物馆”的基础上，中国国家博物馆正式组建
2.作用
（1）博物馆是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所。
（2）博物馆也是进行国民教育的重要场所，全方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识，以一种特有的方式担负着文化传承和传播的使命。
第15课　文化遗产：全人类共同的财富
一、文化遗产的保护与利用
1．背景
（1）文化遗产一直受到严重威胁。
（2）针对如何保护文化遗产，各国采取了不少措施，留下了宝贵的经验。
（3）世界各国历史上都有保护及研究文物的传统。
国外
在古代世界，收藏文物，往往从艺术珍品开始；欧洲各国的皇室、贵族和教会，收藏艺术珍品和宗教遗物之风颇为盛行
中国
中国历代帝王等也十分重视收藏各种器物、字画、书籍等；针对古代器物进行分类、著录的金石学还发展成为专门之学
2.措施
（1）国外
①大约从19世纪开始，一些国家通过立法进行现代意义上的文物保护。1834年，希腊针对古迹保护制定了法律。
②20世纪六七十年代，世界范围内出现了保护文物古迹的高潮。
③1964年的《国际古迹保护与修复宪章》，是关于古迹保护的第一个国际宪章，强调对文物古迹的保护以历史的真实性为第一要义，有着深远的意义。
（2）中国
①中央政府对文物古迹进行保护始于1906年清政府颁布的《保存古物推广办法》。
②1930年，中央古物保管委员会，公布了中国历史上第一部文物保护法律《古物保存法》。
③中华人民共和国建立起专业化的文物保护体系，并完成了中国历史上第一次全国性文物普查。
④1961年3月，第一批全国重点文物保护单位公布。
⑤1982年通过并实施的《中华人民共和国文物保护法》，是由国家最高立法机关颁布的法律。
二、《世界遗产公约》
1．制定：1972年，联合国教科文组织通过《保护世界文化和自然遗产公约》，这一公约简称《世界遗产公约》。
2．宗旨：集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。
3．内容
（1）充分肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”，整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护。
（2）对于一部分全人类的共同遗产，应列入《世界遗产名录》加以重点保护。
（3）确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型。
4．发展
（1）世界
①1998年，联合国教科文组织通过《“人类口头和非物质文化遗产代表作”条例》，正式提出“人类口头和非物质文化遗产”这一概念。
②2003年10月，联合国教科文组织又通过《保护非物质文化遗产公约》。这不仅完善了对文化遗产的认识，而且表明文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性有着重要意义。
（2）中国
①1985年11月，中国正式加入《世界遗产公约》，成为缔约国。
②2004年8月，中国加入《保护非物质文化遗产公约》。
③2006年审议通过《世界文化遗产保护管理办法》。
④2011年，中国通过了《中华人民共和国非物质文化遗产法》。
5．影响
（1）1978年，确定的首批12处世界遗产被列入《世界遗产名录》。
（2）截至2017年1月，共有193个国家加入《世界遗产公约》，这是目前拥有缔约国最多的公约之一。
（3）截至2019年7月，列入的遗产数量达到1 121处，分布在167个国家。
（4）保护遗产、传承文化的理念日益深入人心，推动了中国文化遗产保护事业的发展。
（5）中国成为推动世界遗产保护的重要力量，体现出一个文明大国守护人类共同财富的担当。
三、各国的历史遗迹与文化遗产
1．古代时期：具有代表性的古代文明遗迹主要包括雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔等。
2．近代时期：佛罗伦萨成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产，这里有众多的历史建筑和藏品极为丰富的博物馆，堪称包罗万象的艺术之城。
3．中国遗迹
（1）代表
①第一批列入《世界遗产名录》的有长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址以及作为世界文化与自然双重遗产的泰山。
②截至2018年底，中国入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录的项目已达40个。
③中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。国务院批准命名的《国家级非物质文化遗产代表性项目名录》，截至2014年共有1 372项。
（2）意义：表明中国悠久的历史和灿烂的文明留下了极其丰富的文化遗产，又意味着传承与保护文化遗产的工作任重道远。
拓展：辩证地看待科学传播非物质文化遗产的利与弊
1．利
（1）科学传播的媒介特性促进了非物质文化遗产的传承与保护。科学传播中的大众传播媒介，对扩大非物质文化遗产的传承范围、延续传承时间、丰富传承内涵，所起的作用是传统传播所望尘莫及、不可比拟的。
（2）科学传播通过新闻报道、媒体宣传、实时评论、舆论监督的方式，引起社会大众和有关政府职能部门对非物质文化遗产的关注和重视。
（3）科学传播所传播的新技术、新观念等，被吸收到了非物质文化遗产中，为非物质文化遗产在新的语境中的技艺创新和文化积淀提供了养料。
（4）使非物质文化遗产的地方性或本土性保持在适当的尺度和分寸内。大众媒介为人们制造了各种感知和体验方式，借以维护非物质文化遗产的本土性。科学传播的全球化传播使得本土性逐渐削弱，人们可以经由科学媒介提供的认同方式，形成新的地方体验，进而重塑本土性。
2．弊
（1）科学传播带来的传播形式和传播科技手段无疑是非物质文化遗产地域性的最大入侵者和宣传者。科学传播的全球性文化虽然开阔了人们的文化视野，但是也在很大程度上替代了人们的亲身经验，并削弱了非物质文化遗产个性化和地域性特征。
（2）科学传播在保护、传播非物质文化遗产时，会利用各种政策、技术手段、大众传媒等优势，有机会对非物质文化遗产在无意间实施了“强权”，打破了原有的非物质文化遗产生态环境的平衡。
（3）伴随全球化科学传播的发展进程，科学传播方式、传播手段的日益科技化对非物质文化遗产产生了掠夺性破坏。

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